Правописание сочетаний жи- ши
Тема: буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
Цель: формировать умение правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; развивать умение видеть орфограммы, устную связанную речь; воспитывать интерес к предмету, любовь к языку.
Планируемые результаты:
предметные: учащиеся научатся находить в словах сочетания жи –ши, ча –ща, чу –щу и подбирать примеры слов с этими сочетаниями.
личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.
Метапредметные:
регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: извлекать информацию из предложенного задания; на основе анализа делать выводы.
Коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Задачи: формировать у учащихся навыки правописания сочетаний ЖИ – ШИ; развивать умение оформлять предложения на письме, видеть орфограммы и подбирать проверочное слово.
Обучение УУД: умение выбирать те задания, которые позволят решить задачу по теме урока; самостоятельно составлять задания на применение изучаемого правила.
I Чистописание.
- Сегодня мы с вами будем вспоминать написание буквы Уу.
- Прежде, чем начать писать, вспомните правила посадки.
- Посмотрите как пишется эта буква и пропишите ее в воздухе вместе со мной.
- Теперь пропишите строчку в тетради.
II Орфографическая минутка.
- Ребята, вспомните словарное слово, которое начинается с этой буквы (ученик)
- Давайте запишем с новой строки.
- Составьте предложение с этим словом. Докажите, что это предложение (оно состоит из слов, выражающих законченную мысль)
- Вспомните, как предложение оформляется на письме.
III Актуализация
- А теперь посмотрите на запись на доске
- Можно ли ее назвать предложением?
- Полчему?
- Можно ли из этих слов составить предложение?
- Попробуем.
- Что у вас получилось?
Ученик собирал ш.шки для поделки.
- Давайте запишем это предложение.
- Для этого нам надо вставить пропущенную букву.
- Какую букву вы бы вставили?
IV Тема урока
- Как вы думаете, чему мы с вами сегодня должны учиться? (применять правило жи- ши на письме)
(Повторить правило с детьми хором)
IV Работа по теме урока
- Какую же букву вы вставили?
-Почему?
- Запишите это предложение
- Прежде, чем его списать, что вы должны сделать? (читаем орфографически)
- Спишите, проверьте по образцу
На доске слова.
Мышь, стриж, морж, лужа
- Прочитайте слова.
- Они обозначают один или несколько предметов?
- Вспомните, в каком числе употреблены эти слова?
- Измените слова так, чтобы они обозначали несколько предметов.
- Одна мышь, а если их несколько, то они (мыши)
- В каком числе употреблено это слово?
- Какое опасное место вам встретилось?
- Какую букву напишем?
- Почему?
- Запишите. Подчеркните орфограмму.
(остальные по образцу, последнее слово дети самостоятельно. Проверка)
- а теперь давайте откроем учебник на стр 55 упр 96 и прочитаем правило.
- Вы его должны выучить.
- Посмотрите на упр 97 на стр 55.
- Запишем вместе слово упражнение.
- Сейчас вы будете работать в парах.
-Вставьте сочетания жи- ши и спишите.
- Теперь давайте посмотрим, как работала пара.
(Проверка)
- подчеркните орфограммы.
-Какое правило вы использовали при выполнении этого упражнения?
- А теперь мы с вами запишем предложение под диктовку.
Сначала послушайте предложение.
- Подумайте, какие опасные меставстретились.
«В доме жили кот Рыжик и собака Чижик»
-Запомнили
-Запишем
- Подчеркните все известные вам орфограммы.
- Давайте проверим по образцу.
- Исправьте зеленым карандашом ошибки, если они у вас есть.
- Кто не допустил ни одной ошибки?
- Кто ошибся один раз?
- Кто ошибся 2 раза и более?
- Что можно посоветовать тем, кто ошибся?
- У кого нет ошибок, поставьте «+» на полях.
V Закрепление
- А теперь мы с вами немного поиграем.
- Слова потеряли сочетание жи- ши .
- Восстановите их.
- Какую букву мы запишем в этих сочетаниях?
- Почему?
- Запишите…
у..
пу..нка
пру..нка
кру..ть
..ли
VII Итоги
- С каким правилом мы сегодня работали?
- Ребята, чтобы не делать ошибки на это правило, что вы должны сделать?
- Обязательно выучите это правило.
- Кому сегодняшняя тема была понятна, покажите зеленый смайлик.
- Кому еще нужна помощь, поднимите желтый смайлик.
- Покажите красный смайлик те, кому не понятна эта тема.
