Работа учителя начальных классов Давыдовой Е. Р.
МБОУ «Большегондырская СОШ»
1 Предмет: Основы светской этики (4 класс)
2. Тема: «Добро и зло»
3. Учебная задача: формировать основы морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного в обществе представлениями о добре и зле.
4. Характеристика деятельности: развитие умения анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями;
5. Описание учебной ситуации:
Шаг 1 – мотивация (дидактическая цель/описание ситуации или случая)
Добро и Зло с далёких пор
Ведут свой древний, давний спор
Кто на яву, а не во сне
Сильней и крепче на земле?
"Сильнее я", сказало Зло
"Кто служит мне, тем повезло
Я щедро отблагодарю
Земные блага подарю
Машины, деньги, мощь и власть
Пусть насладятся жизнью всласть!"
Добро сказало: "Может быть,
Но только я могу любить
Хоть за душою ни гроша
Для всех людей важна душа
Я виллы, яхты не дарю
Зато я душу сохраню
Друзей, родных, детей и дом
И много счастья в доме том
Не знаю что ещё сказать..
Остаться с кем, самим решать
Добро и Зло с далёких пор
Не оставляют этот спор.
- О чём будем говорить на уроке?
- Какие задачи поставим перед собой?
Шаг 2 – задание (учебная цель действия/текст задачи)
Ехал Добрыня долго ли, коротко ли, подъехал к Почай-реке; а день был летний, солнечный; захотел богатырь выкупаться в Почай-реке.
Слез Добрыня с коня, снял своё платье цветное и поплыл по реке; плывёт потихонечку и думает себе:
«Говорила мне родимая матушка, будто Почай-река сердитая да бурливая, а она тихая да смирная - не волнуется, не шелохнётся».
Не успел Добрыня додумать своей думушки, как вдруг откуда ни возьмись нанесло тучу чёрную, засверкали молнии.
Смотрит Добрынюшка: налетел страшный Змей Горыныч о двенадцати хоботах, кричит богатырю:
- Попался ты теперь, Добрыня, в мои руки; что хочу, то с тобой и сделаю: захочу - задушу, в нору снесу; захочу - сейчас на месте съем.
Нырнул Добрыня под воду; плывёт под водой до берега, на берег вышел, нет на берегу ни коня, ни оружия; одна богатырская шапка лежит под кустиком; набил её Добрыня песком доверху, как хватит шайкой по Змею Горынычу, отшиб ему все двенадцать хоботов; упал змей на траву навзничь. Вынул тут Добрыня кинжал булатный, хочет отрубить змею голову. Взмолился змей:
- Не убивай меня, добрый молодец! Положим мы с тобой такой договор: я не буду больше летать на Русскую землю, забирать в плен православных христиан, а ты не езди ко мне в чистое поле, не топчи своим конём моих малых змеёнышей.
Согласился Добрыня на этот договор и отпустил змея.
Взвился змей под облака, полетел над Киевом-городом; увидал змей в княжеском терему девицу-красавицу, племянницу князя Владимира, Забаву Путятишну. Нарушил змей уговор с Добрынею: схватил красавицу, унёс её в свою нору.
Поутру встал Добрыня раненько; снарядила его матушка в путь-дорогу - дала ему с собой шёлковую плёточку.
- Милое дитятко, как приедешь ты по чистому полю к горам Сорочинским, где живёт змей со змеёнышами, ударь своего бурушку плёточкой промеж ушей, ударь ещё по крутым бёдрам. Станет бурушка скакать, змеёнышей с ног стряхнёт, потопчет всех до одного!
Послушался Добрыня совета своей матушки: как стал у горы Сорочинской на бурушке скакать, забивать змеёнышей до смерти, - выскочил сам змей из норы, говорит Добрыне:
- Зачем, Добрынюшка, нарушаешь наш уговор, побиваешь моих деток? Рассердился Добрыня на змея:
- Как ты смел, злодей, утащить к себе в нору Князеву племянницу! За то я и потоптал твоих змеёнышей. Отдавай мне сейчас Забаву без бою, без ссоры, а то, смотри, плохо тебе придётся!
Не отдал змей князевой племянницы и затеял с Добрыней великий бой: бились они целых три дня, хочет уже Добрыня отступиться от змея, да слышит богатырь голос сверху:
- Бился ты, Добрынюшка, с змеем трое суток, бейся ещё три часа - одолеешь змея. Послушался Добрынюшка хорошего совета; через три часа убил Змея Горыныча; хлынула у змея кровь из раны ручьями, затопила чистое поле; ходит конь Добрыни по колена в крови. Стал просить Добрынюшка мать-сырую землю, чтобы она расступилась, убрала в себя кровь змеиную. Расступилась земля. Спустился тогда Добрынюшка в глубокие подвалы, освободил Забаву Путятишну, а с ней вывел из погребов всех других пленников змея: сорок царей-царевичей, сорок королей-королевичей.
1 Почему богатыря прозвали Добрыней?
2. Какой подвиг совершил Добрыня Никитич?
Шаг 3 - действия, из которых складывается процесс выполнения задания и которые приведут к успеху
Работа с пословицами.
Объясните пословицы:
Доброта без разума пуста
. Кто добро творит, тому Бог отплатит.
Добро творить - себя веселить.
Добро наживай, а худое избывай.
Работа в группах по заданию:
Выводы детей о понятии добра и зла. Работа с толковыми словарями. Запись определений в тетрадь.
А) Добрый человек - какой он?
Б) Злой человек – какой он?
6. Оценка успешности решения учебной ситуации
Быть добрым нелегко, нужно этому учиться.
Составление памятки “Как стать добрым”.
Одни дети читают стихи, другие слушают и коллективно составляют правила поведения, группа ребят собирает символическое солнышко, лучи которого состоят из вырезанных из цветной бумаги ладошек учеников.
1.Только вместе нас не испугать.
Мы поближе узнаем друг друга
И друг друга начнем уважать.
2. Сердце бьется то громче, то тише,
Но любому всегда и везде
Так приятно "спасибо" услышать
И "пожалуйста" молвить в ответ.
3. Всякой встрече грозит расставанье,
Но увидимся с вами опять.
Так приятно сказать "до свиданья!",
Чтобы " здравствуйте" завтра сказать.
4. Как бы ни было в жизни нам туго,
Нужно вежливость не растерять,
Мы окажем вниманье друг другу
И друг друга сумеем понять.
