Тема урока: Отношение христианина к природе.
Цель урока: Помочь учащимся осознать общегражданскую и личную ответственность человека за вверенный ему мир.
Задачи урока:
Обучающая: познакомиться с христианскими представлениями о Боге, как Творце мира; понять, почему изучение и сохранение природы является христианским служением
Развивающая: осознать, что в основе христианского отношения к природе лежит ответственность христиан за творение перед Творцом
Воспитывающая: уяснить разницу между потребительским и ответственным отношением к природе
Оборудование: бумага для рисования, цветные карандаши или фломастеры, репродукции, рисунки с изображением пейзажей или животными.
Ключевые слова – экология, ковчег.
Ход урока:
Проверка д/з. Зачем творить добро?
На доске тема урока
Вы узнаете:
Что делает человека выше природы
Какую ответственность несет человек за сохранение природы.
Поразмышляем сам.
1.Вы часто гуляете на лоне природы?
Вам знакомо чувство лирического героя из стих. Кугультинова (на экране стих.)
2.Какие места в нашей стране вам нравятся?
Значение слова экология – раздел науки, в котором рассматривается взаимоотношения человека к окружающей среде.
Как вы думаете, какое отношение оно имеет к теме нашего урока?
Как сегодня складываются отношение человека с окружающей средой? Что-то для улучшения среды мы можем сделать?
Если у вас любимые места на природе? (рассказы детей)
Знакомы ли мы вам случаи разрушительного вредного воздействия человека на природу?
Выставка репродукций, рисунков, фотографий с изображением пейзажей или животных.
Чтение статьи учащимися по абзацам с последующим выполнением заданий.
1.Почему необходимо называть мир?
О каких книгах великий Ломоносов говорил, что они написаны Богом?
Был ли великий русский ученый Ломоносов верующим человеком? Как вы это поняли?
Почему человек стал оказывать губительные воздействия на природу
Как вы думаете: Как человек должен относиться к природе по замыслу Божьему?
Почему именно у человека есть образ Божий?
Чем человек отличается от животных? Какая разница между человеком и животными, по замыслу Божьему? (разум, совесть).
Найти в тексте понятие экология.
Выборочное чтение: Что для христианина вся природа (Это мой родной дом и Божий храм).
В чем проявляется христианское милосердие? (не только к людям, но и к животным).
Нарисуйте три круга, расположив их один над другим. Вписать в них слова «Природа», «Бог», «Человек», так чтобы получилось христианское представление о том, кто кому служит(работа в парах, обговорить, привести доводы).
[pic] [pic]
Когда вы просите у родителей щенка или котенка, о чем следует думать? Какой дорожкой вы пойдете? Вычерти свою дорожку, закрасив квадраты цветными карандашами.
[pic]
Работа с дополнительной информацией (вырезка это интересно)
Ноев ковчег – прибежище.
О чем предупреждает нас всех библейский рассказ о потоке?
Что сделал Ной для современного человека? Обязан ли современный человек Ною?
Чем отличается поведение Ноя, когда он свой ковчег взял «каждой твари по паре», от поведения современного человека, который берет себе в дом обезьяну или медвежонка?
Как в поведении Ноя проявилось его послушании Богу?
Подведем итог урока:
Дома: Создание проекта об экологическом улучшении среды школьного двора, или лестничной площадки, улицы, вашего двора.
Что может сделать ребенок, школьники или даже дошкольники, для христианского отношения к природе?
Тренажер
Закончит предложение:
человек поставлен Богом, чтобы оберегать природу.
Природу очень часто называют матушка.
Природа заботится о человеке, или человек трудится.
Контроль: 4 задания:
Как может проявляться «Образ Божий» в человеке по отношению к природе?
Должен ли человек быть ответственным за окружающий мир?
Почему человека называют «Венцом творения»?
Как человек не должен относиться к природе?
Показ иллюстраций или икон святых с животными.
Залогом чего для нас может стать такая дружба?
Вы помните, что в раю не было вражды между человеком и животными. Что же являет нам пример святых? (гармонию можно восстановить, всё зависит от человека).
