Мета. Закріпити основні поняття про речення; продовжити формувати навички аналізу речення; формувати вміння узагальнювати і систематизувати знання з теми. Розвивати зв'язне мовлення, інтонаційну виразність. Покращувати розумові якості, мислення. Виховувати риси взаємодопомоги, бажання співпрацювати.
Форма роботи. Індивідуальна, у парах, групова (командна), фронтальна.
Обладнання. Блоки, таблиці, опорні слова з теми, наочність, камінці для нагород, корисні копалини (крейда).
Методи. Репродуктивний, частково-пошуковий, пошуковий, самостійна робота.
Хщ уроку
І. Організація класу.
II. Оголошення теми і мети уроку.
III. Узагальнення і систематизація знань (здобуття ка
менів).
Значення речення. Закінчена думка.
Види речень.
Звертання.
Члени речення.
Будова речення.
Знання.
Підсумок. Оцінювання.
«Родзинка» — підбірка рівневих завдань для закріплення матеріалу з теми. Викликала зацікавленість і пожвавлення, кропітку і цілеспрямовану роботу на уроці. (див. додаток)
«Особлива родзинка» — командна гра «Естафета» — ст. 6 і додаток.
IV. Домашнє завдання.
V. Прощання.
I. Організація класу.
Продзвенів і стих дзвінок. Починається урок. Всі за парти тихо всілись І на мене подивились.
II. Оголошення теми і мети уроку.
— Сьогодні на уроці
Нам треба гарно попрацювати,
Щоб камінчики зібрати
І замок з теми «Речення»
Своїми знаннями збудувати!
III. Узагальнення і систематизація знань.
Умови проведення. Клас ділиться для виконання рівневих завдань (А — вищої складності, В — достатньої складності).
— Почнемо камінці збирати і знання з теми перевіряти.
Пояснення. Поступово до кінця уроку діти, працюючи над завданнями, отримують камінці з опорними словами. Так будується замок з теми «Речення», а на його вершині — камінь мудрості.
Камінь мудрості
6. Знання.
4.Члени речення.
5. Будова речення.
1.Закінчена думка.
2. Види речень.
3. Звертання.
І 11 Перший камінь — це значення речення.
1. Пригадай! І у парі перевіряй!
(Діти виконують тестові завдання, перевіряють у парах
Речення виражає:
а) звертання;
б) наказ;
в) закінчену думку.
2. Закріпи!
(Працюють індивідуально за рівневим завданням.).
I варіант
Поділіть текст на речення. У кінці кожного речення поставте необхідний розділовий знак.
Ось під кущем заховався втомлений зайчисько чому він притих за ним полює хитра лисиця сиди, зайчику, тихо.
Скільки речень у тексті? Правильну відповідь обведіть:
З 4 5.
II варіант
Поділіть вірш на речення. У кінці кожного речення поставте необхідний розділовий знак.
Що за гамір, що за гра
Ліпить бабу дітвора
Біла в неї голова,
Бо ця баба снігова
Скільки речень у тексті? Правильну відповідь обведіть:
2 3 4.
Чи становлять визначені вами речення текст? Що таке текст? Які типи текстів пам'ятаєте? Визначте тип цього тексту, дайте заголовок.
Які розділові знаки використали? Назвіть.
3. Висновок!
Речення виражає ... (закінчену думку).
У кінці речення ставимо ... (необхідний розділовий знак).
— Ми отримали перший камінь — це закінчена думка
речення.
З [pic] акінчена думка
2 | Другий камінь — види речень.
1. Пригадай!
За метою висловлювання речення бувають:
а) окличні, неокличні;
б) розповідні, питальні, спонукальні.
2. Повтори!
I варіант
Знайдіть і підкресліть у вірші питальне речення.
II варіант
Знайдіть і підкресліть у вірші спонукальне речення.
Тихесенько вечір на землю спадає.
І сонце сідає в тихесенький гай.
Ой, сонечко ясне, невже ти втомилось,
Чи ти розгнівилось? Іще не лягай!
— Хто чув цю пісню раніше? До якого пісенного жанру
вона належить? (Колискова)
I варіант
Яке питальне речення ви підкреслили? Вкажіть вид за інтонацією.
II варіант
Почитайте підкреслене вами спонукальне речення і охарактеризуйте його.
3. Закріпи!
I варіант
Відгадай загадку, запиши відгадку. Розстелений вгорі темний кожушок, На нім посіяний яскравий горошок. Це ... (небо) і ... (зорі)
Склади зі словом-відгадкою речення за питаннями, вкажи його вид.
Коли? де? що роблять? які? що? (Вночі на небі сяють яскраві зорі)
II варіант
Відгадай загадку, запиши відгадку.
У небі хмара пролітала,
Білий пух порозсипала.
Він на землю міцно ліг.
Так, звичайно, це ж бо ... (сніг). Склади зі словом-відгадкою речення за питаннями, вкажи його вид.
Який? що? що робить? як? куди? (Пухнастий сніг лягає тихо на землю)
4. Висновок!
За метою висловлювання речення є ... А за інтонацією ...
— І другий камінь поклали — це види речень.
Види речень
(Оцінювання, стимулювання).
| 3 | Третій камінь треба взнати!
1. Пригадай!
Слово, яке вказує, до кого ми звертаємося:
а) звертання;
б) питання;
в) прохання.
2. Повтори!
Запишіть із попереднього вірша слова-звертання. Поясніть вживання розділових знаків.
Діти. Слова-звертання — це «сонечко ясне». Воно склалася з двох слів. Стоїть у середині речення, тому комами виділяється з обох боків. Оцінювання).
3. Закріпи!
І варіант
Доповни речення із казки звертанням. Поясни вживання розділових знаків. Вкажи вид речення.
Мерзни, мерзни, ... (вовчий хвосте)!
Пригадай назву казки. Хто промовляв ці слова? (Лисичка з казки «Лисичка-сестричка та Вовк-панібрат)
II варіант
Доповни речення із казки звертанням. Поясни вживання розділових знаків. Вкажи вид речення. Ловись, ... (рибко), велика та все велика! Пригадай назву казки. Який герой вимовив ці слова?
4. Висновок!
Звертання — це ...
На письмі слова-звертання ...
(Оцінювання найкращих відповідей. Нагорода — камінець).
— І вже готовий фундамент замку. Ми маємо третій камінь — звертання.
Звертання
Фізкультхвилинка «Зайчик» (з рухами). — А за ким полюють лисичка і вовк? Ось про зайчика і розповімо.
Білий зайчик сів і жде,
Спритно вушками пряде.
Зимно зайчику стояти,
Треба трошки пострибати.
Скік-скоки, скік-скоки,
Ще зроби чотири кроки.
|4| Четвертий камінь — члени речення.
1. Пригадай!
Основою речення є:
а) другорядні члени;
б) головні члени речення.
2. Закріпи!
І варіант
За малюнком складіть і запишіть речення. Підкресліть головні члени речення.
Наприклад. Івасик радісно мчить з гори на санчатах. (Оцінювання. За найкращі відповіді — камінець).
II варіант
З поданих слів складіть речення за малюнком. Визначте основу.
У дворі, насипала, кучугури, хуртовина, снігу.
— Поясніть значення слова «кучугури».
Доберіть близькі слова до слова «хуртовина». (Завірюха, завія, метелиця, хурделиця, заметіль)
3. Висновок!
Члени речення — це слова, до яких ...
Головні члени речення — це ...
Вчитель. Своєю працею здобули четвертий камінь — це члени речення.
П'ятий камінь — будова речення.
1. Пригадай!
За будовою речення буває:
а) окличне і неокличне;
б) просте і складне.
2. Повтори!
— А тепер командна гра «Естафета». (Особлива «родзинка» допомогла активізувати і заохотити учнів).
Вам треба якнайшвидше побудувати речення за питаннями, визначити основу і вид речення.
Умови проведення конкурсу (гри).
1. Діти по черзі передають один одному листочок із зав
данням, підставляючи з довідки необхідне слово.
Командир останнім визначає основу речення і коментує повну відповідь.
Команда, яка швидше і без помилок впоралася із
завданням, — перемагає.
І команда
Які?
повісили на деревах дбайливі їдальні діти
Вид речення
за метою висловлювання
за інтонацією
Основа речення
підмет
присудок
Значить:
за будовою ►
II команда
Які?
швидко
ВДЯЧНІ
злетілися
ДО ГОДІВНИЦЬ
птахи
Хто?
вдячні
Як?
злетілися
Що зробили?
до годівниць
Куди?
птахи
Вид за метою висловлювання
речення
за інтонацією
Основа
підмет
речення
Значить:
за будовою ►
Тлумачення значення слів: дбайливі, вдячні. Синоніми: їдальні — годівниці.
Відповіді командирів.
— То які ці два речення за будовою? (Прості)
— Яке речення називають простим за будовою? А
складним?
— Перебудуйте ці два речення у одне складне за допомогою сполучника і.
(Учні зачитують відповідь).
— Доведіть, що записане вами речення за будовою
складне. (Має дві граматичні основи — складне)
Закріпи!
Відгадайте метаграму.
З буквою (и) живу у морі,
Аз (7) ловлю мишей у коморі. (Кит і кіт)
— Які звуки різні у цих словах?
Зі словами-відгадками та опорними словами складіть у парах віршовані рядки. За будовою речення повинно бути складне. Визначте основи.
[pic] Опорні слова: плаває, а, піч, муркоче. (Плаває у морі кит, а на печі муркоче кіт)
— Доведіть, що речення складне за будовою.
(За правильні відповіді — камінчик парі).
4. Висновок!
За будовою речення просте, якщо ...
А складне, якщо має ...
— Ось тепер п'ятий камінь кладемо — це будова речення.
Будова речення.
Г [pic] 5П Шостий камінь — знання.
1. Подумай!
Знання
робить
життя
Складіть із деформованого речення прислів'я. красним
Знання робить життя красним.
— Поясніть значення цього прислів'я. (Прекрасним,
гарним, зрозумілим, значимим, доцільним).
2. Пригадай!
— Які ви ще знаєте прислів'я про знання?
З віком розум приходить.
На те й голова, щоб у ній розум був.
•Вчись не до старості, а до смерті.
Мудрим ніхто не родився, а навчився.
•Світло землі — сонце, світло людини — знання.
(Тлумачення деяких приспів їв).
3. Порахуй!
Учні рахують кількість правильних відповідей за тест.
— Молодці! А у кого були неправильні твердження, то
запам'ятайте ще одну народну мудрість: «Не помиляється той, хто нічого не робить». У вас буде час підготуватися краще.
4. Висновок! Підсумок.
— То що ми отримали у кінці вивченої теми?
Знання
Повторення основних понять про речення.
— Так, наш шостий камінь — це знання. І камінь мудрості на вершині — крейда. Цей вид вапняку використовується у будівництві. А особливо цінною для нас є спеціально оброблена крейда, яку ми використовуємо безпосередньо для навчання, щоб нею писати на дошці.
Тому камінь мудрості, який ми поставимо на вершину замку — це
крейда
5. Оцінювання.
Ті діти, які зібрали найбільшу кількість камінчиків, отримують відмінні оцінки.
IV. Домашнє завдання (диференційовано).
Рівень А — впр. 194. Записати речення відповідно до схем, поставити необхідні розділові знаки. Встановити зв'язок між словами першого речення, вказати його вид.
Рівень Б — впр. 193. Списати текст, вставляючи необхідні розділові знаки у кінці речень. Підкреслити у 1 і 2 реченні основу.
