Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Предметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Обучающиеся научатся:
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать выразительные средства изобразительного искусства: цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;
работать с художественными материалами: красками, карандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характера персонажа, эмоционального состояния человека, природы), смешивать цвета для получения нужных оттенков;
выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с поставленными задачами;
создавать образы природы и человека в живописи и графике;
выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция; перспектива; контраст; линия гори зонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание; композиционный центр);
понимать форму как одно из средств выразительности;
отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве;
видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы, пользоваться выразительными возможностями силуэта;
использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;
передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе;
использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа;
создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих предметных и природных форм;
изображать объёмные тела на плоскости;
использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;
применять различные способы работы в объёме — вытягивание из целого куска, налепливание на форму (наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;
использовать художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);
чувствовать выразительность объёмной формы, многосложность образа скульптурного произведения, выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;
понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;
приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по мотивам народных промыслов;
понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен, цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;
понимать выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;
использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;
понимать культурно-исторические особенности народного искусства;
понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;
приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их роль и назначение.
Обучающиеся могут научиться:
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;
выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;
видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;
понимать и передавать в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных народов мира;
активно работать в разных видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая своё эмоциональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы;
работать в историческом жанре и создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;
воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);
переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;
работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным творчеством и знанием специфики современного дизайна;
участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;
выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;
проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.);
использовать ИКТ в творческо-поисковой деятельности
Содержание программы учебного предмета «Изобразительное искусство»
№ Название раздела
Кол-во часов
Содержание
1
Развитие
дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в
художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)
17 ч
Выполнение графических зарисовок, этюдов, небольших живописных работ с натуры в технике «а-ля-прима».
Представление об особенностях освоения окружающего пространства людьми.
Запечатление уголков природы с помощью графических материалов.
Создание композиции в технике компьютерной графики с помощью линий и цвета.
Представление о природных пространствах разных народов: горах, степях, лесах, озёрах, равнинах, реках, полях и др.
Особенности народной архитектуры разных регионов земли, зависимость народной архитектуры от природных условий местности.
Передача в творческих работах с помощью цвета определённого настроения с использованием нужной цветовой гаммы.
Создание проекта своего дома, находящегося в конкретной природной среде.
Составление тематического натюрморта из бытовых предметов.
Передача в натюрморте смысловой зависимости между предметами и их национального колорита.
Передача пропорций характерных черт человека (формы головы, лица, причёски, одежды) графическими средствами.
представление о народном декоративном орнаменте, создание своего орнамента с использованием элементов орнамента конкретного региона (национальности).
Зависимость народного искусства от природных и климатических особенностей местности; его связь с культурными традициями.
2
Развитие фантазии и воображения
11
Создание коллективных композиций в технике коллажа.
Отображение в работе колорита, динамики в соответствии с темой и настроением.
Отображение характера традиционной игрушки в современной пластике.
Роспись силуэтов предметов быта (утвари) по мотивам народных орнаментов.
Объяснение сходства и различий в традициях разных народов (в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом).
Изучение произведений народного и декоративно-прикладного искусства.
Создание композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.
Проведение под руководством взрослого исследования по материалам народного искусства своего региона.
Участие в коллективных проектах по материалам народных ремёсел.
Изготовление творческого продукта как составной части проектной работы.
3
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного
искусства (музейная педагогика).
6 ч
Представление об особенностях композиции в разных видах изобразительного искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве (ритм, динамика, цветовая гармония, смысловой композиционный центр).
Определение особенностей творческой манеры разных мастеров.
Подражание манере исполнения понравившегося мастера при создании собственной композиции.
Представление о народно-прикладном искусстве.
Нахождение особенного в каждом виде народного искусства.
Создание эскизов, проектов архитектурных объектов в зависимости от рельефа местности.
Орнаментальные символы разных народов и значение этих символов.
Передача формы, динамики (движения), характера и повадок животных в объеме (лепке), графике (линий), живописи (способом «от пятна»).
ИТОГО
34 часа
Календарно - тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»
п/п
Дата
Тема урока
Примечание
по
плану
По
факту
Развитие дифференцированного зрения,
перевод наблюдаемого в художественную форму(17 часов)
02.09
Пейзаж с элементами традиционной народной архитектуры «Песня природы твоего родного края»
09.09
Эскиз крыльца деревянного терема и окна, из которого смотрела Царевна Несмеяна.
16.09
Подражание мастеру. Уголок родной природы в технике цветной графики в стиле японских или китайских художников.
23.09
Природные формы. Жостковский поднос.
30.09
Природные формы. Хохломская роспись
11.10
Природные мотивы в национальной одежде. Эскиз японского национального костюма
18.10
Коллективное исследование «Чайная церемония в Китае»
25.10
Растительные и зооморфные формы. Ритм, симметрия и соотношение величин в узоре полотенца в технике «вышивка крестом»
01.11
Национальная посуда. Натюрморт.
15.11
Конструкция здания, природные условия и уклад жизни. Здание в пейзаже.
22.11
Головной убор сказочного персонажа.
29.11
Цвета и оттенки. Гонки (парусные или велосипедные)
06.12
Теплая и холодная гамма цветов и их оттенки. Горы в лучах заходящего солнца. Жанровая композиция.
13.12
Интерьер народного жилища.
20.12
Украшение класса к Новому году.
27.12
Изображение человека средствами разных видов изобразительного искусства.
17.01
Народная одежда. «Детские народные игры». Жанровая композиция.
Развитие фантазии и воображения (11 часов)
24.01
Цветовое решение (колорит) и художест венный образ. Сюжет ная композиция, пере дающая движение.
коллективная творческая работа
31.01
Художники-анималисты. Изображение животного в естественной среде обитания.
07.02
«Рябиновая гроздь на подоконнике»
14.02
Трехмерность пространства. Законы воздушной и линей ной перспективы. Тематическая композиция «Страна площадь», «Торговые ряды», «Старые улицы»
21.02
Композиция в портретном жанре. Любимый литературный герой.
28.02
Бытовой жанр. Композиция «Дети на реке», «Пылесосом пол», «Играем с собакой», «Мои домашние друзья» и др.
07.03
Гармония и равновесие в композиции натюрморта. Единая смысловая группа. «Овощи и фрукты на кухонном столе»
14.03
Стилизация. «Из жизни деревни», «Летние воспоминания», в стиле карго- польской игрушки.
21.03
Коллективная творческая работа «Базарный день»
04.04
Мировое древо. Лист Мирового древа
11.04
Объекты и явления окружающего мира и архитектура. Фантастический дом
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) – 6 часов
18.04
Художники-иллюстраторы. Иллюстрация к волшебной сказке.
25.04
Сто лет тому вперед. Иллюстрация к фантастическому произведению.
02.05
Диковинки. Дымковская игрушка.
09.05
Преданья старины глубокой. Иллюстрация к былине.
16.05
Подготовка «художественного события» на темы сказок такие, как «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка»
23.05
Коллективная творческая работа «Жизнь на Земле через 1000 лет»
