Открытый урок
по окружающему миру
во 2 «А» классе
«Природные зоны»
Подготовлен учителем
начальных классов МБОУ
СОШ №14
Ваулиной С.В.
Тип урока: проектная деятельность – создание таблиц
Учащиеся должны знать: определение природных зон, закон природной зональности, основные характеристики природных зон.
Учащиеся должны уметь: работать со справочной литературой; делать выводы; участвовать в общем проекте в качестве члена одной из его групп.
Оборудование: фишки, таблички с названиями инициативных групп «Биологи», «Зоологи», «Географы», «Экологи», раздаточный материал для разработки каждого раздела проекта (таблицы); аудиозаписи звуков по природным зонам.
Ход урока
I. Организационный момент
Распределение по группам.
Учитель объясняет особенности работы на уроке. Дети рассаживаются по группам. (по фишкам) Правила работы в группе (формулирование и запись детьми на доске)
II. Создание проблемной ситуации
Детям предлагается закрыть глаза и послушать записи природных звуков. Им нужно определить на каком месте земли их можно услышать. После обсуждения приходим к выводу, что каждый звуковой фрагмент относится к разным природным зонам. Каким? Дети строятся в порядке расположения природных зон, затем карточки вывешиваются на доску. Ледяные пустыни, тундра, лесная зона, степь, пустыня.
Учитель. Сегодня у нас итоговый обобщающий урок по теме «Природные зоны».
Нами были изучены сначала тепловые пояса, затем природные зоны. Многие из вас самостоятельно или с помощью родителей готовили доклады, сообщения о животных и растениях природных зон. Мы получили большое количество информации на наших уроках. Для того, чтобы умело использовать накопленные знания, нужно научиться обрабатывать и систематизировать информацию.
Какие формы систематизации вы можете предложить?
Дети предлагают возможные варианты проектов: альбом, памятка, игра, плакаты, опорная таблица. В результате под руководством учителя выбор делается на опорной таблице.
III. Формулирование целей и задач проектной деятельности.
Цель: учиться обрабатывать и систематизировать информацию.
Задача: создать опорные таблицы по группам
IV. Подготовка к созданию проекта.
Учитель. Кто догадался по каким признакам будем сравнивать эти зоны?
Ученики.
1. Экологию - экологи
2. Климат - географы
3. Животный мир – зоологи
4. Растительный мир – биологи
Экология - наука, изучающая взаимоотношения животных, растений, микроорганизмов между собою и с окружающей их средой
География - наука, изучающая поверхности Земли с ее природными условиями, распределение на ней населения, экономических ресурсов
V. Основной этап создания проекта.
Учитель. Приступаем к работе. Помним о правилах. Лидеры групп оценивают работу каждого своего помощника
Дети заполняют таблицы.
Физкультминутка. Игра «Совы –вороны» Утверждения:
- Часто дуют ветры суховеи в лесной зоне
- Белые медведи охотятся на моржей в ледниковых пустынях
- Зима в пустыни морозная
- Карликовая береза растет в степной зоне
- Царство льда и снега в зоне тундр
Учитель. В результате подробной обработки различных видов информации и фиксирования результатов этой обработки получилась опорная таблица для сравнительной характеристики природных зон, которую позже мы распечатаем для всех ребят – участников проектной деятельности.
VII. Итоги урока
Учитель. Какую цель и какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?
Ученики. Учиться обрабатывать и систематизировать информацию; создать опорные таблицы по природным зонам.
Учитель. Удалось ли нам достигнуть поставленной цели и задачи? Какие трудности встретились? Что понравилось, показалось наиболее интересным? Для чего мы создавали эти таблицы сегодня на уроке? Вопрос трудный, ответ на него вы поищите дома – это и будет домашним заданием на следующий урок. А сейчас каждый возьмет свою фишку и положит в то блюдце, которое посчитает нужным. Спасибо. Урок окончен.
Использованная литература
1. Окружающий мир («Наша планета Земля»). 2 класс. Методические рекомендации для учителя под ред. А.А.Вахрушева.
2. Учебник «Окружающий мир. Наша планета Земля», 2 часть. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан
3. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», 2 класс А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан
4. Уроки окружающего мира 1-3 классы с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением. ООО «Планета» 2010 г.
5. Повторение и контроль знаний «Окружающий мир» 1-2 классы. Электронное приложение.
6. Мастер-класс учителя начальной школы. ООО «Планета» 2011 г.
Таблица для группы зоологов
хищники
травоядные
птицы
насекомые
Таблица для группы биологов
Корень
Листья
Высота растений
Названия растений
Таблица для группы географов
Климат
Зима
Лето
Особенности
Таблица для группы экологов
Экологические проблемы
