Урок математики «Прибавление и вычитание 3»
Цель: закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида □ +3, □ -3.
Задачи: научиться пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя; работать в паре и оценивать своего товарища, сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Ход урока:
I. Организационный момент (настрой на урок)
2. Актуализация знаний
Вывод
3. Устали? Давайте отдохнём.
(для глаз – снежинки)
4. Постановка проблемы.
Вывод
5. Физкультминутка.
6. Закрепление изученного материала.
7. Рефлексия
8. Оцените свою работу на уроке
9.
Ребята, к нам сегодня пришли гости, посмотрите на них сейчас, подарите улыбку.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи –
За работу в добрый час!
Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!
Скажите, для чего надо учиться математике? (ответы детей)
Ну, теперь вперёд – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Мы сегодня с вами тоже отправляемся в гости.
К кому? (удивлённо)
Посмотрите на слайд и вы поймёте.
1 слайд (зимушка-зима)
Сама зимушка очень красивая, поэтому вокруг всё блестит и сверкает.
Кто нас встретит у зимы, мы узнаем, если выполним первое задание.
2 слайд
Посмотрите на слайд и скажите, чем похожи примеры.
(прибавляем или вычитаем 1)
Давайте вспомним, что значит «вычесть 1»?
Что значит «прибавить 1»?
Работать будете в паре. Считаете пример устно, выкладываете карточку с ответом на стол.
Давайте вспомним, как нужно работать в паре?
(называют дети)
Чья пара будет готова подайте сигнал. (работают в паре)
Прочитайте, что у вас получилось.
6, 7, 2, 3, 9, 4, 8, 5
Как расположены числа?
( в беспорядке)
Расположите числа в порядке возрастания.
3.1 слайд
Какие это числа?
(однозначные)
Для чего выполняли это задание? (чтобы запомнить, что + 1, называем следующее при счёте, а -1, предыдущее)
Ребята, какие числа пропущены? Где они находятся?
(называют 0,1 и 10)
Что можете сказать про число 10?
(двузначное)
Назовите, пожалуйста:
- соседей числа 5;
- назовите число, которое больше 7 на 1;
- число, которое меньше 6 на 2;
- число, которое на 2 больше 1;
- число, которое больше 3 на 2.
Молодцы, каждой цифре, лежащей у вас на парте, соответствует буква.
3.2 слайд
Ключ к разгадке на слайде.
9- С 7-Е 5- О 3-И
8- Н 6-Г 4-В 2-К
Прочитайте получившееся слово, и вы узнает, кто к нам идёт.
3.3 слайд
Давайте послушаем! Слышите?
(слышен хруст снега)
К нам идёт … (снеговик)
4 слайд
Снеговик приготовил для вас задания. Кто с ними справится получит подарок.
И так, продолжаем наш урок.
Чтоб подарок получить
Нужно постараться,
На уроке не сидеть.
Лучше заниматься.
Следующее задание от снеговика
Кто любит кататься на санках? Хотите прокатиться с горки с ветерком?
5 слайд
Поднимаемся на горку. Считаем пример.
6, 7, 8, 9 слайд
Накатались? Скажите, мы с пользой катались? Докажите!
Устали? Давайте отдохнём.
10 слайд
Отдохнули? Снеговик предлагает заполнить пропуски.
11 слайд
8 9 6
5 □ 6 □ 3 □
10 7
7 □ 4 □
(коллективно)
Что вы заметили?
(добавляли число 3)
Как называется действие, когда мы к одному числу добавляем другое? (сложение)
А обратное ему действие, как называется? (вычитание)
Попробуйте сформулировать тему урока.
Давайте поставим цель, чему вы хотите научиться сегодня на уроке.
(решать примеры и задачи…)
Откройте учебник на странице 106 и прочитайте, что записано вверху страницы.
Совпало ли наше предположение с текстом учебника?
Как можно прибавить число 3? (сначала 1, а потом 2, или 2, а потом 1)
Как можно вычесть 3? (сначала 1, а потом 2, или 2, а потом 1)
Рассмотрите рисунок. Сколько жёлтых флажков на нитке? (7)
Сколько ещё повесили? (3)
Как к 7 флажкам прибавить 3 флажка?
Сколько всего флажков повесят дети?
(10)
Как получили? (7+2=9 9+1=10
7+1=8 8+2=10)
Рассмотрите рисунок ниже.
Сосчитайте, сколько всего игрушек висело на ёлке? (6)
Объясните, как из 6 игрушек вычесть 3.
(6-2=4 4-1=3
6-1=5 5-1= 4)
Сделайте вывод: как можно прибавить 3? Как можно вычесть 3?
Для чего мы учимся раскладывать числа?
12 слайд
Ребята, знания прибавления и вычитания где нам могут пригодится?
(при решении задачи)
Из каких частей состоит задача?
13 слайд
- условие
- вопрос
- решение
- ответ
Снеговик предлагает вам решить задачи.
14 слайд
Те, у кого в тетрадочке закладка жёлтого цвета, будет решать задачу в тетради на печатной основе.
Те, у кого в тетрадочке закладка голубого цвета, работать будет в учебнике на странице 107.
Кто не получил задание? Вы работаете с заданием, записанным на слайде. Вы должны составить задачу по рисунку, решить и записать в тетрадь.
Кому понятно, приступаем к решению задач.
(решают)
Давайте проверим!
Кто работал по жёлтой и голубой закладке проверяют по слайду.
(проверили)
Оценить!
Проверяем следующую группу.
Оцените себя!
Ребята, какие цели мы ставили в начале урока?
Как прибавить число 3?
Как вычесть число 3?
Кому на уроке было комфортно, кто получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику.
У кого есть вопросы, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую полосочку.
Кто не понял материал, рисует рот, уголки опущены в низ.
Спасибо!
Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо.
Коммуникативные Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
Регулятивные
Личностные
Житнухина Ирина Валентиновна, учитель начальных классов
