Ктп по математике 4 класс

Календарно- тематическое планирование в 4 классе по математике по УМК «Школа России»

п\п

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС)

Дата проведения

Содержание урока

Тип

урока

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

По плану

По факту

1 четверть-36часов Числа от 1 до 1000 (14 ч)

Повторение. Нумерация чисел

Повторение сведения об образовании трехзначных чисел и их разрядном составе; нахождение числа в натуральном ряду, используя понятия «предыдущие числа», «последующие числа»

Повторение и обобщение

Умение находить значения выражений; решать задачи; знание последовательности чисел; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 1000.

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р- Самостоятельно формулировать задание;

определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

К- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания;

Повторение и обобщение

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

П- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Р- -проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Знакомство с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых; повторение письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел

Изучение нового материала

Умение находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приемы вычислений; находить средства и способы её осуществления;

-сравнивать числа, использовать знаково-символические средства;

П- Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных; Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

К- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, -строить понятные для партнёра высказывания.

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

Знакомство с письменным приемом вычитания для случаев вида 607 – 463, 903 – 574; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение выполнять вычитание трехзначных чисел, используя запись столбиком

П- Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Р- Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-формулировать собственное мнение и позицию.

К- различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Умножение трехзначного числа на однозначное

Повторение алгоритма письменного умножения трехзначного числа на однозначное; совершенствование вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение выполнять умножение трехзначного числа на однозначное; решать задачи

Р- -проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Свойства умножения

Повторение свойств умножения; использование знание свойств при вычислениях; закрепление навыков письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Повторение и обобщение

Умение выполнять умножение трехзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения; решать задачи

П- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

К- Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

-строить понятные для партнёра высказывания.

- Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута ;развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Алгоритм письменного деления

Повторение алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное

Закрепление и обобщение

Умение выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждения, устанавливать аналогию

Р- - использовать знаково-символические средства;

-договариваться и приходить к общему решению

К- Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

8-10

Приемы письменного деления

Отработка умения выполнять деление трехзначного числа на однозначное; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, умения решать текстовые задачи и задачи геометрического характера

Комбинированный

Умение выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- -актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- -формулировать собственное мнение и позицию. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Диаграммы

Знакомство со столбчатой диаграммой; формирование умения читать диаграммы и переводить их в таблицы

Изучение нового материала

Умение читать диаграммы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать выводы

Р- при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

К- Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Что узнали. Чему научились «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия»

Совершенствование умения решать текстовые задачи; отработка устных и письменных приемов вычислений

Повторение и обобщение

Умение соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

К- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение. Вычитание, умножение и деление»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат

П- Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

К- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе; совершенствование умения решать текстовые задачи

Повторение и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками, делать умозаключения, работать в парах

Р- при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

Класс единиц и класс тысяч

Знакомство с понятием «класс числа»; счет тысячами с опорой на изученный материал; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действия в измененных условиях;

П- Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

К- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Чтение многозначных чисел

Чтение многозначных чисел; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

К- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Запись многозначных чисел

Читать и записывать многозначные числа; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи

Изучение нового материала

П- - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Р- собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

К- договариваться и приходить к общему решению.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Разрядные слагаемые

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи

Изучение нового материала

Умение раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать и записывать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

П- -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- -актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Сравнение чисел

Сравнение чисел, состоящих из единиц I и II классов; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов; записывать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

П-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; устанавливать связь между компонентами и результатами действий; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать геометрические задачи

Изучение нового материала

Умение увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; применять знания и способы действий в измененных условиях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Закрепление изученного

Определять, сколько в числе десятков, сотен, тысяч; закреплять умения читать и записывать многозначные числа

Комбинированный

Умение определять, сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; находить несколько способов решения задач; анализировать свои действия

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

Класс миллионов. Класс миллиардов

Образование и запись чисел, состоящих из единиц III и IV классов; деление с остатком

Изучение нового материала

Умение записывать и читать числа, состоящие из единиц III и IV классов;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов

Повторение и обобщение

Умение записывать и читать числа, состоящие из единиц III и IV классов;

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

Проектная работа;

Читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов

Комбинированный. Урок-проект

Умение записывать и читать числа, состоящие из единиц III и IV классов;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.»

Контроль знаний

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе; совершенствование умения решать текстовые задачи;

совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Закрепление и обобщение

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Величины (11 ч)

Единицы длины. Километр.

Знакомство с единицей длины – километром; представление об использовании новой единицы измерения на практике

Изучение нового материала

Знание новой единицы длины – километр; умение соотносить единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- -учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Единицы длины. Закрепление изученного

Переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот; работа с числовым лучом; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Комбинированный

Умение соотносить единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

Знакомство с единицами измерения площади – квадратным километром; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Изучение нового материала

Знание новых единиц площади – квадратный километр, квадратный миллиметр; умение соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- ализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Таблица единиц площади

Составление таблицы единиц площади; замена мелких единиц площади более крупными и наоборот; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Умение соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- прогнозировать результаты вычислений;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

Измерение площади с помощью палетки

Знакомство со способом измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; замена мелких единиц площади более крупными и наоборот; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Изучение нового материала

Знание способа измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; умение соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- прогнозировать результаты вычислений;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Единицы массы. Тонна. Центнер.

Знакомство с единицами массы – тонной и центнером; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение геометрических задач; преобразование величин

Изучение нового материала

Знание новых единиц измерения массы – тонны и центнера; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

Единицы времени. Определение времени по часам

Систематизация знаний об известных единицах времени (сутки, неделя, месяц, год); определение времени по часам; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач;

Изучение нового материала

Умение пользоваться изученными единицами времени; определять время по часам

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Определение начала, конца и продолжительности события. секунда

Решение задач на определение начала, конца и продолжительности события; знакомство с единицей времени – секундой; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач и уравнений

Повторение и обобщение

Знание новой единицей времени – секунды; умение решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Век. Таблица единиц времени

Знакомство с единицей времени – веком; обобщение и систематизация знания о единицах времени; составление таблицы единиц времени

Комбинированный

Знание единицы времени – век; умение соотносить единицы времени

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Что узнали, чему научились.Контрольная работа за четверть

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Величины»

Контроль знаний

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

2 четверть – 28 часов

37/1

Повторение пройденного по теме «Величины»

Об изученных единицах измерения, переведение мелких единиц измерения в более крупные и наоборот; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач и уравнений

Повторение и обобщение

Умение применять полученные знания, умения и навыки

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Сложение и вычитание (12 ч)

38/2

Контрольная работа по теме «Величины»

Письменные приемы сложения и вычитания с величинами; использование свойств сложения для рационализации устных и письменных вычислений; решение задач

Урок контроля

Умение пользоваться письменными приемами вычислений; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

39/3

Нахождение неизвестного слагаемого

Находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; решать текстовые задачи

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

40/4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого в усложненных условиях; совершенствовать вычислительные навыки

Изучение нового материала

Умение решать уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого; выстраивать логическую цепь рас суждений; устанавливать аналогии

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

41/5

Решение задач Нахождение нескольких долей целого

Нахождение нескольких долей целого; совершенствовать устные и письменные навыки вычислений; решение задач

Изучение нового материала

Умение решать задачи на нахождение нескольких долей целого; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

42/6

Сложение и вычитание величин

Знакомство с письменными приемами сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач

Изучение нового материала

Умение пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

43\7

Сложение и вычитание величин

Закрепление пройденного

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

44\8

Решение задач

Знакомство с решением задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; закрепление умения выполнять вычисления с именованным и числами; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач;

Комбинированный

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

45/9

Решение задач

Комбинированный

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

46/

Что узнали. Чему научились

Закрепление умения решать задачи изученных видов, выполнение вычислений с именованными числами; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач;

Закрепление и обобщение изученного

Уметь решать задачи изученных видов; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

47/

Странички для любознательных. Задачи-расчеты

Закрепление умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов; развитие логического мышления; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков;

Повторение и обобщение

Умение решать нестандартные задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

48/

Что узнали. Чему научились

Повторение и обобщение

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

49/

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;

Контроль

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств; контролировать свою деятельность;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Умножение и деление (77 ч)

50/

Анализ контрольной работы. свойства умножения

Обобщение знания о действии умножения; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Комбинированный

Уметь применять свойства умножения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

51/

15 – 52/

Письменные приемы умножения

Знакомство с приемом умножения многозначного числа на однозначное; умножение именованного числа на однозначное число;

совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число; выполнять анализ (выделение признаков); выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

53/

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Знакомство с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

54/

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Знакомство с решением уравнений с неизвестными множителем, делимым, делителем; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

\19

Деление с числами 0 и 1

Знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Комбинированный

Умение применять изученные способы деления; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

56/

20-57/

Письменные приемы деления

Знакомство с письменным приемом деления многозначного числа на однозначное; развитие умения использовать ранее полученные знания при изучении нового материала

Изучение нового материала

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

58/

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; совершенствование вычислительных навыков

Комбинированный

Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; выполнять вычисления с многозначными числами

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

59/

Закрепление изученного. Решение задач

Закрепление письменных приемов деления многозначного числа на однозначное; решение задач на пропорциональное деление; совершенствование вычислительных навыков

Закрепление изученного

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление.

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

60/

Письменные приемы деления. Решение задач

Выполнение деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и в конце числа; совершенствование вычислительных навыков

Комбинированный

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце; решать задачи на пропорциональное деление

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

61/

Закрепление изученного

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

62/

Что узнали. Чему научились

Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Повторение и обобщение

Умение выполнять деление многозначных чисел на однозначные ; решать задачи изученных видов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

63/

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначно число»

Проверка знаний, умений и навыков по итогам первого полугодия

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

64/

Анализ контрольной работы. закрепление изученного

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Повторение и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы и модели;

К- контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

3 четверть – 40 часов

65/1

Умножение и деление на однозначно число

Закрепление письменных приемов умножения и деления; совершенствование вычислительных навыков

Закрепление изученного

Умножение и деление на однозначное число; использовать формулу произведения при решении текстовых задач; решать уравнения изученных видов

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам;

К- использовать речь для регуляции своего действия.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

66/2

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Знакомство с понятием «скорость», с новым видом задач на движение; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; вычислять значение выражения с переменной; выполнять деление с остатком

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; планировать ход решения задачи;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

67/3-69/5

Решение задач на движение

Закрепление умения решать задачи на движение; совершенствование вычислительных навыков; решения уравнений; нахождение значения сложных выражений

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению; устанавливать аналогии; определять порядок действий в сложных выражениях

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

70/6

Странички для любознательных. Проверочная работа

Проверка умения решать задачи на движение; совершенствование вычислительных навыков

Контроль

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

71/7

Умножение числа на произведение

Знакомство с приемами умножения числа на произведение; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение числа на произведение; читать равенства, используя математическую терминологию; сравнивать разные способы умножения и выбирать наиболее удобный; выполнять задания творческого и поискового характера

П- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Р- сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

72/8-73/9

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Знакомство с письменными приемами умножения на числа, оканчивающимися нулями; совершенствование умения решать уравнения, задачи на движение

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение с числами, оканчивающимися нулями; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; устанавливать аналогии; составлять условие и вопрос задачи по данному решению

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

74/

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Знакомство с письменным приемом умножения двух чисел, оканчивающихся нулями; совершенствование умения решать уравнения, задачи на движение

Изучение нового материала

Умение выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи на движение; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; устанавливать аналогии; составлять условие и вопрос задачи по данному решению

П- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

75/

Решение задач

Закрепление умения решать задачи на встречное движение, составление и решение обратных задач; совершенствование вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение решать задачи на встречное движение; читать схематические чертежи к задачам; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

К- договариваться и приходить к общему решению.

76/

Перестановка и группировка множителей

Знакомство с приемами перестановки и группировки множителей; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи на встречное движение; выполнять схематические чертежи к задачам; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

К- задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

77/

Что узнали. Чему научились

Закрепление умения решать задачи; совершенствование вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи на встречное движение; чертить окружность; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

78/

Контрольная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

79/

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Повторение и обобщение

П- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

80/

16-81/

Деление числа на произведение

Знакомство с разными способами деления числа на произведение; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение выполнять деление числа на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

82/

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Выполнение деления с остатком на 10, 100, 1000; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000 и делать проверку; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи изученных видов

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

83/

Решение задач

Решение задач на нахождении е четвертого пропорционального способом отношений; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на нахождении е четвертого пропорционального способом отношений; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию;

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

84/

20- 87/

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знакомство с письменным делением на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном; решение задач изученных видов

Изучение нового материала

Умение выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на нахождении е четвертого пропорционального способом отношений

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

88/

Решение задач

Решение задач на движение в противоположных направлениях; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

89/

Закрепление изученного

Отработка вычислительных приемов умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; решение задач

Комбинированный

Умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

90/

Что узнали. Чему научились

Отработка вычислительных приемов умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; решение задач

Комбинированный

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

91/

Контрольная работа на тему «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

92/

Наши проекты

Выполнение проектной работы

Урок-проект

Умение работать с дополнительными источниками информации; работать в группе; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

П- различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

Умножение на двузначное и трехзначное число

93/

Анализ контрольной работы. умножение числа на сумму

Комбинированный

П- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Р- контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

94/

Умножение числа на сумму

Применение свойства умножения числа на сумму при вычислениях; совершенствование умения решать задачи

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение числа на сумму и выбирать наиболее удобный способ; различать распределительное и сочетательное свойства умножения;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

95/

31-96/

Письменное умножение на двузначное число

Знакомство с письменным приемом умножения на двузначное число; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение на двузначное число; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

97/

33-98/

Решение задач

Знакомство с задачами на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; составлять и решать обратные задачи;

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

99/

35-100/

Умножение на трехзначное число

Знакомство с письменным приемом умножения на трехзначное число; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение на трехзначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

101/37-102/

Закрепление изученного

Закрепление изученных приемов умножения; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Закрепление

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать ход решения задачи;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

103/

Что узнали. Чему научились

Закрепление вычислительных приемов; совершенствование умения решать задачи и уравнения

Повторение и обобщение

Умение применять изученные приемы вычислений; решать уравнения; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

104/

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

4 четверть – 32 часа

105/

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число

Комбинированный

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

106/

Письменное деление с остатком на двузначное число

Знакомство с письменным приемом деления трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Изучение нового материала

Умение выполнять деление трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- использовать знаково-символические средства;

К- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

107/

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на двузначное; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Изучение нового материала

Умение выполнять деление трехзначного числа на двузначное по алгоритму; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- использовать знаково-символические средства; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

108/

4-109/

Письменное деление на двузначное число

Закрепление письменных приемов деления трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

110/6

Закрепление изученного

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; преобразование именованных чисел; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения.

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

111/7

Закрепление изученного. Решение задач

Закрепление

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, на движение в противоположных направлениях

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

112/8

Закрепление изученного

Закрепление

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

113/9

Письменное деление на двузначное число. Закрепление

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; деление. Когда в частном есть нули; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули; решать задачи на встречное движение; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

114/10-115/11

Закрепление изученного. Решение задач

Закрепление

Умение решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа»; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

116/12

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Деление на двузначное число»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

117/13

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

Комбинированный

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять письменное деление на трехзначное число; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

118/14-119/15

Письменное деление на трехзначное число

Письменные приемы деления на трехзначное число; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Изучение нового материала

Умение выполнять письменное деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

120/16

Закрепление изученного

Выполнение проверки деления умножением; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Закрепление

Умение выполнять проверку деления умножением; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

121/17

Деление с остатком

Выполнение деления с остатком; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Изучение нового материала

Умение выполнять деление с остатком и делать проверку; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

122/18

Деление на трехзначное число. Закрепление

Закрепление

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

123/19-124/20

Что узнали. Чему научились

Закрепление приемов письменного умножения и деления на трехзначное число; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач и уравнений; выполнять действия с именованными числами

Повторение и обобщение

Умение выполнять умножение и деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

125/21

Контрольная работа на тему «Деление на трехзначное число»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Деление на трехзначное число»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

126/22

Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде

Повторение и обобщение

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

127/23

Нумерация

Повторение нумерации; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение

Умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа; определять место числа в натуральном ряду; называть цифру определенного разряда, класса; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

128/24

Выражения и уравнения

Закрепление умения читать и записывать выражения, равенства и неравенства; составлять и решать уравнения; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Повторение

Умение читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

129/25

Арифметические действия: сложение и вычитание

Закрепление знаний об арифметических действиях сложения и вычитания; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Выполнять арифметические действия сложения и вычитания; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

130/26

Арифметические действия: умножение и деление

Закрепление знаний об арифметических действиях умножения и деления; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Выполнять арифметические действия умножения и деления; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

131/27

Правила о порядке выполнения действий

Повторение правил о порядке действий в выражениях; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение применять правила о порядке действий в выражениях; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

132/28

Величины

Систематизация знаний по теме «Величины»; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение выполнять действия с величинами; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

133/29

Геометрические фигуры

Систематизация знаний по теме «Геометрические фигуры»; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырехугольников; находить площадь и периметр фигур, длину ломаной

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

134/30

Задачи

Закрепление умения решать задачи; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

135/31

Контрольная работа за 4 класс

Проверка знаний, умений и навыков за 4 класс

Контроль

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

136/32

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

Применение полученных знаний, умений и навыков при выполнении нестандартных заданий

Повторение и обобщение

Умение выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

100