Конспект интегрированного урока– путешествия по теме «Повторение пройденного материала» 4 класс
(русский язык, математика, окружающий мир)
Ход урока
- Любите ли вы путешествовать? Кто куда из вас выезжал на летних каникулах?
Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в путешествие.
- Подумайте, каким образом можно путешествовать? На чём?
- У нас будет путешествие на настоящем большом воздушном шаре, мы сделаем несколько остановок в интересных местах.
Слайд 1
- Кто из вас знает, как работает этот летательный аппарат? Как он устроен?
(Выступают 2-е подготовленных учащихся.)
- Воздушный шар – это летательный аппарат, он легче воздуха, который движется не с помощью моторов, а при нагревании находящегося в куполе воздуха. Воздушный шар всегда летит в направлении ветра, т.е. туда, куда дует ветер и столько, сколько дует ветер. За час воздушный шар в среднем пролетает около 10 км/час. Воздушный шар состоит из двух основных частей: купола и корзины для пассажиров.
- На корзине крепятся горелки, с помощью специальных шлангов они соединяются с газовыми цилиндрами. С помощью вентилятора в купол запускается холодный воздух, затем этот воздух с помощью горелок начинают греть. Нагретый воздух расширяется и поднимается вверх. Таким образом, купол надувается и начинает подниматься вверх от земли.
Слайд 2
- Прежде чем отправиться в путь, мы должны тщательно подготовиться. Необходимо рассчитать наш вес и вес, который поднимет шар.
- Воздушный шар может поднять в воздух 1 тонну.
- Сколько человек у нас в классе?
- Смогут ли все ребята нашего класса полететь на шаре, если средний вес каждого из вас40 кг?
- Сколько ещё груза можно взять с собой?
- От чего зависит скорость передвижения воздушного шара?
Слайд 3
- Давайте выясним , сколько времени мы будем в пути, если скорость ветра 12 м/мин, а расстояние , которое должны преодолеть 10000 метров.
- Вспомните формулу пути.
- Молодцы! На наше путешествие нам отведено 40 минут, т. е. 1 урок.
- Теперь рассмотрим карту нашего маршрута со всеми остановками.
- Что вы можете рассказать о местности, над которой мы будем пролетать?
(По фрагменту карты дети определяют ,что на данном участке местности находятся леса, есть болотистые участки, озеро и река, а также песчаники)
- Молодцы! Итак, вы готовы отправиться в путь? Тогда вперёд!
Физминутка (под видео «На большом воздушном шаре»)
- Слайд 4
- Закройте глаза и представьте себе замечательный вид, который открывается вашему взору. Представьте себе большую лесную опушку, щебет птиц, аромат различных трав и цветов.
-Итак, мы делаем остановку на лесной поляне. Перед вами лежит текст стихотворения, которое написала ваша ровесница Эля Куклина.
Наш язык и скромен и богат.
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи: «Кругом «белым-бело»
И увидишь зимнее село
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Если скажешь слово ты «темно»
Сразу вечер поглядит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты –
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну, а если скажешь ты «красиво» -
Перед тобою сразу вся Россия!
Слайд 5
- О чём это стихотворение?
- Какие чувства вызывает?
- Какие картины возникают перед вами, когда вы слушаете его?
- Попробуйте прочитать стихотворение так. Чтобы ваше настроение передалось и нам.
- Ребята, какие слова привлекли внимание девочки – автора? Какие слова она выделила особо?
(высоко, белым-бело, темно, ароматно, красиво)
- Что объединяет эти слова?
- На какой вопрос отвечают эти слова?
- Мы и раньше встречались с подобными словами, и я говорила, как они называются. Кто помнит?
- Сегодня мы поговорим об этой части речи. Как вы думаете, зачем в нашей речи нужны наречия?
- Давайте проведём с вами исследовательскую работу и узнаем о наречии всё что возможно.
- Перед вами карточка с предложением. Выполните работу по предложенному плану.
( группы работают со своим вариантом предложения по одному плану)
1 вариант:
Мы летим на шаре высоко над землёй.
1.Прочитайте предложение и найдите наречие.
2. Разберите предложение по членам предложения.
3. Попробуйте изменить наречие. Сделайте вывод.
4. Разберите наречие по составу.
5.Выясните с какой частью речи наречие связано в предложении.
6. Составьте полный рассказ о наречии.
2 вариант:
Далеко под нами виднеется зеркало озера.
3 вариант:
Свежий ветерок легко обдувает нас.
4 вариант:
Солнце ярко освещает землю.
- Чья группа готова дать ответ на вопрос: «Что вы узнали о наречии?»
(выслушиваются ответы групп, исправляются ошибки и дополняются ответы)
- Молодцы! Нам пора продолжить своё путешествие. Для этого необходимо выполнить следующее задание:
Слайд 6
- Прочитайте задание на карточках и найдите пары.
Задание: соедини линиями синонимы
Близко громко
Рано низко
Высоко далеко
Тихо поздно
- Что такое синонимы?
- Закрываем глаза и летим дальше. Представьте себе зеркальную гладь озера, в котором отражаются солнце и облака. И вдруг издалека мы увидели чудо. На солнце стала надвигаться тёмная туча. Мы решили сделать остановку на берегу небольшой речушки.
Слайд 7
- Прочитайте четверостишие, которое написал Фёдор Тютчев.
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля
Чу! За тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
- О каком природном явлении идёт речь в стихотворении? Докажите!
- Найдите в четверостишии наречия.
- На какой вопрос они отвечают? С каким словом связаны?
- Прочитайте следующий отрывок
Как неожиданно и ярко,
На влажной неба синеве,
Бездумная воздвиглась арка
В своём минутном торжестве…
Ф. Тютчев
- О каком явлении природы говорится здесь?
Слайд 8
- Когда бывает радуга?
- Найдите наречия. С каким словом они связаны?
_ Наша речь очень разнообразна, и в ней присутствуют фразеологизмы, т.е. устойчивые выражения.
- Замените фразеологизмы синонимами наречиями:
Шли черепашьим шагом –
Кот наплакал –
Как по маслу –
Встать чуть свет –
Рукой подать –
(работа в группах)
- Проверка
- На этом наше путешествие заканчивается. Вы показали очень хорошие знания и умения
- А теперь поднимите зелёный шарик те ребята, которым сегодня было интересно и легко, жёлтый шарик – кому было интересно, но трудновато, а красный шарик – кому было трудно.
- Почему?
Слайд 9
