- Здравствуйте, ребята! Скажите, как вы понимаете пословицу:
« Кто любит труд- того и люди чтут».
- Сегодня нас ждет большая работа, с которой справятся с ней только внимательные, любознательные, трудолюбивые ребята.
Приветствуют учителя.
- Человек, который любит трудиться, того будут уважать и чтить люди.
2. Актуализация знаний.
- Прочитаем стихотворение:
Жираф
Ну и шея у жирафа!
Только гляньте на него!
Чудо вырос выше шкафа
интересно, отчего?
Это диво длинной шеей
до листочков достает.
С каждым днем он хорошеет
Ну а шея всё растет.
- О чем это стихотворение?
- Каким представляется жираф?
Читают стихотворение.
- Это стихотворение о жирафе.
- Жираф с длинной шеей, красивый.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- Для изготовления сегодняшнего изделия - жирафа нам потребуются различные геометрические фигуры.
- Рассмотрите рисунок-аппликацию "Жираф".
- Скажите, какие геометрические фигуры вы видите на этом изделии?
- Что еще вы видите на этом изделии?
- Сколько прямоугольников?
- Сколько треугольников?
- Сколько полосок?
- Прямоугольник, треугольник.
- Полоски.
- 1.
- 12.
- 4.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Прочитайте план работы
План работы:
1.Разметка.
2.Вырезание.
3.Размещение.
4.Наклеивание.
5.Отделка.
1.Анализ изделия.
-Ребята, посмотрите на готовый образец изделия
(демонстрируется готовый образец изделия)
- Как называется это изделие?
- Для чего нужно это изделие?
- Из каких материалов изготовлено изделие?
- Как можно соединить детали?
- Теперь приступим к выполнению изделия.
- Что нам понадобится для работы?
- У вас все лежит на столах?
Физкультминутка
- Вспомним правила работы с ножницами.
2.Разметка и вырезание деталей.
Вырезаем: один большой оранжевый прямоугольник 1,5×2 см, оранжевый.
- четыре полоски: две оранжевые и две коричневые по 0,5×8 см.
- один оранжевый треугольник 8×8×11 см;
- один оранжевый треугольник 3,5×2,5×2,5 см;
- три коричневых треугольника для ушей и хвоста по 2×2×3 см.
- А еще вырежьте много маленьких коричневых треугольников.
3. Размещение, композиция, сборка.
Приклей большой треугольник под прямым углом к краю листа так, чтобы его большая сторона была обращена вправо.
Слева вплотную к нему приклей большой оранжевый прямоугольник – шею.
Жирафу нужны ноги! Приклей попарно четыре полоски, оранжевую с коричневой. Оранжевые полоски помести слева, коричневые - справа.
Голову – оранжевый треугольник – приклей на шею. Левый угол треугольника должен смотреть немного вниз.
Два коричневых треугольника приклей углами к задней части головы жирафа. Сделай хвост – третий коричневый треугольник.
Маленькие коричневые треугольники – это пятна жирафа. Наклейте их самостоятельно, как вам нравится. Фломастером нарисуйте жирафу глаза.
Жираф готов!
- Аппликация «Жираф»
- Аппликацией украшают класс, комнаты в доме.
- Картон, цветная бумага, клей.
- С помощью клея.
- Картон, цветная бумага, ножницы, линейка, карандаш, клей.
-Да.
Выполняют физкультминутку
Правила безопасной работы с ножницами:
1.Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
2.Перед работой проверь исправность инструментов.
3.Не работай с ножницами с ослабленным креплением.
4.Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5.Работай ножницами только на своем рабочем месте.
6.Следи за движением лезвий во время работы.
7.Ножницы клади кольцами к себе.
8.Подавай ножницы кольцами вперед.
9.Не оставляй ножницы открытыми.
10.Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11.Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12.Используй ножницы по назначению
Вырезают треугольники, прямоугольник и полоски.
- Кладут картон.
По порядку расклеивают и располагают детали.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Оценивание работ учащихся: творчество, качество, самостоятельность.
- Выходите 1 ряд. А вы, ребята, оцените работу 1 ряда.
- Чья работа вам нравится больше и почему?
Также 2 и 3 ряд.
Оценивают работу одноклассников.
6. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Сколько треугольников потребовалось вам для изготовления аппликации?
- Какие дополнительные детали вы изготовили для своей картины?
- Возникали ли у вас в процессе работы трудности? Как вы их преодолевали?
Ответы обучающихся.
Поднимают руки.
