Тема: ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ
Ц е л ь: актуализировать знания о глаголе; совершенствовать умения определять по основным грамматическим признакам, какой частью речи является данное слово.
Х о д у р о к а
I. Чистописание.
– Отправляемся в город Речь к одному из жителей. Угадайте, на чем мы отправимся?
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались, путь далек,
Лишь оставили дымок.
З а п и с ь н а д о с к е: [pic]
Много паровозов и электровоз□ бегут по нашим д□рогам.
– Объясните пропущенные орфограммы.
– Разберем по членам предложение.
II. Формирование новых понятий и умений.
1. Словарная работа.
– Запишите слова, распределяя в два столбика: I – с орфограммой «а», II – с «о».
З а п и с ь н а д о с к е:
…сина, с..поги, н..ябрь, м..лина, кв..ртира, к..мната, кр..вать, м..газин, п..года, к..ртофель, ..рех, м..л..ток.
– Чтобы войти в город, надо сказать волшебное слово. Догадайтесь, что это за слово:
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам… (Глагол.)
– Что обозначает глагол?
– Какие глаголы встретились в стихотворении?
– На какие вопросы отвечают глаголы?
– Сегодня мы побываем в гостях у Глагола.
Учитель читает:
Я страшное дело – какой деловой!
В любые дела ухожу с головой,
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю.
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
На стадионе голы забиваю.
Укроп поливаю, кусты подстригаю
И чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю.
– Что обозначает глагол?
2. Сравнение однокоренных слов и определение, какой частью речи является каждое слово (упр.3,устно).
– Вспомним, какие жители населяют город Речь (упр. 2). Определение основных грамматических признаков данных частей речи.
3. Определение значения глаголов (упр. 5). – Что обозначают глаголы?
– Значит, глагол выражает действие? Да, но вот что забавно: бездействие мы выражаем тоже с его помощью: спать, лежать, молчать, стоять и др.
4. Уточнение сформулированных обобщений учащимися по учебнику, с. 142.
– Как отличить имена существительные от глаголов?
5. Определение частей речи по основным грамматическим признакам. Образование однокоренных глаголов (упр. 6).
III. Итог урока.
В путь! Домой!
Садитесь поудобнее,
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие –
Надо подвести его итог.
– Что такое глагол?
– Что обозначают глаголы? На какие вопросы отвечает глагол?
6. Игры Деда Буквоеда (устно).
Учитель называет животных, ученики подбирают глагол.
– Кто как голос подает?
Например: корова (мычит).
Лошадь, коза, свинья, кошка, волк, медведь, змея, ворона, кукушка, голубь, соловей, утка, курица, лягушка, комар, гусь.
Домашнее задание: упр. 7.стр.142.
