Урок русского языка в 3-м классе
по системе «Школа 2100».
Тема урока: «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».
Цель: развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразие игровых форм обучения.
Задачи:
1. Обучающая:
-систематизировать и повторить учебный материал;
-применить его в знакомой и незнакомой ситуации;
-способствовать прочному усвоению учащимися учебного материала.
2. Развивающая:
-обогащение словаря учащихся;
-развитие творческого мышления;
-развитие слуховой и зрительной памяти, внимания.
3. Воспитывающая:
-воспитание любви к русскому языку;
-формирование умения работать в группе, взаимовыручка.
Оборудование:
Компьютер, проектор, презентация, карточки.
План урока:
I. Организационный момент.
- Девиз урока: “Грамоте учиться - всегда пригодится”. (Запись даты в тетрадях).
- Ребята, представьте себе, что у нас в кабинете работает телевизор. На каждом канале идёт своя телепередача.
- Какие телевизионные передачи вы любите смотреть? В чём их польза?
- Как вы думаете, почему я завела речь о телевизионных передачах?
- Сегодня на уроке мы посмотрим некоторые передачи, которые я надеюсь вам понравятся.
II. Актуализация знаний учащихся.
1) Работа по карточкам.
- Вставь пропущенные буквы.
Ло_ ка, избу_ка, шес_надцать, сер_це, печ_ка, л_дяной, в_терок, в_езд.
2) Мозговая атака.
- С какой целью мы её проведём?
а) Главная часть слова. (Корень)
б) Как называется опасное место в слове. (Орфограмма)
в) Звуки, которые могут “свистеть, звенеть, шуметь, но не хочется им петь”. (Согласные)
г) Третья буква русского алфавита. (Буква в)
д) Буква, обозначающая последний звук в слове “парад”. (Буква д)
е) Буква, следующая за буквой “к”. (Буква л)
ё) С этой буквы начинается третий слог слова “лопата”. (Буква т)
III. Минутка чистописания.
- Какие четыре буквы вы сейчас назвали?
- Буквы в, д, л, т.
- Определите порядок следования букв в цепочке:
Вдлт Влтд В…
- Справа от заглавной буквы В находятся строчные буквы д, л, т, которые в каждой ячейке меняют свой порядок. Первая из них становится последней.
- Напишите эту цепочку в указанной последовательности до конца строки. (Дети работают в тетрадях)
- Дайте характеристику звукам, которые могут быть обозначены данными буквами. Что в них общего? (Все звуки согласные)
IV. Сообщение темы и цели урока.
-Включаем канал №1. На этом канале идёт передача «Тема».
- Определите тему урока. (Непроизносимые согласные).
- Почему вы так решили?
Есть согласные такие в, д, т, л
Не во всех словах слышны,
Но везде они нужны.
Чтобы знать, где их писать,
Надо слово проверять.
- Как вы думаете почему появляются непроизносимые согласные?
- Как вы считаете необходимо проверить непроизносимые согласные? Приведите примеры.
(Чтобы проверить написание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова, надо подобрать родственное слово или изменить слово так, чтобы после этого согласного следовал гласный)
V. Словарная работа.
– Переключаемся на следующий канал №2 «Запомни».
- Как вы думаете о чём пойдёт речь на этом канале?
-Мы с вами знаем, что есть будни и есть выходные дни. Как вы понимаете слово «будни»? (рабочие дни)
-А как по-другому называют красные дни календаря? (Праздники)
- Вспомните, как пишется это слово.
(Праз-ник)
- Как вы думаете, что нужно запомнить в этом слове?
- Проведите фонетический разбор слова «праздник».
- Вспомните и назовите пословицы с этим словом. (Праздник помни, а будни знай. Праздник – придёт, гостей приведёт.)
-А теперь попробуйте составить мою пословицу, в которой есть это слово.
праздник, и, будни, в, ленивому.
Ленивому и в будни праздник.
-Как понимаете эту пословицу?
-Запишите эту пословицу по памяти. Самопроверка.
VI. Закрепление.
- По этому телеканалу у нас идёт передача «Посмотри- подумай!»
- Какие задания я могу вам предложить на этом канале?
- Прочитай. Выпиши слова с непроизносимой согласной. Объясни свой выбор.
праздник лестница
аллея мороз
известный дрова
друг радостная
здоровье солнце
VII.Физминутка.
- Телеканал « Здоровье»
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
-Физкультминутка для глаз.
VIII Актуализация знаний.
1) Работа по учебнику.
1) Переключаемся на следующий канал №4 «Объяснялки».
- Работа по учебнику.
- Стр. 64, упр 84.
- Прочитайте задание и объясните как надо выполнить данное упражнение.
- Когда мы так говорим? Что означают эти выражения?
- У меня на сердце камень - плохо, тяжело на душе.
Сердце кровью обливается – переживаю за кого – то, очень больно за кого-то.
Уйти с тяжёлым сердцем – уйти сильно расстроенным.
Этот человек мне по сердцу – мне нравится этот человек.
Скажу тебе положа, руку на сердце – честно, искренне без утайки.
Подарил от чистого сердца – искренне с любовью.
- Списать по вариантам (I вариант – 1, 2, 3 предложения, II вариант – 4, 5. 6 предложения).
2)-Переключаемся на следующий канал №5.
- По этому каналу идёт передача « Счастливый случай».
- Почему этот канал назвали «Счастливый случай?»
- Проведём буквенный диктант.
- Объясните как его выполнить, связав с нашим уроком.
- Я буду называть слова, а вы будете писать букву, которая обозначает непроизносимый согласный звук.
Повестка, звёздный, окрестность, поздний, свистнул, прелестный, счастливый, солнце, сердце, вкусный.
- Проверим:
- т д т д т т т л д _
- Почему в слове «вкусный», вы не обозначили непроизносимый согласный звук?
3) Переключаемся на следующий канал № 6.
- По этому каналу идёт передача «Устами младенца».
- Кто из вас видел эту передачу и может объяснить правила игры? (Рассуждалки, игра на выбывание)
Известный
Опасность
Весёлый
Грустная
Чудесный
- Как вы считаете, какое слово уберём первое, по какому признаку?
Весёлый (к правилу о непроизносимой согласной не подходит)
- Какое следующее?
Опасность (все оставшиеся слова имена прилагательные)
- Какое третье слово?
Грустная (ж.р., остальные слова мужского рода)
- Какое следующее слово уберём и почему?
Чудесный - ( в нём нет непроизносимой согласной)
- Осталось слово известный, его разберём по составу.
IX. Итог урока.
- Переключаемся на телеканал №7 «Итоги».
- Почему канал называется «Итоги»?
- Какой итог мы можем подвести?
— Как проверять написание непроизносимых согласных звуков в корне слова? Приведите примеры.
- Домашнее задание.
- Стр. 72, № 3.
Экспресс опрос.
- Игра «+», «-»
- Объясните правила игры.
- Если слово написано правильно ставим «+», если нет – «-».
I вариант – чудестный, звёзные, поздний, празник, честный, ужастный.
II вариант – опасный, устный, радосный, лесница, властный, серце.
I вариант - - - + - + - -
II вариант - + + - - + - +
- Взаимопроверка.
