Рабочая программа Здоровейка (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32

Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю

ШМО учителей зам. директора по УВ Директор МБОУ-НОШ№32

Осипченко О.Н._________ Данилова Е.В. ________ Храповицкая Ж.Л.__________

Протокол № __ от _________2013 г. Приказ №____ от_________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «ЗДОРОВЕЙКА»

1 класс

2013-2014 учебный год

Учитель: Грачёва Ольга Сергеевна

I.Пояснительная записка.

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости обучающихся, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих обучающихся, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии или продолжали существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией “встраивания” разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
развитие сообразительности, творческого воображения;
развитие коммуникативных умений;
воспитание внимания, культуры поведения;
создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;
обучить умению работать индивидуально и в группе;
развить природные задатки и способности детей;
развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности.

Дети научатся:

Активно играть, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

знать:

- о способах и особенностях движение и передвижений человека;

- о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

- о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

уметь:

- организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

- уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Ожидаемый результат:

- у первоклассника выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- умение работать в коллективе

II.Содержание программы.

Кружок “Здоровейка” входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Программа предусматривает игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В “Здоровейку” вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Место кружка в учебном плане

Программа рассчитана на 144 часа в год для учащихся 1 классов, с проведением занятий 5 раз в неделю, продолжительность занятия 35-40 минут. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Формы занятий:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него.

Место проведения занятий:

классное помещение, игровая комната, школьная рекреация, спортивный зал, игровая площадка, пришкольная площадка.

Ценностными ориентирами содержания данного кружка являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

– привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.

Тематическое планирование 1 класса

III. Методические рекомендации

Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей, начиная от простых салок и заканчивая сложными салками, разные условия и разные правила.

Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической, поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы.

Игры с быстрым нахождением своего места. В этот тип входят игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают быстроту реакции, сообразительность, вырабатывают способность ориентироваться в пространстве

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

раздел - “ Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи”, изучается в 1-ой четверти.
раздел - “ Игровые имитационные упражнения”, изучается в 1-ой четверти.
раздел - “ Игры малой подвижности ”, изучается в 1-ой и 2-ой четверти.
раздел - “ Игры средней подвижности”, изучается во 2-ой и 3-ей четверти.
раздел - “ Игры большой подвижности”, изучается в 3-ей и 4-ой четверти.
раздел - “ Коррекционно-профилактические игры и игровые упражнения ”, изучается во 2-ой - 4-ой четверти.
раздел - “ День любимых игр и забав”, изучается в 4-ой четверти.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6-8 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении.

В первой четверти игры помогают ученикам овладеть строевыми командами и упражнениями, учат правильно ходить, бегать, прыгать, метать, чётко выполнять коллективные действия. Важным в этот период является их преимущественно некомандный характер, достаточная простота содержания и правил.

Во второй четверти первоклассники повторяют ранее изученные игры и узнают новые, уже переходные к командным и командные игры, развивающие координацию движений. Можно использовать также игровые эстафеты, чередуя задания на сохранение равновесия при ходьбе и прыжках с преодолением небольших препятствий.

В третьей четверти рекомендуется проводить подвижные игры, направленные на овладение техникой лыжных ходов, спусков, поворотов, развитие физических качеств. Поскольку к этому времени первоклассники уже получают необходимые в игре организационные навыки, знают, как выбирать водящих, соблюдают правила, следят за дисциплиной и порядком в своей команде, можно проводить игры и эстафеты с самостоятельным разделением учащихся на команды.

В четвёртой четверти закрепляются ранее сформированные умения и навыки, разучиваются новые и проводятся уже знакомые учащимся игры. Теперь надо научить их успешно сочетать разные двигательные действия, изменять их в зависимости от условий, видеть и объяснять как свои ошибки, так и допущенные товарищами.

В программу «Дня любимых игр и забав» включаются любимые игры и упражнения, интересные зрелищные спортивные номера. На спортивных праздниках в яркой, запоминающейся форме, демонстрируются успехи детей в овладении разными играми и видами движений, в их достижении ловкости, силе и выносливости. Однако проведение праздника требует условий безопасности, соблюдения меры и осторожности, учёта возрастных, половых и других особенностей детей. Необходимо, чтобы были гарантированы шансы на самореализацию всех без исключения детей. Ребёнок должен иметь право свободного выбора ситуации и действовать сообразно своим интересам.

Личностными результатами кружка “Здоровейка” являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметными результатами кружка “Здоровейка”

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий во время занятия;
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;
формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Методическое обеспечение.

1. Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня». М. Просвещение. 1983г.

2. Патрикеев А.Ю. «Подвижные игры для 1 – 4 классов». Москва – 2007 год.

3. Веденеев П.С. «Игра – одно из средств воспитания детей». Москва - 2005 год.

4. Антонова А.Ю. «Лучшие спортивные игры для детей и родителей». Москва – 2006 год.

5. Степанова О.А. «Подвижные игры и физминутки в начальной школе». М.: Баласс, 2012.

Календарно – тематическое планирование:

Тема занятия

Развитие и формирование качеств у учащихся

Кол-во часов

Дата

I – четверть (24 часа).

Игры на развитие внимания, мышления, воображения, речи (6часов)

Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Беседа: «Мир движений и здоровье». Правила игр. Строевые упражнения.

Формирование понятий о мире движений, их роли в сохранении здоровья

01.10

Игры на развитие внимания и памяти: «Карлики – великаны» «Запомни - порядок».

Развитие внимания и памяти

02.10

Игры на развитие памяти. Игры «Художник», « Все помню».

Развитие внимания и памяти

03.10

Игры на развитие воображения. Игры: «Море волнуется», «Запрещенное движение».

Развитие воображения, речи

04.10

Игры на развитие памяти. «Два мороза». Эстафеты с примерами на сложение и вычитание.

Развитие ловкости и внимания, памяти

07.10

Игры на развитие мышления и речи. Игры «Угадай, чей голосок», «Определим игрушку».

Развитие внимания, памяти и речи

08.10

Игровые имитационные упражнения (8 часов).

Игровые упражнения «На параде», «Вырастим большими», «Подсвечник», «Маятник», «Петрушка», «Мячик» (комплекс 1).

Повышение работоспособности, активизация обменных процессов, создание позитивного эмоционального настроя, ускорение вхождения в учебный ритм.

09.10

Игровые упражнения «Паровоз», «Штангист», «Зайчик», «Дровосек», «Самолёт качает крыльями», «Воробьи» (комплекс 2).

10.10

Игровые упражнения. Разучивание комплекса 1 и 2.

11.10

Игровые упражнения «Мы большие», «Хлопушки», «Лыжник», «Самолёт делает поворот», «Цапля ходит по болоту», «Цирковая лошадка» (комплекс 3).

14.10

Игровые упражнения «Лошадка», «Силачи», «Пружинка», «Насос», «Хлопушки», «Кенгуру» (комплекс 4).

15.10

Игровые упражнения. Разучивание комплекса 3 и 4.

16.10

Игровые упражнения «Косолапый мишка», «Полочка», «Конькобежец», «Ветер качает деревья», «Бокс», «Винтик» (комплекс 5).

17.10

Игровые упражнения. Игровые упражнения. Разучивание комплекса 5.

18.10

Игры малой подвижности (15 часов).

Игра «Схвати».

Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.

21.10

Игра «Верёвочка».

Развитие воображения, фантазии, мелкой моторики, координационных способностей.

22.10

Игра «Джан-кен-пон (Камень-ножницы-бумага)» (старинная японская игра).

Развитие быстроты реакции, взаимодействия с партнёром; тренировка мышц руки.

23.10

Игра «Настроение».

Развитие мимических движений и навыков невербального общения.

24.10

Игра «Бедный котёнок».

Развитие мимических и пантомимических движений, имитационных способностей, чувства юмора, выдержки.

25.10

Игра «Воробушек, чирикни!».

Развитие произвольности и координации движений, совершенствование слухового восприятия.

28.10

Игра «Цапля».

Развитие произвольности, статистической координации движений.

29.10

Игра «Пять имён».

Развитие умения координировать речь и движение.

30.10

Игра «Камешки».

Развитие ловкости рук, точной координации движений.

31.10

Игра «Конспираторы».

Развитие тактильного восприятия.

01.11

II – четверть (35 часов).

1(25)

Игра «Нос-ухо-нос».

Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.

11.11

2(26)

Игра «Узнай, кто затейник».

Развитие скорости, точности, произвольности двигательных реакций, наблюдательности.

12.11

3(27)

Игра «Ладошки».

Развитие скорости и точности двигательных реакций, ритмического чувства.

13.11

4(28)

Игра «Чувство ритма».

14.11

5(29)

Игра «Ногой по мячу».

Развитие равновесия и точности движений, ощущения пространства при отсутствии зрительного контроля.

15.11

Игры средней подвижности (43 часа).

6(30)

Игра «Не ошибись».

Воспитание внимания, культуры поведения, развитие сообразительности, творческого воображения.

18.11

7(31)

Игра «Запрещённый цвет».

Развитие быстроты двигательной реакции, внимания, координации и произвольности движений.

19.11

8(32)

Игра «Поймай мяч».

Развитие внимания, памяти, приобретение навыков в бросках и ловле мячей.

20.11

9(33)

Игра «Канатоходец» (узбекская игра).

Развитие равновесия, координации и произвольности движений.

21.11

10(34)

Игра «Не слышно за мячом».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

22.11

11(35)

Игра «Дотронься до…».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

25.11

12(36)

Игра «Сторож» (грузинская игра).

Развитие ловкости, быстроты сообразительности, координации и произвольности движений.

26.11

13(37)

Игра «Красный свет – зелёный свет».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

27.11

14(38)

Игра «Аисты» (украинская игра).

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, координации речи и движения.

28.11

15(39)

Игра «Называя дни недели».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

29.11

16(40)

Игра «Ключи».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

02.12

17(41)

Игра «Не давай мяч водящему».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.

03.12

18(42)

Игра «Ветер и флюгеры».

Развитие скорости, точности и произвольности двигательных реакций.

06.12

19(43)

Игра «Не пропусти мяч».

Развитие произвольности и точности двигательных реакций, координации двигательных актов с товарищами.

07.12

20(44)

Игра «Три стихии».

Развитие внимания, быстроты, дифференцированности и произвольности движений.

08.12

21(45)

Игра «Река и ров».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.

11.12

22(46)

Игра «Прогулка».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, ориентировки в пространстве.

12.12

23(47)

Игра «Мышеловка».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

13.12

24(48)

Игра «Второй лишний».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, внимания, сообразительности, творческого воображения.

14.12

25(49)

Игра «Золотое зёрнышко» (белорусская игра).

15.12

26(50)

Игра «Три движения».

Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений.

18.12

27(51)

Игра «Продвинь дальше».

Обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера, точности движений.

19.12

28(52)

Игра «Пройти бесшумно».

Тренировка слухового восприятия, быстроты реакции, координации и произвольности движений.

20.12

29(53)

Игра «Стой спокойно».

Тренировка быстроты реакции, координации и произвольности движений, пространственной ориентации.

21.12

30(54)

Игра «Спящий пират».

Тренировка слухового внимания, быстроты реакции, произвольности двигательной деятельности.

22.12

31(55)

Игра «Передай свёрточек!».

Развитие мелких мышц руки, слухового внимания, координации и произвольности движений.

25.12

32(56)

Игра «Карлики - великаны».

Развитие ловкости, координации движений, внимания, воспитание умения действовать в коллективе.

26.12

33(57)

Игра «Пустое место».

27.12

34(58)

Игра «Кошки - мышки».

Развитие ловкости, быстроты реакции, координации и скорости движения, воспитание выносливости.

28.12

35(59)

Игра «Барабу».

Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольности движений.

29.12

III – четверть (45 часов).

1(60)

Игра «Путанка».

Развитие гибкости, координации и произвольности движений.

13.01

2(61)

Игра «Тропинка».

Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.

14.01

3(62)

Игра «Запрещённое движение».

Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.

15.01

4(63)

Игра «Товарищ командир».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

16.01

5(64)

Игра «Брито-стрижено».

Развитие произвольности и координации движений, творческих способностей.

17.01

6(65)

Игра «Флюгер».

Развитие координации движений, умения ориентироваться на местности, внимания, быстроты реакции; тренировка вестибулярного аппарата.

20.01

7(66)

Игра «Быстрый и ловкий».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

21.01

8(67)

Игра «Бездомный щенок».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

22.01

9(68)

Игра «Эстафета с обручем».

Развитие точности и быстроты движений.

23.01

10(69)

Игра «Соседи».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

24.01

11(70)

Игра «Шишки, жёлуди, орехи».

Развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

27.01

12(71)

Игра «Рыбы, птицы, звери».

Развитие быстроты реакции, внимания, обогащение словарного запаса.

28.01

13(72)

Игра «Перелизы».

Развитие произвольности, точности и координации движений, творческих способностей.

29.01

Игры большой подвижности (58 часов).

14(73)

Игра «Вызов номеров».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений, чувство товарищества.

30.01

15(74)

Игра «Жмурки».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.

31.01

16(75)

Игра «Ноги от пола».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений.

03.02

17(76)

Игра «Снежные круги».

Развитие глазомера, меткости.

04.02

18(77)

Игра «Западня».

Воспитание внимания, развитие быстроты и ловкости движений

05.02

19(78)

Игра «Пятнашки мячом».

Развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве, точности и быстроты движений.

06.02

20(79)

Игра «Круговая лапта».

Развитие ловкости, чувства дистанции, точности и быстроты движений.

07.02

21(80)

Игра «Змейка».

Развитие координации коллективных действий, умения ориентироваться в пространстве.

10.02

22(81)

Игра «Зеркало».

Развитие внимания и воображения, тренировка в запоминании последовательности движений.

11.02

23(82)

Игра «Лохматый пёс».

Развитие быстроты реакции, формирование имитационных способностей.

12.02

24(83)

Игра «Нептун и рыбки».

Развитие произвольности, точности, координации движений и быстроты движений, умения ориентироваться в пространстве.

13.02

25(84)

Игра «Вороны и воробьи».

Развитие ловкости, координации движений, внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.

14.02

26(85)

Игра «Двенадцать палочек».

Развитие быстроты реакции, подвижности, переключаемости, умения ориентироваться в пространстве, внимания.

24.02

27(86)

Игра «Два мороза».

Развитие навыков передвижения, быстроты реакции, координации движений, внимания, чувства партнёрства.

25.02

28(87)

Игра «Услышь своё имя».

Развитие быстроты реакции.

26.02

29(88)

Игра «Палочка-выручалочка».

Развитие навыков бега, внимания, смекалки.

27.02

30(89)

Игра «Птицы» (эстонская сказка).

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

28.02

31(90)

Игра «Охотники и утки».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, меткости.

03.03

32(91)

Игра «Перемена мест».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

04.03

33(92)

Игра «Передал мяч, садись!»

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

05.03

34(93)

Игра «Не урони палку».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

06.03

35(94)

Игра «Догони свою пару».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений, точности броска.

07.03

36(95)

Игра «Стоп! (Мяч от стены)».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

10.03

37(96)

Игра «Два и три».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

11.03

38(97)

Игра «Построй шеренгу, круг, колонну».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

12.03

39(98)

Игра «Горелки».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

13.03

40(99)

Игра «Найди себе пару».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

14.03

41(100)

Игра «Ловишки с приседаниями».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

17.03

42(101)

Игра «Шмель».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

18.03

43(102)

Игра «Бег по кочкам».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

19.03

44(103)

Игра «Посадка овощей».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

20.03

45(104)

Игра «Бег сороконожек».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

21.03

IV – четверть (40 часов).

1(105)

Игра «Вьюны».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

02.04

2(106)

Игра «Скорый поезд».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

03.04

3(107)

Игра «На новое место».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

04.04

4(108)

Игра «Невидимки».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

07.04

5(109)

Игра «Северный и южный ветер».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

08.04

6(110)

Игра «Соревнование скороходов».

Развитие быстроты реакции, произвольности движений.

09.04

7(112)

Игра «Попрыгунчики-воробушки».

Развитие быстроты, ловкости, воспитание организованности, внимательности.

10.04

8(113)

Игра «Колдунчики».

Развитие ловкости, быстроты, сообразительности, координации, произвольности движений.

11.04

9(114)

Игра «Встань правильно».

Развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности; совершенствование умений ориентироваться.

14.04

10(115)

Игра «Стая».

Развитие быстроты реакции, умения действовать в коллективе, тренировка в ходьбе, беге, подлезании под какой-либо предмет, прыжках.

15.04

11(116)

Игра «Птицы без гнезда».

Развитие быстрой реакции на сигнал, совершенствование навыков быстроты, ловкости, внимания.

16.04

12(117)

Игра «Хитрая лиса».

Развитие быстроты, ловкости, координации, воспитание честности, творческого воображения, умения вести себя в коллективе.

17.04

13(118)

Игра «К своим флажкам».

Развитие внимания, слуха, памяти, реакции на сигнал; совершенствование умения ориентироваться.

18.04

14(119)

Игра «Фигуры».

Развитие произвольности, статистической координации движений, быстроты реакции, инициативы, творческого подхода к участию в игре, чувства ритма; тренировка быстроты освоения новых правил игры.

21.04

15(120)

Игра «Кто идёт».

Развитие быстроты реакции, ловкости, координации и скорости движения; воспитание выносливости.

22.04

16(121)

Игра «Пчёлы и медвежата».

Развитие навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, тренировка навыков в координации движений.

23.04

17(122)

Игра «Дети и медведи».

Развитие быстроты реакции, координации движений, воспитание ловкости, смелости.

24.04

18(123)

Игра «Космонавты».

Развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливости.

25.04

19(124)

Игра «Зима-лето».

Развитие скорости, выносливости, ловкости, внимательности; совершенствование быстроты, двигательной реакции.

28.04

20(125)

Игра «Ловишки».

Развитие быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, воспитание дисциплинированности.

29.04

21(126)

Игра «Филин и пташки».

Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, скорости движения, воспитание творческого воображения.

30.04

22(127)

Игра «Летучие рыбки».

Развитие координации движений, умения сохранять равновесие, воспитание навыка прыжка.

05.05

23(128)

Игра «Пятнашки».

Развитие быстроты, ловкости, скорости движения; воспитание организованности, внимательности, чувства коллективизма.

06.05

24(129)

Игра «Кот проснулся».

Воспитание творческого воображения, внимания, памяти, развитие ловкости, быстроты, координации.

07.05

25(130)

Игра «Красная Шапочка».

Развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.

08.05

26(131)

Игра «Гуси-лебеди».

Совершенствование навыков быстроты, ловкости; воспитание организованности, дисциплинированности.

12.05

Коррекционно – профилактические игры и игровые упражнения (13 часов).

27(132)

Игра «Пропеллер», «Плавание».

Профилактика и коррекция дефектов осанки.

13.05

28(133)

Игра «Ворона», «Рукопожатие».

14.05

29(134)

Игра «Аист», «Обруч».

15.05

30(135)

Игра «Ласточка», «Лыжник».

16.05

31(136)

Игра «Совушка», «Слушай внимательно».

19.05

32(137)

Игра «Ходим в шляпах».

20.05

33(138)

Игра «Пчела», «Звезда».

Профилактика и коррекция нарушений зрения.

21.05

34(139)

Игра «Восьмёрка», «Дирижёр».

22.05

35(140)

Игра «Углы», «Танец змеи».

23.05

36(141)

Игра «Каток», «Разбойник».

Профилактика и коррекция плоскостопия.

26.05

37(142)

Игра «Маляр», «Сборщик».

27.05

38(143)

Игра «Художник», «Гусеница».

28.05

39(144)

Игра «Мельница», «Кораблик», «Барабанщик».

29.05

40(145)

День любимых игр и забав.

Самореализация всех детей, право свободного выбора, действия сообразно своим интересам. Развитие самостоятельности, неординарности, творчества; соблюдение правил безопасности.

30.05