«О чем говорят книги!»,
Книжная карусель
Цели и задачи первого урока:
формирование представления о книге как о средстве
сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций
народа;
осознание значимости чтения для личного развития;
формирование представлений о книге, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле,
нравственности; успешности обучения по всем учебным
предметам; формирование потребности в систематическом
чтении;
понимание роли чтения; умение осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать
нравственную оценку поступков героев;
достижение необходимого для продолжения образования
уровня читательской компетентности;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;
пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации;
расширение читательского кругозора;
развитие умения пользоваться библиотекой, ориентироваться
в мире печатной продукции;
воспитание любви к книге и потребности в чтении,
формирование индивидуальных читательских интересов, умение
и желание обсуждать прочитанное.
Ход урока
1.Организация начала урока
-Поздравляю вас с 1 сентября- днем знаний. Хочется пожелать Вам терпения и сил,ведь знания даются не просто.Будьте внимательными, веселыми, смелыми и отзывчивыми! С днем знаний! В добрый путь!(звучит песня про школу)(слайд 1)
2.Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и целей урока.
-А в чем же собраны мудрость и знания человечества? (В книгах)
- Сегодня книга пришла в каждый класс , потому что 2016 год объявлен в ДНР годом чтения…
Сегодня на уроке я расскажу как появилась книга, какие раньше были библиотеки, вспомним авторов детских произведений . Также мы будем разгадывать загадки,развлекаться , веселиться и прокатимся на книжной карусели , которая обязательно вручит подарки самым активным и внимательным.
3. Первичное введение материала.
Давайте начинать знакомство!(Звучит песня «Карусель»)
-…, подойди к доске и прочитай, о чем нам расскажет первый гость.
3.1. Книга «Профессия» (Слайды 3-17)
Послушайте о том, как появились первые книги.
«Очень давно, когда люди не знали, что такое бумага, они записывали слова - значки /иероглифы/ высекая их на камне. Позднее стали выдавливать надписи на мягкой глине тонкими деревянными палочками. Такие записи назывались клинопись.
В древнем Египте использовали для письма папирус, который делали из тростника. Это растение дожило до наших дней и используется во многих домах как комнатное растение.
в России простые люди писали на бересте. Это тонкий слой верхней части коры белоствольной березы. Важные государственные указы и грамоты писали на специально обработанной тонкой коже, пергаменте, который затем скатывался в трубочки – свитки. И, наконец, изобрели бумагу».
- Как вы думаете, из чего делают бумагу? (из дерева)
Чтобы дерево превратилось в бумагу нужно потрудиться людям многих профессий.
Лесорубы пилят деревья, очищают стволы от веток, сплавщики сплавляют их по реке. Затем бревна везут по железной дороге на деревообрабатывающий комбинат. Тут их очищают, распиливают, размачивают и варят в огромных котлах, пока не получится жидкая волокнистая масса. В нее добавляют мел, чтобы бумага была белая, и пускают в специальную машину, из которой выползает готовая бумага и на вращательном барабане сматывается в рулон. Готовую бумагу развозят по типографиям, где печатают книги.
- Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики)
Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплет.
Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в ее создании.
-Давайте вместе посмотрим ролик. Внимание на экран.(Слайд 18 )
ИТОГ: Игра «НАЙДИ ЛИШНЕЕ»
-А теперь посмотрите на доску и прочитайте названия профессий, которые трудятся над созданием книги. Уберите лишние ( повар, фермер,учитель,лесоруб,писатели,наборщики,печатники,художники,музыкант,библиотекарь)
3.2 Книга «Библиотека»
- …, прочитай, о чем расскажет второй гость
Значение библиотек прошлого огромно: они были и просветительными учреждениями, и книжными мастерскими, и «книгохранительницами». Эти храмы знаний сберегли, сохранили для нас ценнейшие памятники старины.
А теперь давай поговорим о современных библиотеках. В настоящее время их очень много. Самые крупные:
Библиотека Конгресса – национальная библиотека США, крупнейшая библиотека мира. На начало 2000-х годов библиотека содержит свыше 130 млн. единиц хранения! А общая длина книжных полок – почти 850 км!
Российская государственная библиотека (бывшая Государственная библиотека им. В. И. Ленина, «Ленинка») – вторая по величине библиотека в мире, самая крупная в Европе: она имеет более 25 млн. книг.
Национальная библиотека Украины им. В.И. Вернадского – главный научно-информационный центр Украины. Основана в 1918 году в Киеве, с 1988 года носит имя В.И. Вернадского. Объём фондов – около 15 млн. единиц.
Национальная библиотека Украины для детей – главная детская библиотека Украины. Основана в 1967 году. Ее фонды насчитывают около 440 тыс. экземпляров книг, журналов, грамзаписей, компакт-дисков, диафильмов и кинофильмов. Уникален фонд редкой книги: в нем более 17 тыс. книг и периодических изданий для детей.
Среди современных библиотек все большую популярность приобретают электронные, где информацию можно получить через глобальные компьютерные сети. Какими же будут библиотеки в будущем? Будут ли они исключительно виртуальными? Скорее всего, привычные книги и электронные издания будут дополнять друг друга.
Ну вот. ребята, мы совершили короткое путешествие в самые известные СОВРЕМЕННЫЕ БИБЛИОТЕКИ. Мы убедились, что стремление человека к знаниям зародилось в далеком прошлом и он создавал библиотеки, чтобы сохранить и преумножить весь свой накопленный опыт. Все, что мы знаем об историческом прошлом, это все благодаря КНИГЕ.
ИТОГ: ТЕСТ
1. Библиотеки возникли а)на древнем Востоке б) на древнем Западе
2. древней библиотекой называют а) собрание бумажных книг, б)собрание глиняных табличек
3. крупнейшая библиотека мира находится в а) России, б) Англии, В) США
Итоговая беседа.
-Кто из вас посещал библиотеки?Какие библиотеки есть в нашем городе Донецк?Где вы были?Акакие книги собраны в вашей домашней библиотеке?Какие книги вы прочитали летом дома? Повернитесь к своему соседу по парте и сделайте рекламу книге или рассказу,который вы прочитали.Обменяйтесь книгами,а дома вы их прочтете.
Вот например я вам предлагаю прочитать « Денискины рассказы» Драгунского .Их читать настоящее удовольствие! Интересные, смешные, добрые и очень поучительные ! Они не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых.(Демонстрация книги)
4.Закрепление знаний.
4.1. Книга «Кто здесь был и что забыл?»
- Для знакомства с третьей гостьей приглашаю к доске 6 человек.
Ваше задание вытащить предмет из мешка и определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, кто является автором этих произведений .
1 Телефон (“Телефон” К. И. Чуковский);
2 Мыло, полотенце (“Мойдодыр” К. И. Чуковский”);
3 Мячик (“Игрушки” А. Л. Барто);
4 Туфелька (“Золушка” Ш.Перро);
5 Сапог (“Кот в сапогах” Ш. Перро);
6 Красная шапочка (“Красная Шапочка” Ш. Перро);
ИТОГ
-Мы сейчас вспомнили зарубежных и русских писателей.Акаких Донбасских писателей вы знаете?
Гаршин Всеволод Михайлович — выдающийся русский прозаик. Родился 2 февраля 1855 г. в имении Приятная Долина Екатеринославской губернии (ныне Донецкая область, Украина) в дворянской офицерской семье.В 1887 г. выходит последнее произведение — детская сказка «Лягушка — путешественница». (Демонстрация книги) Но очень скоро наступает очередная тяжелая депрессия. 24 марта 1888 г. во время одного из припадков Всеволод Михайлович Гаршин кончает с собой — он бросается в лестничный пролет. Похоронен писатель в Петербурге.
Мы еще познакомимся спроизведениями писателей, которых еще называют «Золотое перо Донбасса” , в этом году,а так же в 4 и 5 классах.
А как зовут самого известного русского писателя?
4.2.Книга «Сказки А.С.Пушкина»
В книге вы найдете задания.Прочитайте его и ответь
1.В кого превращался князь Гвидон в сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»? (комара, шмеля, муху)
2. Свет мой зеркальце скажи,
Да всю правду доложи.
Яль на свете всех милее,
Всех румяней и белее… (А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
3. Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года. (А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
4. Назови имя героя, который вместе со свой матерью попал на необитаемый остров в бочке? (князь Гвидон)
5. Кто так говорил: «Чего тебе надобно, старче?» (Золотая рыбка)
А какие сказки этого писателя мы не вспомнили?Сказки Пушкина список
Жених
Сказка о золотом петушке
Сказка о медведихе
[link]
Физминутка
4.3.Книга «Угадай-ка»
- …, прочитай, о чем расскажет пятый гость.С помощью игр мы с вами вспомним авторские и народные сказки. Чем они отличаются?
Вам предлагаются «Перевертыши». В названиях сказок каждое слово заменили на противоположное. Например, «Старая рубашка бедняка» - это «Новое платье короля». Попробуйте догадаться, о каких сказках идет речь.
• «Зеленый ботинок» - «Красная шапочка»
• «Огнёвочка» - «Золушка»
• «Солнечный принц» - «Снежная королева»
• «Мышь в босоножках» - «Кот в сапогах»
• «Мужичок под потолок» - «Мальчик-с-пальчик»
• «Прекрасный цыпленок» - «Гадкий утенок»
Конкурс «Расшифруй ребус»
Расшифруй ребус-название русской народной сказки.
В чём заключается ключ к разгадке?
ТЕЯРЕЯМОКЯ (Теремок)
ЯБЯЛОЧЯКО (Яблочко)
КОЯЛОЯБОКЯ (Колобок)
МОЯРОЗЯКО (Морозко)
Конкурс «Путаница»
Переставьте местами буквы так, чтобы получились имена сказочных героев.
1. РНГСЕУОАКЧ (Снегурочка)
2. ОЛКАЯШКП (Шапокляк)
1. ЙДМОРЫДО (Мойдодыр)
2. УАКЧБРАЕШ (Чебурашка)
Итак,подведем итоги.Приведите примеры авторских сказок,с которыми мы знакомились во 2 классе.
4.4 Книга «Я-Писатель»
- …, прочитай, о чем расскажет шестой гость
-Как вы думаете сложно ли быть писателем?Почему?
-Гостья предлагает вам стать на несколько минут писателями и создать шедевры-сочинения и даже эссе! А определение этого слова Даша найдет в толковом словаре.
Но помните из каких частей состоит текст и избегайте повторов!
-Давайте вспомним из каких частей состоит текст?(Зачин,основная часть и концовка)
- Подберите синонимы к слову книга.( Произведение, она, сказка, рассказ)
1) Сейчас 1 ряд напишет мини-сочинение из 4-5 предложений (НЕ БОЛЬШЕ)на тему «Если бы я был детским писателем»
2) 2 ряд напишет эссе и вспомнит правила поведения с книгой.Ребята,а что такое эссе?Даша, возьми толковый словарь и прочитай значение слова эссе.
Я помогу вам Например: Я книга.Я очень люблю себя за то,что…Мне обидно когда…Мне очень хочется…
3 ряд попробует сочинить сказку.
С каких слов обычно начинается сказка? ?(В некотором царстве…,Жили были…,Однажды…)
У каждого ученика 3 ряда есть на парте лист. На нём написаны слова, они помогут вам. Слушайте музыку и сочиняйте сказку!
Текст на листке.
Сказка про ________ .
Однажды шёл ____________ . По дороге он нашёл _______________ , взял и понёс царю. Пришёл ______________ во дворец. Кругом слуги царские с топорами да с копьями. Испугался _____________ , хотел было ____________ , как вдруг _____________ из-за ________________ выскочил и давай ____________________ . Глянул на ______________ и __________________ . Поблагодарил царь умного __________________ и он отправился домой. Стал жить-поживать и ___________________________ .
ИТОГ: После написания1 ученик с каждого ряда зачитывает свою сказку.
Трем лучшим работам выдается медаль «Я юный писатель!»
4.5 Книга «Народная мудрость»
- Наш урок подходит к концу и подвести итог помогут нам пословицы.
Внимательно посмотрите на экран,прочитайте слова,поставьте их в правильном порядке,что бы получилась пословица.
Ум без книги, как птица без крыльев.
Как вы ее понимаете?
5.Итог урока.
Итак, КНИГИ- ваши помощники. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, относитесь к ним бережно, помните, где их можно найти и не проводите без чтения ни одного дня.
- Что вас удивило? Чего не знали?Что знали?
(Один ребенок раздает подарки)
А много других пословиц дарит вам книжная карусель
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Книга в суме — в пути тяжесть, книга в уме — в пути облегчение.
Съел ковригу — напитался один, прочитал книгу — оставил другим.
Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.
Иной глазами по книжке водит, а разум у него стороной бродит.
Книги читать — не в ладошки играть.
Ленивому Микишке всё не до книжки.
Еду увидит — смеяться хочет, книгу увидит — спать хочет. (Монг.)
Много прочел, да мало учел.
Читает — летает, да ничего не понимает.
Смотрит в книгу, видит фигу.
Неграмотный — как слепой, а книга глаза открывает.
