Учитель : Козлова Н.Н.
Окружающий мир в 1 классе
Тема урока: «Хвойные и лиственные деревья» ( Слайд 1)
Цель:
расширить представления о многообразии деревьев,
сформировать понятия: хвойное и лиственное растение;
обратить внимание на разницу осенних изменений в жизни этих групп растений;
познакомить с представителями групп растений, произрастающими в родном крае;
показать роль человека в жизни дерева (обратить внимание на положительные и отрицательные воздействия и возможные меры, которые необходимо предпринимать для сохранения красоты и создания благоприятных условий для жизни деревьев);
развивать эмоциональное и эстетическое восприятие природы;
воспитывать бережное отношение к растениям своего двора.
Оборудование: конверт с письмом, презентация, сигналы экологического светофора, пиктограммы, резиновые сапоги, нож, магнитофон, пластмассовое ведро, пакет с крупой, зажигалка, ветки сосны и ели, бумажные листья, ноутбук, проектор, желтый и зеленый карандаши.
Форма урока: урок - презентация, урок - поход.
3
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Слайд 2.
Доброе утро.
- Настроенье каково?
-Во!
-Все такого мнения?
-Все без исключения!
-Может вы устали?
-Мы с собой таких не брали!
-Может ляжем, отдохнем?
-Лучше мы урок начнем!
2.Вступительное слово:
-Ребята, а что это за необычное послание у меня на столе? От кого оно? Сейчас я вам его зачитаю.
«Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех.
Разгадать лесные тайны
Приглашаю к себе всех».
А в конце этого приглашения подпись:
«Я люблю гулять по лесу, В лесу хожу я каждый день. Все в лесу мне интересно: Каждый куст и каждый пень. Я веселый старичок, Старичок-Лесовичок!»
- Ну, что, ребята, примем приглашение веселого Старичка-Лесовичка? И вместе с ним отправимся в лес, в наш мордовский. Слайд 3. Старичок-Лесовичок.
3. Определение темы урока.
Что такое лес? (Дети высказывают свои предположения. Ученик печатает это слово на наборном полотне). В толковом словаре я нашла следующее определение этого слова. (Зачитываю определение слова «лес»).
Какое коротенькое слово, а как много значит. Сможем ли мы со всем этим
познакомиться за один урок? С чего начнем? (С деревьев). Да, сегодня мы обратим
внимание на разнообразие деревьев в нашем лесу.
- Мудрый знаток леса советует нам прежде, чем идти, заслушать сводку бюро погоды. Слайд 4. Погода.
-Опишите сегодняшний день. (Дети описывают погоду дня).
Слайд 5. Идем в поход. Экологический светофор.
-Что же мы возьмем с собой в поход? Ребята будут предлагать вам разные
предметы, а вы с помощью сигналов покажите, с чем можно (показываю
зеленый сигнал), а с чем нельзя (показываю красный сигнал) ходить в лес.
Если при этом необходимо проявить осторожность, зажгите желтый свет
(показываю).
Красный свет - природе вред!
Желтый - осторожно!
Свет зеленый - как красиво!
Скажет лес тебе: « Спасибо!»
• Нож. (Выходит ученик и показывает нож)
-Я хотел ножом содрать кору с березы, чтобы разжечь костер. (Красный
свет) (На доску вешаю запрещающий знак)
• Спички.
-Я решил, когда устану, посидеть у костра, (Красный свет) (На доске запрещающий знак)
• Небольшое пластмассовое ведро.
- Я бы хотела полить слабые побеги, кустики. (Зеленый свет)
• Пакет с крошками хлеба, крупой.
-Это для птичек. Они в лесу живут. Я их часто подкармливаю. (Зеленый свет)
Молодцы! Вы разбираетесь, что полезно делать в лесу, а чем можно очень сильно навредить природе.
- Ребята скажите, пожалуйста! Каких птиц вы встречали в нашем лесу?
( Ответы детей)
Итак, отправляемся в путь.
Слайд 6. «Вместе весело шагать». Физкультминутка.
( Дети под музыку шагают около своих парт)
Слайд 7. Картина леса. (Звучат звуки леса).
З. Изучение новой темы:
1. - Ребята, а что вы уже знаете о лесе? Напомните всем, пожалуйста, какие группы растений существуют?
Слайд 8, 9. Группы растений. (Картинки выходят по очереди по щелчку мыши)
Если забыли, позовем на помощь Лесовика и отгадаем его загадки:
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)
Две сестрицы летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет. (Смородина).
Что не сеяно родится? (Трава)
По какому признаку поделены растения? (По форме ствола)
К какой группе можно отнести эти растения:
Не пустили в огород, оттого она и жжет? (Крапива)
Весной зеленела, летом загорала, осенью надела красные кораллы. (Рябина)
Я на розу так похож, разве что не так хорош, но зато мои плоды всем пригодны для еды. (Шиповник)
В белых платьицах подружки на мордовской выросли земле. На лесной стоят опушке, листья в косы заплели. (Березы)
С этих шариков пушистых полетят парашютисты.(Одуванчик)
Слайд 10. Деревья. (На столах карточки с изображением деревьев)
2.-У вас на столах карточки с изображением деревьев. Подумайте, что необходимо с ними сделать? (Разделить на группы).
- Разделите на две группы: хвойные и лиственные.
-Покажите группу деревьев, имеющих иголки (хвою) вместо листьев. Как
назовем эту группу деревьев?
Сейчас вы описали признаки хвойных пород деревьев. Они называются «существенными». (Хвойные деревья - ель, сосна).
- Покажите группу лиственных деревьев. Назовем эту группу деревьев?
А теперь опишите существенные признаки лиственных пород деревьев. (Наличие листьев и кроны)
Следующее задание:
- Разделите деревья на две группы: первая группа деревья, которые растут в нашем лесу, вторая группа, деревья, которые у нас не прорастают.
( Ответы детей)
Отложите в сторону карточки.
Слайд 11. Хвойные растения.
З.Практическая работа с хвойными растениями.
-Какие хвойные растения вы знаете? Что вы о них знаете? (Листья- хвоинки; нет цветка, вместо цветка шишка; дерево стоит зеленым круглый год.) Хотите знать еще больше? В этом поможет Лесовичок. Он разрешил сорвать по веточке ели и сосны. Как вы думаете, почему он не разрешил сорвать много веточек? (Это может погубить дерево).
Работа в паре. - Рассмотрите и сравните веточки ели и сосны. (Веточки
заранее приготовлены и лежат на парте).Выделите отличительные признаки ели.
Вывод: Ель - иголки короткие, колючие, сидят по одной, деревья меняют их через 5-6 лет.
-Назовите отличительные признаки сосны.
Вывод: Сосна - иголки длинные, мягкие, сидят парами, живут 2-3 года.
Особенность сосны давно была подмечена людьми и отражена в народных загадках. (Ученица рассказывает).
У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту - в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке. (Сосна)
В сосновых и еловых лесах воздух очень чистый. Он убивает вредные бактерии.
А посмотрите на это дерево. На что похоже? (Возвращаюсь к слайду 10. Деревья)
Не сосна я и не елка.
Только осень на порог - (Выделяю лиственницу)
До единой все иголки
Скину с веток точно в срок.
Найдите в учебнике на стр. 38 деревце, похожее на ель, но без хвои в зимнее время. Прочитайте, как оно называется. Кто догадался, почему так?
Слайд 12. Лиственница.
Осенью золотые хвоинки, как листья, падают на землю, отсюда и произошло название дерева.
-К какой группе деревьев относится лиственница? (Лиственница опускается к хвойным деревьям).
Слайд 13. Хвойные деревья
Слайд 14. Лиственные деревья.
-А теперь посмотрите на группу оставшихся деревьев.
-Напомните Лесовичку, как они называются? (Лиственные)
Это одни и те же деревья или разные? Как узнали? (Они разные по высоте, толщине стволов, форме и окраске листьев).
-Что их объединяет? (Осенью сбрасывают листву).
Физкультминутка:
Мы по лесу прогулялись
И немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем. Руки дружно разведем, (развели руки в стороны),
А теперь вперед поставим и немного поиграем.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (присели)
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали. (Встали)
Дружно хлопаем, (хлопаем в ладоши)
Ногами топаем! (топаем ногами)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал -
Не споткнулся, не упал.
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте)
-Вы убедились, как много деревьев вокруг? А задумывались ли вы, как они себя чувствуют?
4. Самостоятельная работа в тетради. Задание 1. Стр.38. Слайд 15.
Взаимопроверка по слайду 15.
5. Творческая работа детей.
-Каждый из вас дома рисовал свое любимое дерево. Готовы показать свои рисунки? (Рисунки прикрепляются на доску.)
- Посмотрите, какой замечательный лес у нас получился. Я уверена, что Старичку-Лесовичку очень понравиться жить здесь.
-Ребята, мы уже долго путешествуем по нашему лесу. Вам понравилось? Что нового узнали? Кого нужно поблагодарить за эту прогулку?
- Давайте послушаем стихотворение мордовского поэта
Вот на такой красочной ноте мы закончим наш урок.
Слайд 20. Молодцы!
