Планируемые результаты изучения предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Содержание учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 4 КЛАСС (102 ЧАСА)
(Э.Э.Кац. Литературное чтение. 1,2,3 части. Москва. Астрель. 2014г)
п/п чет
Изучаемый материал, тема учебного материала.
Кол.
час
Календар. срок
Факт срок
Основные виды учебной деятельности учащихся
I четверть – 25 ч.
1
2
1-2
Мифы. Шумерские мифы.
Подвиги бога Нинурты.
2
2.09
6.09
Составлять план учебной статьи.
Представлять сборники произведений.
Характеризовать героев.
Выделять изобразительные средства языка.
Определять жанр произведения.
Сопоставлять героев произведений разных жанров.
Связывать знания о прошлом с современным опытом.
Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.
Работать с аппаратом книги.
3
3
Древнегреческий миф «Нарцисс и эхо».
1
7.09
4
4
Славянские мифы.
1
9.09
5
5
Внеклассное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас»
1
13.09.
6
6
Научно-популярная статья «Восточные славяне в сочинениях византийцев»
1
14.09
7
7
Поэтические приемы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай»
1
16.09
8-10
8-10
Народные сказки.
«Василиса Прекрасная» (рус. народная сказка).
Составление плана произведения. Техника чтения.
3
20.09
21.09
23.09.
Выразительно читать.
Составлять план произведения.
Определять главную мысль сказки.
Выделять характерную лексику в тексте произведения. Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту. Комментировать иллюстрации к тексту.
Сопоставлять персонажей произведений.
Определять свое отношение к героям сказки.
Сопоставлять сказку и миф.
Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов.
Работать с учебной статьей: выделять узловые мысли, составлять план статьи.
11
11
«Находчивый солдат» (русская народная сказка).
1
27.09
12
12
«Мужик и царь» (русская сказка).
1
28.09
13
13
«Портной и царь» (армянская народная сказка)
1
30.09
14-15
14-15
«Кола – Рыба» (итальян. сказка).
Представление о добре и зле у разных народов.
2
04.10
05.10
16
16
Внеклассное чтение. Сказки народов мира.
1
07.10
17
17
Научно-популярная статья «Землетрясение».
1
11.10
18-19
18-19
Былины.
«Как Илья из Мурома богатырём стал».
2
12.10
14.10
Выразительно читать былину, определять темп, интонацию чтения.
Определять главную мысль произведения, выделять слова, выражающие ее.
Читать по ролям произведение.
Оценивать поступки героев.
Сопоставлять фольклорных и литературных героев.
Соотносить литературный текст и произведение изобразительного искусства.
Пересказывать фрагменты произведения, используя соответствующую лексику.
Анализировать композицию, изобразительные средства.
20-22
20-22
«Илья Муромец и Соловей -Разбойник».
Качества богатыря в былине.
Поступки героев.
3
18.10
19.10
21.10
23
23
Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого»
1
25.10
24
24
А.К.Толстой «Илья Муромец».
1
26.10
25
25
Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях
1
28.10
II четверть – 21 ч.
26
1
Развитие речи. Картинная галерея. В.М.Васнецов «Богатыри».
1
8.10
Раздел: Авторские сказки - 13 ч.
27
2
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
1
9.10
Пересказывать произведение с включением цитат, от лица персонажа.
Читать по ролям литературные произведения. Составлять план.
28-30
3-5
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Отношение автора к персонажам. Развитие речи. Картинная галерея. М. А. Врубель «Царевна-Лебедь».
3
11.10
15.10
16.10
Определять идею произведения, основные качества героев, отношение автора к персонажам.
Выявлять приемы, используемые писателем для создания характера персонажа.
Отвечать на вопросы, аргументировать свою позицию.
Сопоставлять героев одного произведения, разных произведений.
Сопоставлять авторские произведения с народными.
Создавать устные и письменные аннотации прочитанных произведений.
Анализировать собственную эмоционально-эстетическую реакцию на произведение изобразительного искусства.
Описывать приемы, используемые художником для передачи настроения и авторского отношения к изображаемому.
Проявлять интерес к личности и жизни творческих личностей.
Выбирать форму участия в проекте «Авторские сказки».
31
6
Внеклассное чтение. Сказки В. Гауфа.
1
18.10
32
7
Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».
1
22.10
33-34
8-9
К.Чапек «Случай с русалками».
Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки»
2
23.10
25.10
35-38
10-13
Р.Киплинг «Рикки – Тикки – Тави». Литературные приемы произведения.
Отношение к героям.
Сопоставление героев.
4
29.10
30.10
2.12
6.12
39
14
Внеклассное чтение.
О. Кургузов «Телевизионные макароны».
1
7.12
40
15
Басни. И.А.Крылов «Трудолюбивый Медведь».
1
9.12.
Выразительно читать басни, передавать интонационно состояние персонажей.
Выделять авторский текст, реплики персонажей; читать по ролям.
Читать наизусть басни по выбору.
Определять и обсуждать актуальность морали басни. Привлекать жизненный опыт.
Сопоставлять произведения разных авторов.
Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках
Оценивать актуальность морали басни.
Представлять сборники произведений.
Выразительно читать, определять темп, изменение интонации.
Определять идею произведения.
Определять переживания лирического героя.
Выделять изобразительные средства языка. Находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.
41
16
Эзоп «Ворон и лисица»
1
13.12
42
17
И.А.Крылов «Ворона и лисица».
1
14.12
43
18
Научно-популярная статья «Кумушка лиса»
1
16.12
44
19
И.А.Крылов «Любопытный»
Проверка техники чтения.
1
20.12
45
20
Внеклассное чтение. Басни.
1
21.12
Раздел: Слово о родной земле – 10ч
46
21
Ю.Яковлев «Мама»
1
23.12
III четверть – 29ч.
47
1
М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива..»
1
10.01
48
2
Научно-популярная статья «Ландыш»
1
11.01
49
3
С.Есенин «С добрым утром!»
1
13.01
Сравнивать позиции поэтов, выявлять способы ее выражения.
Работать с учебной статьей, выделять в ней узловые мысли, составлять план.
Пользоваться разными источниками информации для объяснения слов, словосочетаний
Находить книги, нужные произведения. Представлять сборник произведений.Знакомиться с жизнью творческих личностей.Постигать смысл патриотического отношения к Родине.
50
4
Внеклассное чтение. Стихотворения С.Есенина
1
17.01
51
5
М.Пришвин «Моя родина».
1
18.01
52
6
Научно-популярная статья «Валдайский национальный парк»
1
20.01
53
7
И.Северянин. «Запевка»
1
24.01
54
8
И.С.Никитин. «Русь».
1
25.01
55
9
Внеклассное чтение. Любимые стихотворения.
1
27.01
56-58
10-12
Повесть временных лет.
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
Сопоставление текстов разных жанров.
3
31.01
01.02
03.02
Выразительно читать, передавать внутреннее состояние персонажей.
Читать по ролям.
Выделять способы выражения авторской позиции.
Определять идею произведения.
Соотносить иллюстрацию с текстом произведения.
Сопоставлять тексты разных жанров на одну тему.
Использовать знания из разных областей при освоении худ. произведения.
Осваивать исторический опыт народа и привлекать его для решения нравственных задач.
59
13
Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».
1
7.02
60-61
14-15
К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».
Нравственные задачи произведения.
2
8.02
10.02
62
16
Картинная галерея. В. В. Маторин «Дмитрий Донской». Внеклассное чтение. Ф. Н. Глинка «Москва».
1
14.02
63
17
А.Ахматова «Мужество».
1
15.02
Выразительно читать художественное произведение. Определять его главную мысль. Делить текст на части, озаглавливать их, составлять план.
Выделять изобразительные средства, передающие эмоционально-смысловое содержание произведения.
Сопоставлять героев произведений.
Заучивать наизусть произведения.
Использовать знания от изучения различных предметов в работе над текстом.
Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах человека.
64-65
18-19
Б.Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».
Нравственные качества человека.
2
17.02
21.02
66
20
А.Твардовский «Рассказ танкиста».
1
22.02
67
21
Внеклассное чтение. Стихотворения, посвященные Великой Отечественной войне.
1
24.02
68
22
А.А.Фет «На рассвете».
1
28.02
Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в лирическом произведении.
Определять смысл названия, главную мысль произведения.
Объяснять смысл слова в контексте произведения.
Привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.
Составлять план произведения.
Определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их.
Определять отношение автора к героям, выявлять способы его выражения.
Сопоставлять литературные и музыкальные впечатления.
Сопоставлять авторские и народные произведения.
Создавать словесные иллюстрации к литературному произведению.
Создавать письменные творческие работы, рекомендации для чтения.
Понимать и оценивать состояние других людей и собственных переживаний.
Сопоставлять информацию по определенной теме.
Объяснять и обосновывать собственные выводы.
Выбирать форму участия в проектной деятельности «Моя Родина»
69
23
И.А.Бунин «Густой зелёный ельник у дороги».
1
01.03
70
24
Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Саша».
1
3.03
71-72
25-26
Часть 3
К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Сопоставление литературных и музыкальных впечатлений.
2
7.03.
10.03
73
27
Внеклассное чтение. Музыка и литература
1
14.03
74
28
А.Н.Майков«Мать»
1
15.03
75
29
Х.-К. Андерсен «Соловей».
Словесные иллюстрации к литературному произведению.
1
17.03
IV четверть - 27 ч.
76
1
Научно-популярная статья «Соловьи»
1
29.03
31.03
77
2
Внеклассное чтение. Х.К.Андерсен «Снежная королева»
1
4.04
78
3
А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»
1
5.04
79
4
Р/речи. Картинная галерея. И.Шишкин «Рожь».
Внеклассное чтение.
А.Блок «Летний вечер»
1
7.04
80-81
5-6
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети».
Внутреннее состояние героев.
2
11.04
12.04
Выразительно читать произведение.
Выделять авторский текст, реплики персонажей; читать по ролям.
Творчески пересказывать.
Определять главную мысль.
Составлять план произведения.
Передавать в письменной форме собственные переживания, вызванные литературным произведением, впечатлениями от мира природы и окружающих людей.
Соотносить внешний облик персонажа с его переживаниями.
Характеризовать приемы, использованные писателем для передачи внутреннего состояния героев.
Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.
Сопоставлять героев разных произведений.
Передавать в письменной форме собственные мысли и переживания.
Понимать причины собственных поступков и совершенных другими людьми и оценивать их.
82
7
Внеклассное чтение. Произведения русских поэтов о детях.
1
14.04
83
8
И.А.Бунин «Детство»
1
18.04
84-85
9-10
Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство».
Внутреннее состояние героев.
2
19.04
21.04
86-87
11-12
М. Твен «Великолепный маляр».
Причины поступков.
2
25.04
26.04
88
13
Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера»
1
28.04
89-90
14-15
В.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».
Соотнесение внешнего облика персонажа с его переживаниями.
2
2.05
3.05
91
16
М.И.Цветаева «Наши царства»
1
5.05
92
17
Р.Л.Стивенсон «Страна кровати»
1
10.05
93-94
18-19
А.П.Чехов «Мальчики». Сопоставление героев.
2
12.05
16.05
95
20
Научно-популярная статья «Николай Пржевальский»
1
17.05
96-97
21-22
Р.Э.Распе (из книги «Приключения барона Мюнхаузена».) Техника чтения.
2
19.05
23.05
Выразительно читать.
Пересказывать текст кратко, творчески.
Составлять план произведения. Озаглавливать части произведения.
Выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать его.
Сопоставлять героев произведения, разные произведения.
Представлять прочитанную книгу.
Создавать письменную аннотацию.
Работать в группе, паре, выслушивать и анализировать позицию партнера, аргументировать собственную позицию. Выстраивать монолог.
Планировать собственную читательскую деятельность.
98-100
23
25
Д.Свифт «Путешествия Гулливера».
Итоговая контрольная работа.
3
24.05
26.05
27.05
101-102
26-27
Внеклассное чтение. Т.Крюкова «Хрустальный ключ».
2
30.05
31.05
