МКОУ «Маховоколодезская основная общеобразовательная школа»
Большесолдатского района Курской области
Урок по окружающему миру в 4 классе
По теме:
«Первые школы»
Выполнила: учитель начальных классов Бабкина Галина Владимировна
2012 – 2013 уч. г.
Цели:
1. Познакомить учащихся с письменности в Древней Руси.
2. Расширить представление учащихся о школе, которая образовалась во времена Московской Руси (16 век).
Задачи:
1)Образовательная: помочь обучающимся выяснить историю образовании первых школ и формировать мировоззрение учащихся о жизни русского народа во времена Московской Руси.
2)Развивающая: создать условия для формирования умения работать с разными источниками информации - учебником, хрестоматией, тетрадью на печатной основе, мультимедийной презентацией.
3)Воспитательная: способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду, формированию коммуникативных умений при работе в группе, в паре, в роли консультанта и председателя заседания клуба.
Для достижения поставленной цели и задач урока обучение ведётся на системно-деятельностной основе. Ученики сами открывают для себя новые знания, используя для этого разные источники информации. Полученную информацию они учатся анализировать, систематизировать, обобщать в выводы, использовать во взаимосвязи с другими учебными предметами и применительно к конкретным жизненным ситуациям. Учитель осуществляет общий контроль, координирует деятельность учеников, ему отведена роль помощника и консультанта.
Оборудование.
карточки для словарной работы ‹ [link] ›;
аудиозапись с композицией “Кострома” группы “Иван Купала”.
Компьютер, проектор.
Презентация к уроку «О первых школах на Руси».
Ход урока:
1.Мативация.
В этом заведении
Все перебывали.
Двоечники, гении
Отметки получали.
Учились здесь артисты,
Певцы, артиллеристы.
Сюда хожу и я,
И вы, мои друзья. (Школа)
2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии..
- Что вы знаете о школе?
- Зачем нам нужна школа?
- Может быть мы прекрасна обойдемся без нее?
- Что нам дает школа? (Образование)
- Всегда ли были школы?
тема урока:
- Как вы считаете, какова тема сегодняшнего урока?
Верно, сегодня мы поговорим и узнаем многое о первых школах, о том, как возник русский алфавит.
- Мне кажется у нас появилось затруднение?
- Что нам нужно сделать чтобы выйти из затруднения?
- Какая наша с вами цель?
Цель
Нам нужно узнать о возникновении первых школ на Руси и их значении; расширить знания о том, как учили детей грамоте.
3. Этап выявления места и причины затруднения.
- Как вы думаете мы все знаем о школе?
-Давайте подумаем всегда ли были школы?
- Чего мы не знаем о
- Что интересного вам бы хотелось узнать еще?
- Давайте строить проект
Построение проекта:
1.Были ли школы на Руси?
2. Какими были первые школы?
3. Чему и как учились дети в школах?
4. Какими были школьные принадлежности?
4. Этап построения проекта выхода из затруднения.
Проект мы построили, начнем его реализовывать?
- Где мы можем найти информацию? (Ответы)
- Но сейчас у нас нет ни Интернета, ни родителей, нет учителя истории.
- Какой из этих источников чаще всего используем мы ученики?
Учебник для нас является главным источником. Давайте обратимся к нему.
5. Этап реализации построенного проекта.
- Подтвердите или опровергните высказывание: “Было время, когда на Руси не было грамотных людей, а дети не ходили в школу”. (Ответы детей.)
- Да, верно. Такое время на Руси было. Ученые предполагают, что до Х века в Древней Руси школ не было, дети учились дома.
- Чему учились дети и у кого?
Предполагаемый ответ: во времена Древней и Московской Руси дети учились у своих родителей, старших братьев и сестер умению трудиться, умению проявлять уважение к старшим и о том, как заботиться о младших. Они учились тому ремеслу, каким владели их родители. Если отец был сапожником, то он учил сапожному ремеслу своих детей.
Вывод: верно, так дети учились в то время, не зная грамоты и не имея книг. Они не умели ни читать, ни писать, и даже среди взрослых в те времена тоже было много безграмотных людей.
Сейчас мы в нашей уютной школе изучаем эти литературные памятники и удивляемся разным событиям.
А как же раньше выглядела школа? Ученые считают, что первые школы на Руси были открыты в X веке, и связано это с указом князя Владимира. В летописи “Повести временных лет” сказано: “Князь Владимир посылал собирать детей и отдавать их в обучение книжное”. Это произошло в 988 году. Все это мы узнали из нашего учебника .
Сообщение ученик 1. А вот …………воспользовалась другим источником информации таким как энциклопедия, и сейчас поделится со всеми нами.
- Что вы можете рассказать о своей школе? Какая она?
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
Беседа по репродукции Б.М.Кустодиева “Школа Московской Руси”.
Я вам предлагаю совершить виртуальную экскурсию в школу Московской Руси.
- Как вы считаете, похожа ли была школа того времени на современную?
- Рассмотрите репродукцию картины Б.М.Кустодиева, который посвятил свою работу исторической теме “Школа Московской Руси”.
- Что особенного в этом классе?
- Что делают ученики? Сколько их?
- Можно ли сказать, как они относятся к учению?
- Чем эта школа отличается от современной? (Посоветуйтесь)
Вы правильно отметили отличия школы Древней Руси от современной, а сейчас послушайте стихотворение о школе Древней Руси Натальи Кончаловской, которое нам расскажет ученица нашего класса. Прослушав его, вы скажите о тех отличиях школ, о которых мы еще не говорили.
чтение стихотворения “И в старину учились дети” наизусть.
И в старину учились дети –
Их учил церковный дьяк, -
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глаголы
И учитель для науки
По субботам всех порол.
Вот какой чудной в начале
Наша грамота была!
Вот каким пером писали -
Из гусиного пера!
Этот нож не без причины
Назывался перочинный:
Очиняли им перо,
Если не было остро.
Трудно грамота давалась
Нашим предкам в старину,
А девицам полагалось
Не учиться ни чему.
Обучались лишь мальчишки.
Дьяк с указкою в руке
Нараспев читал им книжки
На славянском языке.
Так из летописей старых
Знали дети москвичей
О литовцах, о татарах,
И о Родине своей.
Н.Кончаловская.
Итак, о чем еще вы узнали о школе Древней Руси из прослушанного произведения? (Учились дети на рассвете. Обучались в школах только мальчики. Их учил дьяк на славянском языке. По субботам учеников пороли. Раньше писали не ручкой, а гусиным пером.)
- Мы узнали еще что то о школе?
-Так значит поэзия тоже может быть источником информации?
- Это стихотворение рассказало
Мы все знаем когда нужно приходить в школу , во сколько?
Вот об одном из учебных дней того времени нам и расскажет ……..
Сообщение ученика 2
Читаю я стр 12.
Физминутка.
сообщение “На чём и как писали?”
Раньше люди писали острой палочкой на белой берёсте.
Есть такое растение – папирус. Растет оно в Африке по берегам рек и болот. Вдвое выше человека и ствол в руку толщиной. Из его коры делали сандалии, из волокна – ткани. Из связанных стволов делали корабли. Прославился папирус тем, что на нем писали первые книги.
На Руси писали на пергаменте. Пергамент делали из кожи коз, телят, овец. Кожу старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась белой или желтой. На пергаменте писали четко и красиво. Он был дорогой, кое-как писать на нем никто бы не решился. Несколько пергаментных листов составляли книгу. Одну книгу писали многие месяцы иногда и годы.
Вопрос на понимание:
- Так чем же раньше писали люди и на чём?
Сейчас возьмем листочки и запишем словарные слова.
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Словарная работа.
Писало – костяная или металлическая заостренная палочка.
Берёста – верхний слой коры березы, на которой палочкой продавливали буквы.
Папирус – полученные из тростника и склеенные в один свиток полосы, на которых можно писать.
Свиток – свернутая длинная-предлинная рукопись.
Пергамент – специально обработанная телячья, свиная или баранья кожа, на которой можно было писать.
Дополнение учителя к докладу ребенка:
- В чем пишете вы?
- А почему здесь тетрадь? (удивиться)
- Как вы думаете, а что такое тетрадь?
- Давайте проверим угадали ли мы?
Тетрадь – (греч. – четвёрка) свернутые вчетверо листы, на которых писали.
Рассказ учителя о прописных истинах. стр 13.
Сообщение ученика 4.
8. Этап включения в систему знаний и повторения.
Проанализируем:
- Давайте вспомним, какую мы ставили перед собой цель?
- Мы ее достигли?
- Что мы узнали на уроке?
Домашнее задание:
Придумайте рассказ о том, что было бы если бы не было школ?
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Учитель: Встаньте, пожалуйста, те ученики, кто полностью освоил материал. Встаньте ещё и те, кому нужно поработать над этим материалом. Молодцы. Я вами довольна. Встаньте все, потянитесь.
