Предмет: окружающий мир Класс: 4 УМК «Гармония»
Тема раздела: Материки, океаны, страны и народы Земли.
Тема урока: Океаны Земли и их обитатели.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель: сформировать более полное представление и расширить знания об океанах Земли.
Задачи:
-познакомить обучающихся с особенностями, географическим расположением, животным миром Мирового океана:
-развивать пространственное воображение, познавательный интерес, умение работать с глобусом и картой полушарий, учебным текстом, способности обобщать и систематизировать полученные знания; экологическое, эмоционально-образное мышление;
-воспитывать восхищение красотой планеты Земля, понимание важности сохранения природы.
УУД:
Личностные: интерес к познанию природы Земли;
Познавательные: умение извлекать информацию в учебном тексте, иллюстрациях, в дополнительной литературе;
Регулятивные: умение оценивать своё знание и незнание вопросов, изучаемых по теме урока, ставить познавательные задачи;
Коммуникативные: умение анализировать и комментировать информацию, обсуждать с одноклассниками полученные сведения, высказывать своё мнение; умение сотрудничать, работая в группе.
Ход урока:
Организационный момент - самоопределение к деятельности (настроение)
Прозвенел звонок весёлый
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
Сообщение темы и целей урока
- сегодняшний урок окружающего мира мы начнём со стихотворения:
Состоит он из морей.
Ну, давай, ответь скорей.
Это – не воды стакан,
А, огромный … … ОКЕАН
- прочитайте со слайда тему урока: Океаны Земли и их обитатели
- что же мы будем делать на уроке? Прочитайте – цели/знать и уметь:
Цель: получить больше знаний об океанах Земли.
знать – о каждом океане уметь
название 1) показывать океаны на карте
отличительные особенности 2) давать их характеристику
какие материки омывает
растительный и животный мир
Актуализация опорных знаний
- Ребята, сегодня мы начинаем изучение нового раздела. Откройте учебники на с.121 и прочитайте, как он называется? (Путешествие по океанам и материкам Земли)
- Давайте повторим то, что мы узнали про океаны во 2 классе (у каждой группы текст с пропущенными словами):
_______________________________________________________________________
Непрерывную, но не сплошную водную оболочку, которая окружает материки и острова называют_____________________________________
Самые крупные его части_______________________________________
Частью океанов являются_______________________________________
Многие люди знают, что на Земле 4 океана, но в 2000 году географами всего мира принято решение о разделении Мирового океана на_________________. Пятый океан - ______________________________
Если на морском дне извергается вулкан, то возникают гигантские волны разрушительной силы - _____________________________________
(цунами; Мировой океан; 5 океанов/Южный океан; океаны; моря)
______________________________________________________________________
- Вставьте пропущенные слова – содержание на слайде – каждая группа даёт ответ – разбираются ошибки.
Работа по теме урока
- Сколько всего океанов на Земле? (5)
- Именно поэтому у нас сегодня 5 рабочих групп. На столе у каждой группы лежит путеводный лист. Опираясь на тексты учебника, найдите информацию и подготовьте презентацию своего океана для одноклассников. При выступлении пользуйтесь учебником.
Путеводный лист
Размер
Кто дал имя
Особенность
Животный мир
Растительный мир
1 группа – с.130 Северный Ледовитый океан
2 группа – с.124-125 Тихий океан
3 группа – с.125-126 Атлантический океан
4 группа – с.126 Индийский океан
5 группа – с.127 Южный океан
1 группа – Северный Ледовитый
Расположение (вблизи Северного полюса)
Особенности (мелкий, холодный, льды)
Животный мир (рыба, моржи, тюлени, киты)
Полезные ископаемые (большие запасы нефти на дне)
2 группа – Тихий
Размер (самый глубокий, самый большой)
Кто дал имя (Фернан Магеллан)
Особенность (цунами)
Животный мир (рыбы, синий кит, акула, краб, моллюски)
Растительный мир (кораллы, водоросли)
3 группа – Атлантический
Размер (величина) (второй по величине)
Происхождение названия – древнегреч. миф. персонаж титан Атлант
Особенность (Гольфстрим) – тёплое течение
Саргассово море (его особенности) – нет берегов, водоросли – бурый цвет
Животный мир (водоросли, животные, птицы)
4 группа – Индийский
История названия (как назывался раньше)
Водный путь (куда можно было добраться)
Животный мир (виды рыбы; птица фаэтон)
Атоллы – коралловые острова
4 группа – Южный
Размер, глубина
Расположение
Особенность (холодный, айсберги)
Животный мир (млекопитающие)
Птицы (пингвины, альбатросы)
Закрепление
- А сейчас, в качестве закрепления, мы проведём викторину – по вопросам (со слайда). (дети читают вопрос – выбирают ответ)
VI. Работа по тетради с печатной основой – задание по карте:
- А теперь, чтобы оценить свои знания, выполним задания в тетради с печатной основой – с.40 №2 (с 3 пункта)
самопроверка по слайду:
- у кого нет неправильных ответов «5»
- у кого 1-2 ошибки «4»
- у кого 3-5 ошибок «3»
- поставьте оценку в тетрадь
VII. Домашнее задание: ТПО с.40 №1,3
сообщения об экологических катастрофах в океанах
VIII. Итог урока: - Было ли у вас сегодня на уроке «открытие»?
- Какой вид работы вам более всего понравился?
IX. Рефлексия деятельности - продолжите фразу:
-Сегодня на уроке я узнал...
-Сегодня на уроке мне понравилось ...
-Сегодня на уроке я познакомился...
-Сегодня на уроке я научился..
