Урок русского языка.
Класс: 4
Учитель: Волнухина Е.М.
Тема: Части речи. Обобщение.
Цель: Обобщить знания учащихся о самостоятельных частях речи.
Формировать УУД:
1)личностные: умение оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
2)регулятивные: умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; планировать (с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции.
3)познавательные: умение осознавать познавательную задачу; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи; извлекать нужную информацию.
4)коммуникативные: умение задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; формулировать собственные мысли; высказывать и обосновывать свою точку зрения; подтверждать аргументы фактами.
Планируемые результаты:
Предметные: знать самостоятельные части речи, их морфологические признаки, лексическое значение, синтаксическую роль в предложении; уметь определять самостоятельные и служебные части речи в предложении.
Личностные: уметь оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке, высказывать свою точку зрения, находить самостоятельные и служебные части речи в тексте.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить и обобщить знания учащихся о частях речи.
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса, мотивации учения, памяти, воображения, общего кругозора.
Воспитательные: создать условия для формирования чуткого отношения к языку, наблюдательности и внимательности.
Тип урока:
Урок закрепления изученного материала
Основные понятия:
Части речи, самостоятельные и служебные части речи, грамматические признаки, синтаксическая роль.
Ход урока:
1.Организационный момент:
- Сегодня у нас в гостях ваши родители и мы с вами должны им показать, чему мы научились, что умеем делать
- Чтобы быть успешным на уроке создадим формулу успеха.
(девиз, эпиграф урока должны вызвать у учащихся положительную эмоциональную направленность)
Слайд 1
... + ... + ... = УСПЕХ
- Добавьте нужные слова: СТАРАНИЕ, НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ВНИМАНИЕ, ЛЕНЬ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ, РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ, НЕУВЕРЕННОСТЬ
Слайд 2
СТАРАНИЕ + ВНИМАНИЕ + СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ = УСПЕХ
- Воспользуемся этой формулой на уроке. Желаю вам успехов.
2. Самоопределение к деятельности
Слайд 3
Язык – есть исповедь народа,
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной.
П.А. Вяземский.
-Как вы понимаете слова поэта о языке?
- Что такое речь?
- Каждый день мы произносим огромное количество слов. И все они имеют разное значение. Значит, наша речь делится на определённые части речи.
- С какими частями речи вы уже знакомы? (им.сущ.,им. прил., глагол и наречие)
- На какие группы делятся части речи? (Делятся на самостоятельные и служебные)
- Почему части речи разделили на такие группы? (самостоятельные части речи имеют лексическое и грамматическое значение, являются членом предложения)
- Какие части речи относятся к служебным частям? (предлоги, союзы, частицы)
- Молодцы!
Прошу открыть тетради, записать дату,
Первое задание
- По определению узнайте и запишите слова. Подчеркните орфограммы, подпишите части речи
Помещение в школе, где идёт урок (класс)
Имеющий цвет яичного желтка, спелых злаков, золота (жёлтый)
Четырежды четыре (шестнадцать)
Поддаваться действию огня, уничтожаться огнём (гореть)
Шестой день недели (суббота)
Холодный, студёный, бывающий при морозе (морозный)
Есть утром, до обеда (завтракать)
Два десятка (двадцать)
Группа дружных детей (коллектив)
- Проверка, по очереди зачитывают слова, называют часть речи и доказывают.
Слайд 4
- Молодцы!
3. Постановка учебной задачи (проговаривание цели и задачи в виде вопроса)
- Сформулируйте, пожалуйста, тему и задачу нашего урока .
- Правильно, сегодня на уроке мы с вами обобщим знания о частях речи, будем выполнять различные задания по теме.
4.Работа по теме урока.
- Следующее наше задание. «Дружные слова»
- Спишите предложение. Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания с вопросами.
Слайд 5
1 в. Осенью деревья оделись в золотой наряд.
2 в. Из глубокого дупла дятел выбрасывает мусор.
- Взаимопроверка.
- Кто сделал правильно, поднимите руки.
- Дайте мне определение имени существительного..
- Следующее задание «Образуй существительное»
- От имён прилагательных образуйте однокоренные имена существительные, выделите суффикс.
(Например, смелый – смельчак)
Слайд 6
Сильный - _____________ Глупый - ________________________
Весёлый - ______________ Толстый - ________________________
Мудрый - _______________ Богатый - ________________________
- Проверка
- Работа по учебнику
- Откройте страницу 78 и найдите номер 5
- Прочитайте задание. Что надо сделать?
- Работаем устно ( разбираем по предложениям)
- Запишите упражнение в тетрадь.
- Разбор слова , как часть речи. Памятка с. 145
Заморозок –сущ..( что?),н.ф. – заморозок, нариц., неод., м.р., 2 скл., в им.п., в ед.ч., гл. чл.
6.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Тест по теме «Части речи»
Ученика(цы) 4 класса________________________
1.Дополните определение словами.
А) Имя существительное-это часть речи, которая обозначает_______________
и отвечает на вопросы__________________________________________________
Б) Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает _____________________________ и отвечает на вопросы_____________________
В) Глагол - это часть речи, которая обозначает__________________________ и отвечает на вопросы_________________________________.
2. В каждом предложении подчеркни имя существительное, к которому относится прилагательное пышный.
А) Люблю я пышное природы увядание.
Б) Люблю я пышной природы увяданье.
3. Впиши в скобках название части речи выделенного слова.
А) Ведро дало течь. (_________________________)
Б) Вода стала течь. (__________________________)
4.. Подчеркни подлежащее в каждом предложении.
Брат сварил кофе. Кофе выпил брат.
5. Из каждой пары слов образуй и запиши одно сложное слово.
Лед,колоть-____________________, копать,земля -____________________, падать,листья__________________________.
6. Покажи крестиком главное слово в словосочетании.
А) съедобный гриб б) съежился от холода в) вкусный помидор г) быстро бегает
7. Запиши имена существительные в три столбика – по родам.
Радость, молоко, лагерь, тетрадь, повидло, багаж, морковь, мяч, молодежь, пальто, ключ, олово.
7. Рефлексия
Вы работали индивидуально, в парах, а сейчас оцените себя, поставив на полях в тетрадях оценку. Если сомневаетесь в своих знаниях, и вам требуется помощь, поставьте себя 3, если вы оценили себя на «4», за отличные знания поставьте себя 5.
7. Домашнее задание
Дома вы подберёте отрывок из художественной книги, которую читаете, и определите все знакомые вам части речи.
