План-конспект урока
Математика
3 класс
Тема: «Деление вида a÷a, 0÷a». Работа над ошибками.
Цель урока: ознакомить с приемами деления вида a÷a, 0÷a
Задачи:
- обучающие: ознакомить с приемами деления вида a÷a, 0÷a , повторить таблицу умножения и деления; отрабатывать вычислительные навыки; решение задач на нахождение произведения и суммы;
- развивающие: развивать внимание, память логическое мышление;
- воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
Тип урока:
Оборудование: учебник по математике за 3 класс М. И. Моро; ПК; проектор; раздаточный материал.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1.
[pic]
2.
Организационный момент.
Работа над ошибками.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Васильевна. Сегодня урок математики у вас буду проводить я.
Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок!
-Сейчас я вам раздам тетради с вашими проверочными работами и мы сделаем небольшую работу над ошибками.
Учащиеся проверяют готовность к уроку.
Дети делают работу над ошибками.
1 мин.
12 мин.
3.
Проверка домашнего задания,
Перед тем, как мы начнём урок, давайте проверим упражнение, которое вы выполняли дома.
Учащиеся отвечают.
3 мин.
4.
Определение темы урока.
На экране: 0:6
- Подберите такое число, при умножении которого на 6 получился бы 0?
Значит, 0:6=0
Аналогично рассматривается случай деления 0:9.
Вывод: При делении нуля на любое другое число, получается нуль.
На прошлом уроке вы изучили это правило.
Но, ребята, ПОМНИТЕ, делить на нуль нельзя!
Дети решают и отвечают на вопросы.
- Это 0
5 мин.
5.
Работа по теме урока.
Работа по учебнику, с. 85, упр. 1.
С. 85, упр. 3.
- Решите с устным объяснением.
- Напишите названия треугольников, имеющих общую вершину – точку А.
- А теперь запишите названия треугольников, имеющих общую сторону – отрезок АМ.
Дети решают примеры.
4×6=24
6×4=24 (от перестановки множителей произведение не меняется)
24÷6=4
24÷4=6
1×8=8
8×1=8
8÷8=1
8÷1=8
0×4=0
4×0=0
0÷4=0
0÷8=0
- АВС, АDK, ABD, ANC, AMK, AND, ABK, AMD, AMB.
- AMD, AMB,AMK
5 мин.
6.
Физкультминутка.
Любопытная Варвара
Смотрит влево,
Смотрит вправо,
Смотрит вверх,
Смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
А с него свалилась вниз!
Поднимаем и опускаем плечи.
Дети поворачивают корпус влево.
Поворачивают корпус вправо.
Поднимают голову вверх.
Опускают голову.
Выполняют лёгкие полуприседания.
Резко приседают.
3 мин.
6.
Решение задач, с. 85, упр. 5.
- Прочитайте условие задачи.
- Что нужно найти? (Сколько килограммов груш привезли)
- Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (Нет)
- А что тогда нужно найти для начала? (Сколько ящиков слив, так как ящиков с грушами столько же)
- Каким действием мы будем это находить? (Деление)
- А теперь мы сможем ответить на вопрос задачи? (Да)
- Каким действием? (Умножение)
- Подумайте, как удобнее выполнить краткую запись. (В таблице).
- Что такое 48кг? (Масса всех ящиков)
- 8кг? (Масса 1 ящика)
- Какая ещё графа должна быть в таблице? (Количество ящиков)
1) (:) о [pic] динаковое
48 кг
Груш – 9кг
? 2) (∙)
- Что ещё известно в задаче? ( Масса ящиков с грушами)
- Что сказано о количестве ящиков с грушами? (Их столько же). Или количество одинаковое.
-Составьте программу решения и запишите решение самостоятельно.
Проверка решения.
1) 48:8=6(ящ.)
2) 9∙6=54(кг)
Ответ:54 кг груш привезли на рынок.
Решают задачу.
1) 48:8=6(ящ.) – со сливами.
2) 9∙6=54(кг) – всего груш привезли.
Ответ:54 кг груш привезли на рынок.
9 мин.
7.
Рефлексия. (Работа с карточками)
- Сейчас я вам раздам карточки, вы их решите.
- Теперь поменяйтесь с соседом карточками, посмотрите на слайд и проверьте друг друга.
Выполняют данное задание.
Проверяют карточки друг у друга.
3 мин.
8.
Домашнее задание.
С. 85, упр. 6.
Записывают задание в дневник.
1 мин.
9.
Подведение итогов урока.
- Оцените свою работу на уроке.
- Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
- Вот вам картинки. Посмотрите на "пушистиков". У них разные настроения. Раскрасьте "пушистика", у которого такое же настроение, как у вас.
[pic]
Высказывают своё мнение, отвечают на вопрос.
2 мин.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
| Множитель |
| 3 |
| 5 |
|
| Произведение | 9 |
| 0 | 0 | 8 |
