Литературное чтение
Урок № 66
Тема: Развитие восприятия художественного произведения. Мир сказок. А. Пушкин. Сказка о царе Салтане… Отрывок
Цель: продолжить знакомство с авторской сказкой, создать условия для развития умений определять жанр и тему прослушанного произведения, правильно называть произведение (фамилия автора, заголовок), моделировать первую страницу обложки, способствовать развитию навыка чтения учащихся; формировать нравственные понятия о добре и зле.
Понятия: авторская сказка, автор, название, жанр, тема
Планируемый результат: УУД
Предметные результаты: учатся слушать текст, различать жанры произведений; правильно называть произведение (фамилия автора, заголовок), развивать навык чтения, учатся работать над выборочным чтением текста.
Метапредметные:
Регулятивные: формирование умения планировать действия в соответствии с поставленной задачей, работать по образцу; высказывать свое отношение к произведению
Познавательные: ознакомление с отрывком стихотворной сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»; моделировать первую страницу обложки
Коммуникативные: учиться формулировать связный полный ответ на поставленный вопрос, выслушивать мнение товарища, не перебивая; учиться правилам поведения на уроке.
Личностные: учиться оценивать себя, уважать собеседника, формировать нравственные понятия о добре и зле
Оборудование: слоги (карточки), листочки, цветные карандаши, презентация у уроку, отрывок м/ф «Сказка о царе Салтане», учебник « Литературное чтение» О.В. Кубасова,вырезанные геометрические фигуры для работы определения жанра и темы произведения.
Мотивация учебной деятельности Прозвенел для нас звонок –
Начинается урок.
Актуализация знаний.
Летела муха около уха: ж-ж-ж-ж.
Летела оса около носа: с-с-с,
Летел комар и звенел: з-з-з,
Сел на лоб, а мы его хлоп!
И поймали (кулачок прижимается к уху) з-з-з
Пусть летит!
Чтение слогов:
- простых слогов – слияний: па, ру, фю…
- сложных слогов: нра, мро, шны, кре…
Мы продолжаем знакомиться с произведением А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
(слайд 2)
Саша получил хорошее домашнее образование. С детства он привык искать опору в себе самом, был терпеливым и целеустремлённым. Родители с детства приучали детей к книгам, много им сами читали. Пушкин мог часами находиться в библиотеке, он любил книги, они были верными друзьями. В большой библиотеке отца Саша проводил долгие часы за чтением. К семи годам он свободно читал, говорил и писал по-французски, а русской грамоте его выучила бабушка Мария Алексеевна. В долгие зимние вечера любил Саша слушать сказки няни.
Вопрос: А кто знает, как звали няню А.С.Пушкина?
Поэзию будущий поэт любил с раннего возраста и начал сочинять стихи еще ребенком. Как-то мальчик долго не засыпал, его спросили: «Почему, Саша, не спишь?» - «Сочиняю стихи» - таков был ответ.
Повторение за учителем.
Читают слоги по карточкам.
Дети рассматривают портрет А.С.Пушкина.
Дети отвечают, что её звали Арина Родионовна.
А сейчас мы посмотрим отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»
Просмотр отрывка м/ф сказки.
(с 44 минуты по 49 минуту)
ФИЗМИНУТКА
А,б,в,г,д,е,ё – постираем мы бельё.
Ж,з,и,й,к,л,м – апельсинку быстро съем.
Н,о,п,р,с,т,у – погуляем по мосту.
Ф,х,ц,ч,ш,щ – ой, какая чаща.
Ъ,ы,ь – не запомнятся никак.
Э,ю,я – вот и все мои друзья
Повторяем : ЖАНРЫ и ТЕМЫ произведений
На магнитной доске развешены цветные геометрические фигуры. Дети показывают фигуру и объясняют, какой жанр произведений и тему она показывает.
- стихотворение о Родине
- басня о животных
- рассказ о природе
- сказка о приключениях, волшебстве
- пословица о детях
- загадка о животных
Моделирование обложки (слайд 3)
- А сейчас мы возьмем листочки и будем моделировать обложку нашего произведения.
1.Дети определяют жанр и тему прослушанного произведения – начинают оформлять обложку на своем листочке.
2. Повторяют имя, фамилию автора – записывают в верхнем прямоугольнике.
3.Повторяют название произведения – вносят запись в нижний прямоугольник.
4. Делают вывод:
Мы сегодня знакомимся со сказкой о волшебстве А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».
ФИЗМИНУТКА
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше…
Выборочное чтение. (слайд 4-10)
Дети подбирают к рисункам строки из сказки.
Физминутка «Сделай так»
Работа с текстом.
1. Чтение «цепочкой» (весь класс).
2.Самостоятельное чтение хорошо читающими детьми./
Индивидуальная работа учителя со слабочитающими детьми.
Рефлексия
Я молодец ,потому что Мне понравилось
Для меня было :необычно..ценно..интересно..ново
В следующий раз я постараюсь
Моя оценка собственной работы на уроке (почему?)
?
