Урок русского языка в 4 классе (УМК «Гармония»)
Тема: Безударные падежные окончания имен прилагательных
Цель:
Закрепить:
- знания об имени прилагательном как части речи;
- умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки;
- умение правильно писать окончания имён прилагательных.
Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, логическое мышление (умение сравнивать, выделять существенные признаки, делать выводы) навыки самоконтроля и взаимопроверки.
Прививать любовь к русскому языку
Оборудование: мультимедийное оборудование, индивидуальные карточки с заданиями для учащихся 7 и 8 вида.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Пусть этот урок принесет нам радость познания.
- Я желаю вам успеха.
2. Повторение :
1) На минутке чистописания сегодня вы отрабатываете безотрывное написание буквосочетания оро (Слайд № 1)
Это сочетание используется в написании некоторых словарных слов , давайте вспомним их ( устно).
Корова, сорока, воробей, ворона, горох, город..
2) фронтальный опрос (слайд № 2)
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
- О чем речь в стихотворении ? ( об имени прилагательном)
- Что такое имя прилагательное? (слайд № 3)
- что обозначает? - На какие вопросы отвечает? - С какой часть речи дружит? - Как служит нашей речи?
- С какой частью речи им. прилагательное согласуется (т.е. от какой части речи зависит?). Расскажите об этой зависимости ( ответы детей).
3) Работа над предложением ( у доски и в тетради)
Чистой белой скатертью покрылась земля. ( отметить все орфограммы; определить части речи; разобрать по членам предложения и дать устную характеристику; выделить окончания имен прилагательных)
3. Актуализация знаний.
- Как определили окончания имен прилагательных?
- Давайте вспомним алгоритм действия для определения падежного окончания имени прилагательного? (слайд № 4)
Найти имя существительное, которое командует именем прилагательным.
Задать вопрос от имени существительного.
По ударному окончанию в вопросе написать букву в окончании имени прилагательного.
Помни о возможных несовпадениях.
- О каких же несовпадениях идет речь? И зачем нам нужно о них знать?
( чтобы писать грамотно) Беседа о любви к родному языку и о важности грамотного владения языком.
Определение темы и постановка целей урока.
- Прежде чем мы начнем выполнять словарную работу, вспомним, что значит слово просклонять? Какие части речи мы умеем склонять? (им. сущ. И им. прил.)
- Ученые открывают для нас завесу очередной тайны : в русском языке склонять можно все части речи, которые имеют в своем названии слово ИМЯ . Давайте их назовем ( им. сущ., им. прил., им. числит., местоимение), но особенностями трех склонений обладают только существительные. Вспомним о них (ответы детей).
Словарная работа (какая единица речи используется в работе?)
(Слайд № 5-7) В им. прил. Мужского рода в И.п. (КАКОЙ?)
К*Р*НДАШ СИНИИЙ Ч*Л*ВЕК СИЛЬНЫЙ В*ГОН ГРУЗОВОЙ
В им. прил. мужского и среднего рода в Р.п. (КАКОГО?)
*РБУЗА СПЕЛОГО О*ДЫХА ЛЕТНЕГО
Если в слове перед окончанием идет мягкий согласный (КАКУЮ?)
Д*РОГУ ДАЛЬНЮЮ, ТРУДНУЮ
Закрепление материала
- работа в ТПО упр. 248 ( с комментированием)
5. Физминутка Зарядка для глаз (Слайд № 8-9).
6. Закрепление пройденного:
- выполнение упражнения 251 ( по рядам)
Работа в парах
- Определи слово. (Слайд № 10).
Корень от слова водитель
Суффикс от слова весенний
Приставка от слова подкрасить
Окончание от слова удивительный
Получилось слово подводный
7. Рефлексия:
- Что нового узнали?
- Как определить безударное окончание имен прилагательных?
- О чем должны помнить?
8. Оценка работы учащихся.
9. Дом.задание: составить словосочетания со словом подводный и просклонять ( задание по рядам) , сведения стр. 112-113
