Кулакова Наталья Владимировна
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 83»
Учитель начальных классов
Русский язык
4 класс УМК «Школа России» В.П. Канакина
Тема раздела: Имя прилагательное
Тема урока: Склонение имен прилагательных женского рода.
Тип урока: Урок изучения новых знаний и выработка умений.
Цель: познакомить с особенностями склонения имён прилагательных женского рода.
Задачи:
1.Создать условия для знакомства учащихся с особенностями склонения прилагательных женского рода.
2.Повысить уровень знаний учащихся по теме «Имя прилагательное»
3. Отрабатывать умение определять род и падеж имени прилагательного.
4.Воспитывать стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.
Планируемые результаты:
Предметные:
- склонять имена прилагательные женского рода;
- правильно определять род и падеж имени прилагательного;
- писать безударные падежные окончания имен прилагательных путем подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже;
Метапредметные:
Познавательные:
- понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять;
- искать и выделять необходимую информацию;
- самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;
- определять план выполнения заданий на уроке;
Регулятивные:
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, контролировать свою деятельность;
- определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
Коммуникативные:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения, связно излагать мысли;
- отвечать на вопросы, слушать и слышать;
Личностные:
- положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;
- следование в поведении моральным и этическим нормам;
- контроль, коррекция, оценка действий партнера;
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Методы работы:
Метод проблемного изучения нового материала.
Поисковый метод.
Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Ход урока
Организационный момент
Ребята, проверьте готовность к уроку. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на урок. Я тоже желаю вам, чтобы урок принес вам радость общения друг с другом.
Минутка чистописания
. Цепочку для минутки чистописания вы составьте самостоятельно, в неё должны войти строчные буквы с , э ( Ученики составляют и прописывают свои цепочки: сэ эс сэс эсэ...)
Словарная работа.
- Определите о каком слове идет речь?
Коллективная поездка, посещение чего то с целью ознакомления. (Экскурсия)
- Где я узнала лексическое значение этого слова? ( В толковом словаре)
- А где нам узнать, как правильно написать слово? ( в орфографическом словаре)
- Откройте словарь и запишите слово в тетрадь, подберите однокоренные слова ( экскурсовод, экскурсионный, …)
- Составьте словосочетание со словом экскурсия.
- Какого рода прилагательное вы использовали? Докажите.
Актуализация знаний
- Какую тему мы сейчас изучаем? ( Склонение имён прилагательных)
- Что вы уже знаете? ( Составление таблицы )
имя прилагательное согласование
имен прилаг. с им.существ.
прилаг.
прилаг. муж. и ср. рода
прилагательных женского рода
- Что ещё хотели бы узнать? ( Как склоняются имена прилагательные женского рода)
- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (Склонение имен прилагательных женского рода.)
- Какую цель мы перед собой поставим? (Познакомить с особенностями склонения прилагательных женского рода.)
Открытие новых знаний
2) – Просклоняйте словосочетание увлекательная экскурсия ( один ученик у доски)
И.п. экскурсия ( какая?) увлекательная
Р.п. экскурсии ( какой?) увлекательной
Д. п . экскурсии ( какой?) увлекательной
В. п. экскурсию ( какую?) увлекательную
Т. п. экскурсией ( какой?) увлекательной
П. п. об экскурсии ( какой?) увлекательной
- Сравните падежные вопросы и окончания имен прилагательных женского рода, сделайте вывод.
3) Составление блок – схемы ( в таблицу ЗХУ)
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
ж.р. ед.ч.
И.п. В.п. Р., Д., Т., П.
(какая?) ( какую?) (какой?)
- ая, - яя - ую , - юю - ой, - ей
- Сравним наши выводы с учебником стр. 29. Дополним схему.
4) Проблема
- Мы заметили, что в Р., Д., Т., П. падежах одинаковые окончания, и отвечают эти прилагательные на одни и те же вопросы. Как же быть в этом случае? Как правильно определить падеж? ( Определить падеж у имени сущ.)
Физминутка ( зарядка для глаз)
Применение новых знаний.
- Ребята, вспомните куда мы ездили недавно на экскурсию? (В Кунгурскую ледяную пещеру)
- Чем она вам запомнилась? ( Ответы детей)
Работа в парах.
- Прочитайте предложения. Составьте из них текст, ориентируясь на падежи имен прилагательных женского рода. Они должны следовать в порядке склонения. Допишите окончания прилагательных женского рода. Укажите падеж. Озаглавьте текст.
Путешествуя по уникально… пещере, попадаешь в царство сталактитов и сталагмитов.
Кунгурск…. ледяная пещера является уникальным природным памятником.
В Кунгурск… ледян…. пещере более шестидесяти красивых озёр с прозрачной водой.
Магия подземных озёр и карстовых гротов переносит нас в фантастический мир древн…. пещеры.
В старину местные жители использовали ледян… пещеру в качестве естественного холодильника.
Жители Кунгура гордятся своей чудесн…. пещерой.
Домашнее задание.
Дополнить текст своими впечатлениями об экскурсии.
7. Рефлексия.
- Целью нашего урока было познакомиться с особенностями склонения имен прилагательных женского рода.
- Достигли мы поставленной цели?
Оцените свою работу на уроке. ( Ученики заполняют лист самооценки)
