Пояснительная записка.
Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.
В настоящее время возникла необходимость включения во внеурочную работу по изобразительному искусству всех учащихся. Это обусловлено повышением интереса учащихся к школьному курсу. Внеурочная работа по изобразительному искусству – органичная часть учебного процесса, она дополняет, развивает и углубляет его.
На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Эта программа поможет нашим детям освоить азы художественного мастерства, расширить горизонты мировоззрения. Вовсе не обязательно, что каждый из тех, кто посещает занятия в кружке свяжет свою жизнь с творчеством, но согласитесь понимание гармонии и цвета вполне может пригодиться. Позитивные эмоции и восторг детей – гарантированы! Кроме того, рисование, как и многие другие виды творчества, по мнению психологов, способно объединить родителей и детей духовно. Физиологи же, отмечают , что рисование имеет опосредованное воздействие на развитие определенных центров головного мозга.
Занятия в кружке увлекают, будят воображение, интерес к творчеству; большое внимание уделяется развитию художественной наблюдательности у детей. Это помогает ребенку более уверенно излагать на листе свои мысли, идеи и фантазии. Ведь для первоклассников еще необходимо раскрашивать и перерисовывать.
Для гармоничного развития детей, помимо живописи и рисунка, в программе представлены занятия с использованием нетрадиционных техник рисования. Что выбрать: карандаши или разноцветные мелки, акварель или гуашь? Рисовать кисточками, фломастерами или даже пальцами? Во время занятий кружка дети будут обучаться различным техникам рисования. А лучшие работы смогут занять достойное место в классной картинной галерее.
Художественные и музыкальные знания, умения и навыки уже являются не целью, а основными средствами формирования культуры, композиция, форма, ритм, пропорции, пространство, цвет, звук, слово, темп, динамика и др. группируются вокруг общих закономерностей художественно-образного языка музыки и изобразительных искусств. В начальной школе важно показать ребенку связь искусства с его личным миром его мыслей и чувств.
Занятия рассчитаны таким образом, чтобы ребенок лучше запомнил, усвоил материал. Руководитель рисует вместе (параллельно) с детьми , показывает, как правильно держать карандаш, кисть, набирать краску.
Постепенно на смену первым неуверенным наброскам придут вполне зрелые работы, за каждой из которых стоит душа ребенка, его ощущение окружающего мира, энергетика и эмоции.
Цель учебного курса:
Приобщение к искусству
Овладение способами художественной деятельности
Развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка
Формирование чувства прекрасного, приобщение к культурному наследию
Развитие личности учащихся средствами искусства;
Развитие индивидуальности
Задачи курса:
Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;
развитие нравственных чувств
Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения
подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к
эмоционально ценностному отношению к искусству и окружающему миру,
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне, их роли
в жизни человека и общества;
Овладение элементарной художественной грамотой, формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных
видах художественно творческой деятельности;
Совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными
художественными материалами
Объем программы:
На освоение данной программы во 2 классе отводится 34 ч. в год ( 1 час в неделю)
Планируемые результаты:
Личностные универсальные учебные действия:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
Используемая литература:
Л. А. Неменской «Искусство и ты». – Волгоград: Учитель, 2006
В.С.Кузин,Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе.
В.С.Кузин,Э.И.Кубышкина Раскраски.
Серия «Школа рисования для малышей».
Серия «Искусство детям»
А.А.Фатеева. Рисуем без кисточки.
Ф.Левин. Домашние животные. Шаг за шагом.
М. Трофимова «И учеба, и игра. Изобразительное искусство.
Календарно-тематическое планирование.
п/п Тема занятия
Содержание занятия
Виды деятельности
Кол-во
часов
Дата
план
Дата
факт
-
Творческие работы на тему «Как я провел лето...»
Беседа о летних каникулах. Рисование по теме.
Рисование цветными карандашами
1
5.09
-
В сказочном лесу...
Знакомство с техникой штамп. Беседа о изобразительных материалах: цветные карандашами, акварельные и гуашевые краски.
Штампуем листьями.
1
12.09
-
Рисунки на тему «Дары осени»
Рассказ времени года осень. Рисование по теме.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
19.09
-
Забавный орнамент
Знакомство с пальчиковыми красками. Орнамент. Рисование пальчиками.
Рисование пальчиками.
1
26.09
-
Осеннее дерево
Просмотр презентации. Рисование ладошками и пальчиками.
Рисование пальчиками.
1
3.10
-
«Осенние сказки лесной феи»
Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени, а именно дерева с использованием техники аппликация.
«Осенние сказки лесной феи» (акварель и конфетти)
1
10.10
-
Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено»
Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.
Конкурс рисунков . Рисование цветными карандашами.
1
17.10
-
Мои любимые животные (лепка).
Рассказ о предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.
О конструктивном, скульптурном способах лепки
использование изобразительных материалов: цветные карандашами, акварельные и гуашевые краски, пластилин.
Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.
Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).
1
24.10
-
Иллюстрация к сказке «Три медведя»
Прослушивание сказки. Рисование медведя кулачками и пальчиками.
Рисование пальчиками и ладошками.
1
7.11
-
Конкурс рисунков на тему: «Фантастические животные»
Просмотр презентации. Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
14.11
-
Рисуем котёнка
Беседа о домашних животных. Просмотр презентации. Рисование по теме.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
23.11
-
Рисуем зайчика
Беседа о диких животных. Просмотр презентации. Рисование белым мелом по чёрном фоне.
Рисование белым мелом.
1
30.11
-
«Снеговик спешит на карнавал»
Просмотр презентации. Рисование снеговика ватными палочками.
Рисование ватными палочками.
1
5.12
-
Новогодняя открытка «Дед Мороз»
Беседа о праздновании Нового года.
Рисование фломастерами и карандашами цветными
1
12.12
-
Конкурс рисунков на тему: «Новогодняя ёлка с игрушками»
Беседа о праздновании Нового года. Рисование на стекле.
Рисование акварелью.
1
19.12
-
«Мороз рисует узоры»
Рисование по представлению на заданную тему.
Рисование гуашью и свечой.
1
26.12
-
«Снежное дерево»
Просмотр картин художников по теме. Рисование по представлению.
Рисование ватными палочками.
1
16.01
-
Знакомство с хохломской росписью.
Знакомство с народными промыслами.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
23.01
-
Ежик с яблоком
Прослушивание сказки. Рисование по теме.
Рисование фломастерами и карандашами цветными.
1
30.01
-
Рисуем сову
Беседа о птицах. Загадки. Рисование ладошками и пальчиками.
Рисование пальчиками и ладошками.
1
6.02
-
Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья»
Беседа о жизни птиц зимой. Рисование птицы.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
13.02
-
Поздравительная открытка к 23 февраля
Просмотр презентации.
Рисование в технике «граттаж»
1
20.02
-
«Подводное царство»
Прослушивание отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина Рисование рыбки.
Рисование ватными палочками.
1
27.02
-
Поздравительная открытка к 8 Марта
Видеофильм о цветах. Рисование по теме.
Рисование ватными палочками.
1
6.03
-
Конкурс на самый красивый фантик
Изображение орнамента для фантика разными художественными средствами.
Конкурс на самый красивый фантик
1
13.03
-
Рисование на тему: « Красота вокруг нас» (гуашь)
Рисование цветов методом «кляксография-ниточкой»
Рисование красками.
1
20.03
-
Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей» (гуашь, набрызг)
Создание сюжетных композиций на тему Космос». Изображение ракеты.
Рисование красками в технике набрызг.
1
3.04
-
Рисуем гусеницу. (гуашь)
Рисование кулачками, ладошками и пальчиками.
Рисование пальчиками и ладошками.
1
10.04
-
«Зайчик на лужайке» (гуашь)
Рисование кулачками, ладошками и пальчиками.
Рисование пальчиками и ладошками.
1
17.04
-
Рисование на тему «Родина моя» (У реки…) (гуашь)
Передача красоты родного края выразительными средствами. Рисование кулачками, ладошками и пальчиками.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
24.04
-
Рисунки на тему: «День победы»
Беседа о празднике День Победы.
Рисование в технике граттаж.
1
8.05
-
«Весенний пейзаж».
Рассказ, сопровождаемый показом репродукций картин.
Рисование цветными карандашами и красками.
1
15.05
-
Рисунки на тему: «В предчувствии летних каникул»
Создание сюжетных композиций разными художественными средствами.
Рисунки на тему: «В предчувствии летних каникул»
22.05
-
«Чему мы научились за год»
Просмотр с обсуждением работ.
Выставка наших работ.
1
25.05
