Открытый урок
по математике в 1 классе по ФГОС
«Сложение и вычитание
в пределах 10. Закрепление»
Учитель : Соловьева Валентина Николаевна
2015 г.
Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.
Цели урока: - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±6, 7, 8, 9,10.
Задачи: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;
- исследование учебной задачи;
-установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;
- применение знаково-символической схемы.
2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;
- производить контроль своих действий;
- определять цель учебной задачи;
- планировать свою деятельность, определяемую результатом,
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном.
3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;
- умение правильно выражать свои мысли;
- умение контролировать и корректировать действия других;
- оформление своей мысли в устной речи;
- обоснование своего ответа;
- умение ориентироваться в своей системе знаний;
4. Личностные: - самооценка своих возможностей;
формирование положительного отношения к учению.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1. Мотивация учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Формулирование темы, цели урока.
Зрительная гимнастика
4. Закрепление и обобщение изученного материала.
5.Исследовательская работа. Развитие наблюдательности.
6. Самостоятельная работа.
7.Рефлексия
8. Итог урока.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелаем всем удачи,
И успешности впридачу!
Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)
-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять….
- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?
- А сейчас попробуйте назвать птицу-обитателя нашей Мурманской области, которая символизирует мудрость. (сова)
-К нам на урок прилетела сова, и сегодня я вам предлагаю , вместе с совой совершить математическое путешествие по Мурманской
области.
-Мудрая сова придумала для вас задания, какие-то задания придумаете вы.
- Сова предлагает начать наше путешествие.
1) Работа с натуральным рядом чисел.
1.- Прямой счёт (хором)
- 2 ряд -обратный
- 3 ряд-по возрастанию только чётные
-1 ряд – нечётные в обратном порядке
2.Покажите смежные числа 1, числа 9(10 и 8)
-Что можно про них сказать?(четные, однозначное и двузначное)
3.Я задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 7. Какое число я задумала? (4)
-Расскажите об этом числе всё то, что вы знаете?
4.Я задумала число, если из него вычесть 2, то получится 0. Какое число я задумала? Покажите. (2)
5.Я задумала число. если к этому числу прибавить 7, то получится 9. Какое число я задумала? (2)
-Увеличьте это число на 3. (5)
-Кто расскажет об этом числе?
6.Будьте добры, составьте выражения суммы из чисел 7 и 2 и подготовьтесь отвечать с названиями компонентов.
-Откройте справочники, кто не помнит.
-Найдите значение этого выражения. ( 9)
7. 1 слагаемое – неизвестно, 2 слагаемое -4. Сумма равна 6. Составьте равенство.( 2+4=6)
-Будьте готовы прочитать.
8.Составьте любое выражение на вычитание.
Найдите значение этого выражения.
9. – Составьте любое неравенство и прочитайте.
-Мы сейчас с вами поработали с натуральным рядом, выполнили много заданий, постарайтесь вспомнить большинство из них и попробуйте определить тему нашего урока.
-Тема нашего урока «Сложение и вычитание в пределах 10».(слайд)
-Попробуйте поставить основные цели своей работы.
-Ребята, глазами следите за полётом снежинок.
Слайд
Сова.
В лесу темно.
Все спят давно.
Только совушка-сова,
большая голова,
На суку сидит,
во все стороны глядит.
Вправо, влево, вверх и вниз,
Звери, птицы, эх, держись!
осмотрела все кругом –
за добычею бегом.
- Продолжаем наше путешествие .
- Сколько букв в слове «сова» - покажите?
-Сколько гласных в слове сова? Сколько согласных? (на доске 4
2 2 слайд
- Что интересного заметили? (состав числа 4)
-Откройте тетради и пропишем цифру, которая похожа на птицу (слайд показ 2)
Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».
- А кто из вас видел сову?
- Мурманской области водятся следующие виды, считайте:
полярная сова;
ястребиная сова;
длинноногая неясыть;
бородатая неясыть;
мохноногий сыч;
воробьиный сыч.(слайд)
- Сколько насчитали видов.(6)
-А сейчас вспомним состав числа 6.
-Самопроверка по слайду.
-Назовите безударную гласную в слове «сова».
-Назовите нас. пункт Мурманской области который, начинается на букву О? (Оленегорск)
-Посмотрите на карты, найдите город Оленегорск. Возле него находится задание. (У-учебник, стр. 28 з.1)
-Мы будем решать задачи.
-Прочитайте первую задачу. Какой рисунок относится к этой задаче.
-Какое ключевое слово вы видите в первой задаче.(всего)
- О чем говорится в задаче?(слайд-схема)
-Каким действием будем решать?(сложением)
-Прочитайте вторую задачу.
-Где лежали кубики?
- О чём говорят слова «из них»?
-Каким действием решается эта задача?
-Запишите самостоятельно решение.
Взаимопроверка.
Физкультминутка.
-Сова приготовила интересное задание. Вам надо разобраться с предложенной информацией и выполнить задание.
2 + ...= 7
8 - ....=6
7 – 8 =...
Проверка по слайду.
-За то, что вы нашли ловушку и справились с заданием, сова укажет вам город, в окрестностях которого водятся много сов (Полярный)
-Попробуйте найти этот город на карте.
- Самостоят. работа
5+4= 10-4=
2+8= 8-3=
0+8= 9-2=
6+3= 7-5=
-С желтым квадратиком
10-2+0= 7-3+5=
10-4+2= 8-2+3=
8-5+6= 10-0-3=
-Проверьте свою работу (слайд)
-Возьмите лестницу самопроверки.
-Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение и расположите его на той ступеньке, где вам комфортно находится.
- Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше.
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.
Устная работа.
Составление математического
выражения,
нахождение значения выражен
Работа в парах
Работа в парах.
Работа в парах
Стр. 28 №1.
Работа в учебнике ( с проверкой у доски или устно).
Работа в группах
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Коммуникативные УУД
Формируем умение слушать и понимать других.
Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.
Познавательные УУД.
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
Познавательные УУД
Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.
Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.
Личностные УУД
Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Формируем общее представление о моральных нормах поведения.
