Класс: 1 28.03.2016
УМК: «Перспектива»
Учебный предмет: русский язык
Тема урока: «Знакомство с именами собственными»
Цель: научить видеть имена собственные и писать их с большой буквы
Задачи урока:
образовательная: формировать знания о русском языке как родном языке, отрабатывать навыки каллиграфического написания и грамотного списывания. развивающая: способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления, интереса к русскому языку, коммуникативных способностей, развитию умения анализировать, делать выводы, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
воспитательная: способствовать воспитанию интереса к родному языку.
Тип урока: урок «открытия нового знания»
Планируемые результаты:
метапредметные: познавательные – работать с текстом, рисунком, отвечать на вопросы, находить объяснения;
коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть устной формой речи, вступать в речевое общение;
регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;
личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.
- Я приветствую Вас на уроке русского языка.
- Ребята, скажите, какие качества помогают ученику быть успешным? (Активность, терпение, внимательность.)
- Я желаю вам на уроке быть активными, внимательными и тогда Вас ждут новые открытия!
- Итак, мы начинаем урок. На уроке русского языка мы продолжаем отрабатывать правильное, красивое и аккуратное написание букв, сочетаний. Поэтому, первое задание – чистописание.
II. Актуализация знаний.
Чистописание
- Давайте вспомним правила посадки во время письма. (Тетрадь наклонно положу)
Кк Ручку правильно держу
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь
- Подчеркните самую красивую букву
Орфографическая работа
Из слов, записанных на доске, выпишите только те, в которых три слога.
Ворона, петух, голубь, синица, сорока, павлин, попугай, курица, гусь.
Как назвать предметы одним словом (птицы)
Какая птица в ряду лишняя? (попугай – птица теплых стран, курица – домашняя птица)
Проверка у доски. Объяснение и подчеркивание орфограмм.
Самопроверка.
- Проверьте и оцените свою работу:
«!» – я молодец, написал правильно и красиво;
«+» -выполнил задание, но были ошибки, которые исправлены;
«?» - допущены ошибки, написано неаккуратно.
III. Самоопределение к деятельности.
- Молодцы!
Назовите имя самого известного попугая (Кеша)
Что означает слово попугай? (название птицы)
Попугаев много, но чтобы выделить этого и не спутать его с другими, ему дали имя Кеша. Это имя собственное. Имя, которое принадлежит только одному.
Назовите только имена собственные. Как будете их писать?
IV. Проектирование и фиксация нового знания.
- Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока. Она звучит так: «Имя собственное».
- Значит, какую цель поставим сегодня на уроке?
(- Учиться отличать имена собственные от других слов и писать их с большой буквы)
Работа с СД. Рассказ профессора
- Упр. 38
Как будете выполнять задание? (самостоятельно)
V. Физкультминутка.
VI. Продолжение работы.
Упр. 39 Составление рассказа
VII. Зрительная гимнастика.
- Давайте отдохнем и выполним зрительную гимнастику.
VIII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.
- А теперь мы выполним Упр 40, 41 на с.22
Самопроверка Взаимопроверка.
- Обменяйтесь тетрадями, проверьте написание предложений, оцените друг друга:
«!» – списано аккуратно, без ошибок;
«+» -выполнено задание, но были ошибки, которые исправлены;
«-» - допущены ошибки, написано неаккуратно.
Словарная работа с. 23
X. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов урока.
- Мне приятно, дети, что Вы сегодня хорошо работали, были активными, внимательными.
- Скажите, а что является результатом учебной деятельности?
(Новые знания и умения)
- Какие же новые открытия Вы сегодня сделали? Какие новые знания получили?
- Моя оценка за урок Вам – «!»
XI. Рефлексивная оценка урока
- Итак, я оценила наш урок, а теперь Вы оцените. Поднимите руки, кому понравилось.
- Я довольна Вашей оценкой, значит, Вам было интересно!
