ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физической культуре для 3 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта и авторской программы В.И. Ляха (М: Просвещение, 2014) .
Особенностью физической культуры как учебного предмета является ее деятельностный характер. Задача формирования представлений о физической культуре не является самоцелью, а знания, которые приобретает младший школьник, выступают средством развития его физической деятельности, овладения физической культурой как частью общей культуры человека. Процесс обучения структурируется в зависимости от этапа, целей, ставящихся на каждом из этапов обучения, и может быть связан с освоением того или иного способа физической деятельности, овладением физическим упражнением, развитием физических качеств и т.п.
При организации целостного образовательного процесса особое значение приобретают межпредметные связи: содержание физической культуры соотносится с содержанием таких учебных предметов, как Окружающий мир, Литературное чтение, Математика и Искусство. При этом целесообразно ориентироваться на расширение и углубление знаний о физической культуре, закрепление общих учебных навыков и способов деятельности, которые формируются в процессе освоения школьниками содержания учебного предмета «Физическая культура». Это, касается прежде всего выполнения правил гигиены, здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья.
Предметом обучения физической культуры в 1 классе является укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности.
Цель:создание основ первоначальных представлений о значении физической культуры и ее влиянии на развитие человека
Задачи: укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям разных видов спорта;
формирование общих представлений о развитии физической культуры у народов Древней Руси; разновидностях физических упражнений: общеразвивающих (ОРУ), подводящих и соревновательных; об измерении частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений; о правилах и особенностях игры в футбол, баскетбол и волейбол;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане на предмет физической культуры в 3 классе выделяется 3 учебных часа в неделю. Общее число часов за год- 102.
Тематический план
102ч
Содержание тем учебного курса.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Здоровье и физическое развитие ребенка. Основные формы движений. Работа органов дыхания.
Выполнение основных движений с предметами, с разной скоростью, на ограниченной площади опоры. Измерение роста, веса, положение в пространстве.
Знания о физической культуре
Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья.
Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание, перелезание) в игровой обстановке.
Контроль за выполнением физических упражнений и тестирования физических качеств.
Приемы закаливания: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры.
Спортивно-оздоровительная деятельность проходит по следующим разделам:
Гимнастика с элементами акробатики (строй, строевые действия в шеренге, колонне; выполнение строевых команд), упражнения в лазании и перелезании, в равновесии, упражнения по заданию учителя.
Легкая атлетика: бег с высоким подниманием бедра, в медленном темпе, изменение темпа бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы, прыжки на одной, двух ногах, в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание, передача и ловля малого мяча, метание в вертикальную цель и на дальность, бросок большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Подвижные и спортивные игры. Многообразие двигательных действий оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей, в результате чего закладываются основы игровой деятельности, совершенствующие движения (ходьба, бег, прыжки, метание).
Общеразвивающие упражнения
В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Личностные результаты:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения;
анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;
технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
изложение фактов истории развития физической культуры в Древней Руси;
представление о том, какие существуют разновидности физических упражнений (общеразвивающие, подводящие, соревновательные);
представление о правилах и особенностях спортивных игр: футбола, баскетбола и волейбола;
представления об измерении частоты сердечных сокращений во время и после физической нагрузки;
представление о закаливании организма (обливании и душе);
измерение индивидуальных показателей физического развития, формирование основных физических качеств;
оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;
бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения занятий, игр и соревнований;
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.
выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;
нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделание отличительных признаков и элементов.
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.Спортивный инвентарь.
Список литературы.
Учебно-методический комплект:
1. Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2013.
2. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений : Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М. : Просвещение, 2011.
Приложение №1
Календарно - тематическое планирование
Тема
Кол-во часов
Дата
Корректировка даты
Спортивно-оздоровительная деятельность
1
Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.
1
2
Бег на 30 метров с высокого старта
1
3
Акробатические элементы
1
4
Челночный бег 3х10м с высокого старта
1
5
Правила и особенности игры в футбол
1
6
Бросок мяча в горизонтальную цель
1
7
Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений
1
8
Метание мяча на дальность
1
9
Строевые упражнения
1
10
Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки
1
11
Прыжок в длину с прямого разбега
1
12
Игровые упражнения с мячом
1
13
Элементы футбола в подвижных играх
1
14
Прыжок в длину с места
1
15
Вращение обруча
1
16
Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд
1
17
Наклон вперед из положения стоя
1
18
Вращение обруча
1
19
Искусство владения мячом
1
20
Бросок мяча в горизонтальную цель
1
21
Акробатические элементы
1
22
Вис на перекладине и проверка волевых качеств
1
23
Подвижная игра с мячом «Перестрелка»
1
24
Акробатические упражнения
1
25
Искусство владения мячом
1
26
Подвижная игра «Подвижная цель»
1
27
Строевые упражнения
1
Знания о физической культуре
28
Развитие физической культуры у народов Древней Руси
1
29
История физической культуры в древних обществах. Связь физической культуры с профессионально-трудовой и военной деятельностью
1
30
История физической культуры в Европе в Средние века. Связь физической культуры с военной деятельностью
1
31
Физическая культура народов разных стран
1
32
Обувь и инвентарь для занятий физическими упражнениями
1
33
Основные двигательные качества человека
1
Физкультурно-оздоровительная деятельность
34
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики
1
35
Физические упражнения для профилактики нарушений осанки
1
36
Упражнения для профилактики нарушений зрения
1
37
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
1
38
Физические упражнения для физкультминуток
1
39
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики
1
Спортивно-оздоровительная деятельность
40
Закаливание организма (принятие водных процедур: обливание, душ)
1
41
Подвижная игра «Горячая линия»
1
42
Прыжки со скакалкой и в скакалку
1
43
Прыжки в высоту с прямого разбега согнув ноги
1
44
Подвижная игра «Белки в лесу»
1
45
Подвижные игры
1
46
Акробатические упражнения
1
47
Искусство владения мячом
1
48
Подвижная игра «Подвижная цель»
1
Организация здорового образа жизни
49
Правильное питание
1
50
Правила личной гигиены
1
Спортивно-оздоровительная деятельность
51
Упражнения со скакалками
1
52
Бросок мяча в горизонтальную цель
1
53
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
1
54
Акробатические упражнения
1
55
Игровые упражнения с мячом
1
56
Строевые упражнения
1
57
Упражнения со скакалками
1
58
Правила и особенности спортивной игры
1
59
Строевые упражнения
1
60
Игровые упражнения с мячом
1
61
Бросок мяча в горизонтальную цель
1
62
Акробатические упражнения
1
63
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств
1
64
Упражнения со скакалками
1
65
Прыжки в скакалку
1
66
Упражнения с обручами
1
67
Искусство владения обручем
1
68
Прыжки в скакалку в тройках
1
69
Прыжки через длинную скакалку в тройках
1
70
Искусство владения скакалками
1
71
Прыжки в скакалку в тройках
1
72
Подвижная игра «Штурм»
1
73
Вращение обруча
1
74
Упражнения со скакалками
1
75
Правила и особенности спортивной игры
1
76
Броски мяча в цель на точность
1
77
Вращение обруча
1
78
Что такое пас. Значение паса для спортивных игр.
1
79
Спортивная игра Выжигало
1
80
Упражнения со скакалками
1
81
Правила игры в волейбол
1
82
Техника приема мяча снизу и передачи мяча сверху двумя руками
1
83
Повторение акробатических элементов
1
84
Подвижная игра Пионербол (усложненный вариант)
1
85
Ведение мяча «змейкой» правой и левой руками
1
86
Упражнения на уравновешивани
1
87
Бросок мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места
1
88
Правила игры в волейбол
1
89
Упражнения на уравновешивание предметов
1
90
Наклон вперед из положения стоя
1
91
Поднимание туловища из положения лежа за 30 секунд
1
92
Круговая тренировка
1
93
Бег на 30 метров с высокого старта
1
94
Челночный бег 3х10м с высокого старта
1
95
Круговая тренировка
1
96
Метание мешочка на дальность
1
97
Строевые упражнения
1
98
Круговая тренировка
1
99
Бег на 1000м
1
100
Эстафета с передачей эстафетной палочки
1
101
Круговая тренировка
1
102
Подвижная игра Пионербол
1
4. Календарно-тематическое планирование
уро
ка
Тема
урока
Тип
урока
Кол-
во
часов
Планируемые образовательные результаты
(УУД)
Вид контроля
Дата
план
факт
1
Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – знают основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь), ориентируются на выполнение моральных норм в подвижных играх «Ловишка», «Салки»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
организация и проведение подвижных игр «Ловишка», «Салки» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; осознание значения разминки; выполнение организующих строевых команд; жизненно важных двигательных навыков и умений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.
Текущий
03.09.
2
Бег на 30 метров с высокого старта
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – знают основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь), ориентируются на выполнение моральных норм в подвижной игре «Собачки ногами»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Собачки ногами» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; осознание значения разминки; выполнение организующих строевых команд; жизненно важных двигательных навыков и умений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий (бег на 30м с высокого старта), доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения, измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой.
Метапредметные:
познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера.
Тестирование
04.09.
3
Перекаты, кувырок вперед
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд; жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; выполнение строевых упражнений на месте; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – уметь контролировать действия партнера.
Текущий
07.09.
4
Челночный бег 3х10м с высокого старта
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – знают основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь), ориентируются на выполнение моральных норм в подвижной игре «Собачки ногами»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Собачки ногами» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, беговой разминки; повторение техники челночного бега; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой.
Метапредметные:
познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера
Тестирование
10.09.
5
Правила и особенности игры в футбол
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, беговой разминки, футбольных упражнений; участие в игре футбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
11.09.
6
Кувырок вперед
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед, игрового упражнения на внимание;оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; выполнение строевых упражнений на месте; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
14.09.
7
Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, беговой разминки в сочетании с упражнениями на внимание и координацию движений, футбольных упражнений; участие в игре футбол; ознакомление с измерением частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные – объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
17.09.
8
Метание мяча на дальность
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, метания мешочка на дальность; участие в спортивной игре футбол; измерение частоты сердечных сокращений; оказание посильной помощи и моральной поддрежки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные – объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению организационных команд, разминки.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
18.09.
9
Усложненный кувырок вперед
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре с мячом; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений; выполнение строевых упражнений на месте, разминки с мешочками, усложненного кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед, игрового упражнения на внимание; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные – характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
21.09.
10
Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки: передвижение «змейкой», «противоходом», «по диагонали»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» на спортивной площадке; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, нового комплекса ОРУ с мешочками;оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные- объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Вышибалы вслепую».
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
24.09.
11
Прыжок в длину с прямого разбега
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, упражнений на внимание; разучивание прыжка в длину с прямого разбега, новых футбольных упражнений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
25.09.
12
Игровые упражнения с кувырками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мешочками, усложненного кувырка вперед; повторение техники выполнения кувырка вперед, игровых упражнений с кувырками; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные -характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
28.09.
13
Элементы футбола в подвижных играх
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении, упражнений на внимание, прыжка в длину с прямого разбега, новых футбольных упражнений в подвижных играх; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
01.10.
14
Прыжок в длину с места
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, прыжка в длину с места, футбольных упражнений, подвижной игры «Хвостик»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
02.10.
15
Кувырок назад
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с массажными мячами, кувырка назад, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
05.10.
16
Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Хвостик»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Хвостик» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, подъема туловища из положения лежа на спине за 30 секунд, футбольных упражнений; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
08.10.
17
Наклон вперед из положения стоя
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, футбольных упражнений, наклона вперед из положения стоя; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
09.10.
18
Кувырок назад
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в игре «Бросай далеко, собирай быстрее»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с массажными мячами, кувырка назад, круговой тренировки; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
12.10.
19
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, футбольных упражнений, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
15.10.
20
Бросок мяча в горизонтальную цель
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, броска мяча в горизонтальную цель, футбольных упражнений; участие в игре с мячом «Метко в цель»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
16.10.
21
Акробатические элементы
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие гибкости, круговой тренировки, акробатических элементов (стойка на лопатках, «мост», кувырок назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
19.10.
22
Вис на перекладине и проверка волевых качеств
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Передача мяча в тоннеле»; проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Передача мяча в тоннеле» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие координации движений, виса, упражнений на внимание и развитие памяти; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Передача мяча в тоннеле»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Тестирование
22.10.
23
Подвижная игра с мячом «Перестрелка»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Перестрелка»; проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Перестрелка» в спортивном зале; соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мячами, ведения мяча правой и левой рукой из разных исходных положений и с различными вариациями выполнения, упражнения на внимание и память; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Перестрелка»; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
23.10.
24
Акробатические упражнения
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки на развитие гибкости, круговой тренировки, акробатических элементов (стойка на лопатках, «мост», кувырок назад, «ласточка»); оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
26.10.
25
Искусство владения мячом
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с мячами, упражнения на внимание и память; участие в подвижной игре с мячом «Перестрелка»; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
05.11.
26
Подвижная игра «Подвижная цель»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, упражнений на внимание и память; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
06.11.
27
Лазанье по гимнастической стенке
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил проведения и выполнение действий по предупреждению травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении с мячами, упражнений на внимание и память; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственоого труда; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
09.11.
28
Строевые упражнения
Комбинированный
1
Личностные:
морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Перебежки с мешочком на голове»; проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
организация и проведение подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» в спортивном зале, соблюдение правил подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на развитие координации движений.
Метапредметные:
познавательные – соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению разминки, строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Перебежки с мешочками на голове».
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
12.11.
29
Развитие физической культуры у народов Древней Руси
Изучение нового материала
1
Личностные:
морально-этическая ориентация – активно включаются во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания в подвижной игре «Перебежки с мешочком на голове»; проявляют положительные качества личностии управляют эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях, проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
ознакомление с историей развития физической культуры у народов Древней руси; организация и проведение подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» в спортивном зале, соблюдение правил подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на развитие координации движений.
Метапредметные:
познавательные – соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению разминки, строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Перебежки с мешочками на голове».
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
13.11.
30
Лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки, лазанья по гимнастической стенке.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
16.11.
31
Разновидности физических упражнений: общеразвивающие (ОРУ), подводящие, подготовительные и соревновательные
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на развитие координации движений, стойки на лопатках, кувырка вперед, группировки, перекатов, гимнастической эстафеты; ознакомление с видами физических упражнений.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
19.11.
32
Кувырок вперед с трех шагов и с разбега
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на развитие координации движений, стойки на лопатках, кувырка вперед, группировки, перекатов, гимнастической эстафеты; ознакомление с видами физических упражнений.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
20.11.
33
Упражнения на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с кольцами, круговой тренировки, упражнений на кольцах.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
23.11.
34
Кувырок назад
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на матах, кувырков вперед с разбега, назад и боком, стойки на лопатках, перекатов в группировке, запоминания временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Парашютисты».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
26.11.
35
Передвижение и повороты на гимнастическом бревне или перевернутой гимнастической скамейке
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на матах, кувырков вперед с разбега, назад и боком, стойки на лопатках, перекатов в группировке, запоминания временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Парашютисты».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способо их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
27.11.
36
Вис прогнувшись на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с кольцами, круговой тренировки, упражнений на кольцах.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
30.11.
37
Закаливание организма (принятие водных процедур: обливание, душ)
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
ознакомление с закаливанием и способами закаливания (обливание, душ); выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на скамейках, кувырков вперед и назад, упражнений на гимнастическом бревне, упражнения на внимание; знание и соблюдение правил участия в подвижной игре «Лягушки и цапля».
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
03.12.
38
Лазанье по канату в три приема
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на скамейках, кувырков вперед и назад, упражнений на гимнастическом бревне, лазанья по канату в три приема, упражнения на внимание; знание и соблюдение правил участия в подвижной игре «Лягушки и цапля».
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
04.12.
39
Переворот вперед и назад на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки, упражнений на кольцах, упражнения на внимание.
Метапредметные:
познавательные -оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
07.12.
40
Лазанье по канату в два приема
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату в три и два приема, упражнения на равновесие; знание и соблюдение правил подвижной игры «В палки».
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
10.12.
41
Подвижная игра «Горячая линия»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), лазанья по канату в три и два приема, кувырков вперед и назад, упражнений на гимнастическом бревне; знание и соблюдение правил подвижной игры «Горячая линия».
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
11.12.
42
Выкрут на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, круговой тренировки, упражнений на кольцах, упражнения на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
14.12.
43
Прыжки со скакалкой и в скакалку
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки со скакалками, упражнений со скакалками, упражнения на запоминание временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Горячая линия».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
17.12.
44
Прыжки в высоту с прямого разбега согнув ноги
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки со скакалками, упражнений со скакалками, упражнения на запоминание временных промежутков; знание и соблюдение правил подвижной игры «Удочка».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
18.12.
45
Выкрут на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, упражнений на кольцах.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
21.12.
46
Подвижная игра с лазаньем «Белки в лесу»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на гимнастической стенке, лазанья по гимнастической стенке, прыжков в высоту; знание и соблюдение правил подвижной игры «Белки в лесу».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
24.12.
47
Подвижные игры
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки на гимнастической стенке, лазанья по гимнастической стенке, прыжков в высоту; знание и соблюдение правил подвижных игр (по выбору учащихся).
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
25.12.
48
Махи на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с гимнастическими палками, упражнений на кольцах.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
28.12.
49
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг без палок.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
11.01.
50
Передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
14.01.
51
Махи на кольцах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, упражнений на кольцах (махи, висы углом, прогнувшись и согнувшись, перевороты назад и вперед), вращение обруча вокруг туловища и на полу, перешагивания через обруч, пролезания в катящийся обруч.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
15.01.
52
Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции; выполняют повороты; знают и технично выполняют передвижения на лыжах двухшажным ходом без палок и с палками, подхватывая их на ходу.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
18.01.
53
Одновременный одношажный ход на лыжах с палками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции; выполняют повороты; знают и технично выполняют передвижения на лыжах одношажным и двухшажным ходом без палок и с палками.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
21.01.
54
Вращение обруча
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, вращения обруча вокруг туловища и на полу, пролезания в катыщийся обруч.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
22.01.
55
Одновременный двухшажный ход на лыжах с палками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками и без них; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и соблюдают правила обгона на дистанции; выполняют повороты; знают и технично выполняют передвижения на лыжах одношажным и двухшажным ходом с палками; знают и соблюдают правила игры на лыжах «Кто дальше?».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками.
Текущий
25.01.
56
Чередование шага и хода во время прохождения дистанции на лыжах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; знают и технично выполняют передвижения на лыжах одношажным и двухшажным ходом с палками; знают и соблюдают правила игры на лыжах «Кто дальше?»; выполняют разминку на лыжах с палками.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
28.01.
57
Лазанье по канату в три приема
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату в три приема, шагов с закрытыми глазами, заданий круговой тренировки.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
29.01.
58
Подъемы и спуски на лыжах с палками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
01.02.
59
Техника торможения и поворотов на лыжах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки при спуске, попеременный и одновременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; знают и соблюдают правила игры «Волки и зайчата»; знают способы торможения (падением, «плугом», лыжными палками) и технично их выполняют.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
04.02.
60
Лазанье по канату в два приема
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности (дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей) и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях;
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с гимнастическими палками, лазанья по канату в два приема, шагов с закрытыми глазами, заданий круговой тренировки.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
05.02.
61
Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки при спуске, попеременный и одновременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; знают и соблюдают правила игры «Волки и зайчата», «Прокатись через ворота»; знают способы торможения (падением, «плугом», лыжными палками) и технично их выполняют.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
08.02.
62
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично ступающий и скользящий шаг с палками; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку; правильно выполняют подъем «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», высокую и низкую стойки при спуске, попеременный и одновременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; знают и соблюдают правила игры «Подними предмет», игрвого упражнения «Кто дальше скатится?; знают способы торможения (падением, «плугом», лыжными палками) и технично их выполняют.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
11.02.
63
Упражнения со скакалками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
12.02.
64
Спуск со склона «змейкой» на лыжах с палками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; знают и выполняют технично лыжные ходы, спуски с горы (в низкой и высокой стойках, «змейкой») в игровом упражнении «Кто ровнее?», в игре «Затормози в квадрате»; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
15.02.
65
Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях по лыжной подготовке (эксплуатация лыж и лыжных палок, подбор одежды во время занятий на улице); знают принцип работы ног на лыжах; знают и выполняют команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», «Лыжи под руку!»; умеют правильно надевать лыжи; выполняют разминочные упражнения; проходят дистанцию 1000 м с раздельного старта; знают и соблюдают правила игр «Салки», «Колдунчики», «Захват крепости»; правильно надевают ремешок лыжной палки на руку.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Тестирование
18.02.
66
Прыжки в скакалку
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
19.02.
67
Упражнения с обручами
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, прыжков в обруч с вращением вперед и назад, катов обруча, пролезания через катящийся обруч, упражнения на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия
Текущий
25.02.
68
Искусство владения обручем
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений (бега и ходьбы), разминки с обручами, прыжков в обруч с вращением вперед и назад, катов обруча, пролезания через катящийся обруч, упражнения на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия
Текущий
26.02.
69
Прыжки в скакалку в тройках
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
01.03.
70
Прыжки через длинную скакалку в тройках
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на улучшение осанки, упражнений со скакалками, упражнения на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера.
Текущий
04.03.
71
Искусство владения скакалками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на улучшение осанки, упражнений со скакалками, упражнения на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера.
Текущий
05.03.
72
Прыжки в скакалку в тройках
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки на гимнастических скамейках, упражнений со скакалками, упражнения на внимание, круговой тренировки.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
11.03.
73
Подвижная игра «Штурм»
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки с обручами, прыжков через скакалку, пробеганий через крутящуюся скакалку, упражнения на внимание; участие в подвижной игре «Штурм».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия.
Текущий
12.03.
74
Вращение обруча
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений (ходьбы и бега), разминки, направленной на улучшение осанки, вращения обруча вокруг туловища статично и в движении, упражнения на внимание; участие в подвижной игре на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Текущий
15.03.
75
Стойка на голове
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды: выполняют разминку на матах, стойку на голове, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
18.03.
76
Правила и особенности спортивной игры гандбол
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в движении, ведение мяча произвольным способом, упражнения на запоминание временных отрезков; знание и соблюдение правил игры в гандбол; участие в игре гандбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные - объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – контролировать действия партнера.
Текущий
19.03.
77
Броски мяча в цель на точность
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в движении, ведение мяча произвольным способом, упражнения на запоминание временных отрезков; бросков мяча в цель на точность; участие в игре с элементами гандбола; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – контролировать действия партнера
Текущий
22.03.
78
Стойка на руках
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды: выполняют разминку на матах, стойки на голове и на руках, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
01.04.
79
Что такое пас. Значение паса для спортивных игр.
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в парах, упражнения в передаче паса; участие в игре с элементами гандбола; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
02.04.
80
Спортивная игра гандбол
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
соблюдение правил поведения и предупреждения травматизма во время занятия; выполняют организующие строевые команды, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминку с мячами в парах, упражнения в передаче паса; участие в игре футбол; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
05.04.
81
Стойка на голове и руках
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях пионерболом, правила игры в пионербол; выполняют организующие строевые команды; выполняют разминку с мячами на матах, стойки на голове, на руках, лопатках, «мост», кувырок вперед, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
08.04.
82
Правила игры в волейбол
Изучение нового материала
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях волейболом; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении; упражнение на равновесие; владеют техникой приема мяча снизу и верхней передачи мяча двумя руками без сетки и через сетку; играют в игру пионербол.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
09.04.
83
Техника приема мяча снизу и передачи мяча сверху двумя руками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях волейболом; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении; упражнение на равновесие; владеют техникой приема мяча снизу и верхней передачи мяча двумя руками без сетки и через сетку; играют в игру пионербол.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Текущий
12.04.
84
Повторение акробатических элементов
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях пионерболом, правила игры в пионербол; выполняют организующие строевые команды; выполняют разминку с мячами на матах, стойки на голове, на руках, лопатках, «мост», кувырок вперед, круговую тренировку, игровое упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Текущий
15.04.
85
Подвижная игра Пионербол (усложненный вариант)
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях пионерболом, правила игры в пионербол; выполняют организующие строевые команды, разминку с мячами, прием мяча снизу и верхнюю передачу мяча двумя руками без сетки и через сетку, упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть способами взаимодействия со сверстниками
Текущий
16.04.
86
Ведение мяча «змейкой» правой и левой руками
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях баскетболом, в игре пионербол; выполняют организующие строевые команды, разминку с мячами, приме мяча снизу и сверху двумя руками через сетку; разучивают ведение мяча правой и левой руками «змейкой»;
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Текущий
19.04.
87
Упражнения на уравновешивание предметов
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку и упражнения с массажными мячами, круговую тренировку, упражнение на равновесие.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Текущий
22.04.
88
Бросок мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях баскетболом; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений с гимнастической палкой, бросок мяча в горизонтальную цель, прыжок в длину с места, упражнение на внимание; играют в игру с бросками мяча в баскетбольное кольцо «Дальний бросок» (бросок мяча способом сверху).
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Тестирование
23.04.
89
Вис на перекладине
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях баскетболом; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений с гимнастической палкой, тестирование виса на время, упражнение на равновесие.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Тестирование
26.04.
90
Упражнения на уравновешивание предметов
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку и упражнения с массажными мячами, круговую тренировку, упражнение на равновесие.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Текущий
29.04.
91
Наклон вперед из положения стоя и подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на гибкость, тестирование наклона вперед из положения стоя, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, упражнений с мячом.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Тестирование
30.04.
92
Поднимание туловища из положения лежа за 30 секунд
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на гибкость, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 секунд, упражнение на внимание, ведение мяча правой и левой руками «змейкой», бросок мяча в баскетбольное кольцо.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Тестирование
06.05.
93
Круговая тренировка
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений, круговую тренировку, упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
07.05.
94
Бег на 30 метров с высокого старта
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, беговую разминку, тестирование бега на 30м с высокого старта, упражнение на внимание, технично выполняют метание мешочка на дальность; играют в подвижную игру «Флаг на башне».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Тестирование
13.05.
95
Челночный бег 3х10м с высокого старта
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, беговую разминку, тестирование челночного бега на 3х10м с высокого старта, упражнение на внимание, технично выполняют метание мешочка на дальность; играют в подвижную игру «Флаг на башне».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Тестирование
14.05.
96
Круговая тренировка
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на развитие координации движений, круговую тренировку, упражнение на внимание.
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Текущий
17.05.
97
Метание машочка на дальность
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; знают технику выполнения «оленьего» бега; выполняют организующие строевые команды, разминку с мешочками в движении (ходьбе), тестирование метания мешочка на дальность, упражнение на внимание и развитие двигательной памяти, технично выполняют метание мешочка на дальность; играют в подвижную игру «Отруби хвост».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими.
Тестирование
20.05.
98
Строевые упражнения
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку с мешочками в движении, элементы фигурной маршировки, упражнение на внимание и память, прыжки с поворотами; играют в подвижную игру «Ножной мяч».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Текущий
21.05.
99
Круговая тренировка
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении, гимнастические упражнения, круговую тренировку; играют в подвижную игру «Совушка».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Текущий
24.05.
100
Бег на 1000м
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку, тестирование бега на 1000м на время; играют с футбольным мячом, в подвижную игру «Ножной мяч».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Тестирование
27.05.
101
Эстафета с передачей эстафетной палочки
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку на основе игры «Ловишка»; участвуют в проведении спортивной эстафеты; играют в игры (по выбору).
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Текущий
28.05.
102
Круговая тренировка
Комбинированный
1
Личностные:
самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация - проявляют положительные качества личности и управляют эиоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.
Предметные:
знают и соблюдают правила техники безопасности на занятиях; выполняют организующие строевые команды, разминку в движении, гимнастические упражнения, круговую тренировку; играют в подвижную игру «Совушка».
Метапредметные:
познавательные - оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; соблюдение правил безопасности на занятиях; осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению учебных заданий.
регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
коммуникативные – владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими
Текущий
31.05.
Приложение №1
Календарно - тематическое планирование
Тема
Кол-во часов
Дата
Корректировка даты
Спортивно-оздоровительная деятельность
1
Правила безопасности на уроках физической культуры. Значение разминки.
1
2
Бег на 30 метров с высокого старта
1
3
Перекаты, кувырок вперед
1
4
Челночный бег 3х10м с высокого старта
1
5
Правила и особенности игры в футбол
1
6
Кувырок вперед
1
7
Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений
1
8
Метание мяча на дальность
1
9
Усложненный кувырок вперед
1
10
Строевые упражнения. Элементы фигурной маршировки: передвижение «змейкой», «противоходом», «по диагонали»
1
11
Прыжок в длину с прямого разбега
1
12
Игровые упражнения с кувырками
1
13
Элементы футбола в подвижных играх
1
14
Прыжок в длину с места
1
15
Кувырок назад
1
16
Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд
1
17
Наклон вперед из положения стоя
1
18
Кувырок назад
1
19
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
1
20
Бросок мяча в горизонтальную цель
1
21
Акробатические элементы
1
22
Вис на перекладине и проверка волевых качеств
1
23
Подвижная игра с мячом «Перестрелка»
1
24
Акробатические упражнения
1
25
Искусство владения мячом
1
26
Подвижная игра «Подвижная цель»
1
27
Лазанье по гимнастической стенке
1
28
Строевые упражнения
1
29
Развитие физической культуры у народов Древней Руси
1
30
Лазанье по гимнастической стенке спиной к опоре
1
31
Разновидности физических упражнений: общеразвивающие (ОРУ), подводящие, подготовительные и соревновательные
1
32
Кувырок вперед с трех шагов и с разбега
1
33
Упражнения на кольцах
1
34
Кувырок назад
1
35
Передвижение и повороты на гимнастическом бревне или перевернутой гимнастической скамейке
1
36
Вис прогнувшись на кольцах
1
37
Закаливание организма (принятие водных процедур: обливание, душ)
1
38
Лазанье по канату в три приема
1
39
Переворот вперед и назад на кольцах
1
40
Подвижная игра «Горячая линия»
1
41
Выкрут на кольцах
1
42
Прыжки со скакалкой и в скакалку
1
43
Прыжки в высоту с прямого разбега согнув ноги
1
44
Выкрут на кольцах
1
45
Подвижная игра с лазаньем «Белки в лесу»
1
46
Подвижные игры
1
47
Махи на кольцах
1
48
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок
1
49
Передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом
1
50
Махи на кольцах
1
51
Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками
1
52
Одновременный одношажный ход на лыжах с палками
1
53
Вращение обруча
1
54
Одновременный двухшажный ход на лыжах с палками
1
55
Чередование шага и хода во время прохождения дистанции на лыжах
1
56
Лазанье по канату в три приема
1
57
Подъемы и спуски на лыжах с палками
1
58
Техника торможения и поворотов на лыжах
1
59
Лазанье по канату в два приема
1
60
Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота»
1
61
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет»
1
62
Упражнения со скакалками
1
63
Спуск со склона «змейкой» на лыжах с палками
1
64
Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах
1
65
Прыжки в скакалку
1
66
Упражнения с обручами
1
67
Искусство владения обручем
1
68
Прыжки в скакалку в тройках
1
69
Прыжки через длинную скакалку в тройках
1
70
Искусство владения скакалками
1
71
Прыжки в скакалку в тройках
1
72
Подвижная игра «Штурм»
1
73
Вращение обруча
1
74
Стойка на голове
1
75
Правила и особенности спортивной игры гандбол
1
76
Броски мяча в цель на точность
1
77
Стойка на руках
1
78
Что такое пас. Значение паса для спортивных игр.
1
79
Спортивная игра гандбол
1
80
Стойка на голове и руках
1
81
Правила игры в волейбол
1
82
Техника приема мяча снизу и передачи мяча сверху двумя руками
1
83
Повторение акробатических элементов
1
84
Подвижная игра Пионербол (усложненный вариант)
1
85
Ведение мяча «змейкой» правой и левой руками
1
86
Упражнения на уравновешивание предметов
1
87
Бросок мяча в горизонтальную цель и прыжка в длину с места
1
88
Вис на перекладине
1
89
Упражнения на уравновешивание предметов
1
90
Наклон вперед из положения стоя и подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
1
91
Поднимание туловища из положения лежа за 30 секунд
1
92
Круговая тренировка
1
93
Бег на 30 метров с высокого старта
1
94
Челночный бег 3х10м с высокого старта
1
95
Круговая тренировка
1
96
Метание машочка на дальность
1
97
Строевые упражнения
1
98
Круговая тренировка
1
99
Бег на 1000м
1
100
Эстафета с передачей эстафетной палочки
1
101
Круговая тренировка
1
102
1
