Урок математика в 1 классе
Тема: Закрепление изученного материала.
Цели: повторить нумерацию чисел; совершенствовать умение решать примеры, составлять и решать задачи; развивать речь, творческие способности, логическое мышление.
Ход урока
I.Организационный момент
Начинается урок
Он пойдёт, конечно, впрок.
Постараемся понять,
Чтобы правильно решать.
- Сегодня мы с вами будем решать примеры, составлять и решать задачи.
- На доске вы видите несколько фигур. На обратной стороне каждой фигуры записано задание, которое вы должны выполнить.
II. Устный счёт
- Первая фигура, которую мы должны открыть: не синяя, не красная, не белая и не круг. (Зелёный квадрат)
Задание: «Устный счёт»
Ребята при помощи карточек с цифрами показывают ответы на вопросы учителя.
Какое число состоит из 1 десятка и 5 единиц? (15)
Какое число следует за числом 17? (18)
Какое число предшествует 12? (11)
Найдите сумму чисел 10 и 9. (19)
Найдите разность чисел 18 и 10. (8)
1 слагаемое 4, 2 слагаемое 8. Найдите сумму чисел. (12)
Уменьшаемое 12, вычитаемое 6. Найдите разность. (6)
Покажите соседей числа 19. (18 и 20)
Какое число находится между числами 12 и 14. (13)
Сначала из корзины выложили 5 яблок, а потом ещё 4. Сколько яблок выложили из корзины? (9)
На стоянке было 16 автомобилей, 2 уехало. Сколько автомобилей осталось на стоянке? (14)
У Ани было 12 карандашей, а у Оли 10. На сколько больше карандашей было у Ани, чем у Оли? (на 2)
III. Закрепление
1. – Выбираем следующую фигуру. Мы знаем, что она «лишняя». (Жёлтый круг)
- Почему «лишняя»? (Не имеет углов)
Задание: «Число. Чистописание.»
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Какое сегодня число? Дайте ему характеристику.
- Какое число дано на минутку чистописания? Дайте ему характеристику.
- Пропишите аккуратно.
2. – Следующая фигура красная, но не квадрат. (Красный треугольник)
Задание: «Поиграем с числами»
- Запишите числа в строчку через клеточку
4, 10, 20, 18, 6, 12, 2, 8, 16, 14.
- Перепишите числа в порядке возрастания
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
- Что интересного заметили, переписывая числа? (Каждое следующее число больше предыдущего на две единицы)
- На какие две группы можно разбить этот ряд чисел? (На однозначные и двузначные числа)
- Обведите в кружочек все однозначные числа. Какие числа обвели? (2, 4, 6, 8)
- Чем отличаются однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа требуется один знак, для записи двузначн6ого числа – два знака)
3. – Следующая фигура имеет равные стороны. (Красный квадрат)
Задание: «Составить и решить задачи»
– Используя краткую запись, составьте две задачи: одну, которая решается сложением, а другую, которая решается вычитанием. Решите эти задачи.
[pic] Илья – 7 рисунков
Игорь – 5 рисунков
7+5=12
[pic] Илья – 7 рисунков
Игорь – 5 рисунков
7-5=2
4. – Следующая фигура имеет меньше всего углов. (Белый треугольник)
Задание: «Решить примеры»
7+6=13 12-2+9=19
6+6=12 14-7+3=10
5+6=11 19-9+6=16
5. – Следующая фигура самая маленькая. (Синий прямоугольник)
Задание: «Угадайте сколько здесь фигур?»
[pic] [pic] [pic]
- Сколько же здесь фигур спряталось? (6)
IV. Итог
- Откроем последнюю фигуру
Задание: «Подведём итог»
- Посмотрите, как мы хорошо поиграли в лото, сколько успели сделать.
- Что сегодня мы делали на уроке?
- А теперь расположите числа, записанные на фигурах в порядке увеличения.
11 13 14 15 18 19 20
М О Л О Д Ц Ы
- Прочитайте слово, которым мне приятно окончить урок. (МОЛОДЦЫ)
