Технологическая карта
занятия внеурочной деятельности "Мой портфолио"
4 класс
Тема: "Мои кружки и секции".
Составила: учитель начальных классов
Корнилова Татьяна Николаевна.
Педагогическая цель:
формировать способности обучающихся к работе в группе при выполнении поставленной задачи.
Тип занятия:
Комбинированное.
Планируемые результаты.
Познавательные:
1. осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и людей.
2. формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
3. установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Регулятивные:
1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
4. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5.овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
Коммуникативные:
1. формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2. формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3. формирования умения слушать и вступать в диалог.
Личностные:
1. формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
2. формирование мотивации к обучению и познанию
3. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на жизнь
4. формирование уважительного отношения к иному мнению
Технологическая карта урока.
понимают значение занятия в своей жизни. Проверка организации рабочего места.
Сообщение темы и цели занятия.
Фронтальная.
Сообщает учащимся, чем они будут заниматься.
Слушают учителя.
Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Наблюдение.
Подготовительная беседа.
Словесная.
В процессе обучения детей используются возможности и ресурсы учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.
А нужно ли, чтобы ребёнок посещал учреждения дополнительного образования?
Во-первых, это способ организации досуга ребенка. Во-вторых, это смена вида деятельности. В-третьих, дети совершенствуют стиль общения. В-четвёртых, меняется круг общения. В-пятых, занятия в кружке, секции способствуют адаптации в обществе. В-шестых, занятия в кружке, секции способствуют формированию ответственности, самостоятельности.
Слушают учителя. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Выделяют и осознают то, что они уже знают, и то, что им предстоит узнать.
П.: соотносят новую информацию с имеющимися знаниями
К.: участвуют в работе группы, распределяют роли, договариваются друг с другом, слушают и понимают других.
Устные ответы.
Практическая деятельность.
Групповая.
Предлагает учащимся выбрать кружок или секцию, которой нет в нашей школе. Выбор направления производится жеребьёвкой (интеллектуальное, спортивное, художественно-эстетическое и патриотическое). Затем попытаться доказать, почему этот кружок или секция необходима.
Работают в группе.
Обсуждают поставленную задачу. При необходимости задают уточняющие вопросы.
Делают выводы, аргументируют их.
Защищают свои проекты.
П.: ставят проблему и решают ее.
Р.: определяют цель деятельности, самостоятельно организуют рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определяют цель учебной деятельности, план выполнения задания.
К.: участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения, оформляют свои мысли в устной речи.
Наблюдение.
Устные ответы.
Итог занятия. Рефлексия.
Фронтальная.
- Для чего же нужно детям посещать кружки и секции?
- Чьё выступление вам понравилось больше? Почему?
- Что вам захотелось сделать?
Вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
К.: участвуют в коллективном обсуждении, осуществляют контроль.
Устные ответы.
