Открытый урок
окружающего мира 3 класс
программа Школа России
«КТО ЧТО ЕСТ?»
Подготовила
Учитель начальных классов
Малинина А.Б.
2012 г.
Тема: Кто что ест?
Цели:
1. Познакомить с классификацией животных по типу питания, со способами приспособления.
2. Развивать умения ставить учебную задачу, самостоятельно выдвигать гипотезы, делать выводы.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока:
Урок «открытия» новых знаний
Оборудование:
Таблички с названиями групп, карточки с заданиями для групп, 3 пакетика с запахами для игры «Лиса и мыши», сигнальные карточки с названиями групп животных по способу питания, маски животных – лисы, волка, зайца, рисунки с изображением листьев деревьев и коры, компьютер.
Ход урока.
Организационный момент
Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только «пять”!
Самоопределение деятельности
Цель: включение учащихся в учебную деятельность
О чём на уроке будет идти речь, вы узнаете, собрав слова из букв на экране. (Слайд 2)
Верно! Мы продолжим тему «Животные» (Слайд 3)
Назовите признаки живых организмов. (Дышат, питаются, двигаются, растут, размножаются, развиваются, умирают)
А что необходимо для роста и развития животного? (Питание)
Кто догадался какая тема сегодняшнего урока? (Питание животных) (Слайд 4)
2. Актуализация знаний.
Цель: воспроизведение ЗУН, необходимых, для переноса старого
способа деятельности в новые условия. Активизирование мысли-
тельного процесса.
На какие группы разделили учёные зоологи всех представителей царства животных?
Каждая группа получила изображения животных. Вы сейчас должны рассказать о них по плану, который увидите на экране. (Слайд 5)
План.
1. К какой группе животных относится, почему?
2. Где живёт?
3. Чем питается?
4. Назовите животных, которые относятся к этой
группе.
На экране появляется классификация . (Слайд 6)
3. Постановка учебной задачи.
Цель: выявить цель, задачи урока.
Верно! Живут коалы в эвкалиптовых лесах Австралии. Они не могут, есть ничего кроме листьев эвкалипта.
Какие животные также питаются только растительной пищей?
Как вы думаете, как можно назвать животных питающихся только растительной пищей?
Верно! Животных, которые питаются растительной пищей, называют растительноядными.
Обратите внимание на это животное. Кто изображён? (Слайд 8)
Верно! Жабы питаются насекомыми и их личинками, которых они ловят или в воздухе, или на поверхности почвы.
Какие животные также питаются только насекомыми?
Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся только насекомыми?
Верно! Животных, которые питаются только насекомыми, называют насекомоядными.
Обратите внимание на это животное. Кто изображён? (Слайд 9)
Верно! Рысь— свирепый хищник. Она охотится на зайцев, лисиц, крупных птиц, копытных. Добычу подкарауливает в засаде около троп и водопоев.
Какие животные также добывают себе пищу охотой на других животных?
Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся другими животными?
Верно! Животных, таких животных называют – хищники.
Скажите, а чем питаются эти животные? (Слайд 10)
Верно! В темное время суток ёж охотится на насекомых, мышей, лягушек, а также может полакомиться грибами, ягодами или стащить с огорода какой-нибудь овощ.
Какие животные также добывают себе пищу охотой на других животных и едят растительную пищу?
Как вы думаете, как можно назвать таких животных, питающихся всем – и растительной пищей, и другими животными?
Верно! Животных, таких животных называют – всеядные.
На экране слайд с классификацией животных по способу питания! (Слайд 11)
Игра «Будь внимательный»
Учитель называет животное.
Учащиеся поднимают соответствующую названию группы карточку.
Цель: дать понятие цепи питания.
Посмотрите на экран(Слайд 12)
Цепь питания - связь нескольких видов организмов.
Посмотрите, вот пример цепи питания. (Слайд 13)
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] Осина зайцы волки
Игра
«Составь цепь питания»
Прочитайте в учебнике текст на с 95-96
Как приспособились хищники к добыванию пищи? Приведите примеры. (Лиса – тихие шаги, прекрасный слух, острые зубы. Сова – мягкое оперение делает полет бесшумным, огромные глаза, которые прекрасно видят ночью острые когти, изогнутый клюв.)
Что говорить, каждое животное хорошо приспособилось добывать себе еду, чтобы выжить. Но как приспособились животные к защите от хищников? Приведите примеры. (заяц – быстрые ноги, цвет шубки зимой – белый, летом – серый. У ежа – иголки. Ящерицы отбрасывают свой хвост. У божьей коровки – едкая кровь.)
ФИЗМИНУТКА
4. Рефлексия деятельности.
Цель: провести рефлексию деятельности всего класса.
1. Мы познакомились с новой классификацией животных по … (типу питания).
2. Узнали, что по типу питания животные делятся на ….
[pic] Растительноядных.
[pic] Насекомоядных
[pic] Хищников
[pic] Всеядных
3. Также мы узнали, что животные хорошо приспособились… ( добывать себе пищу и спасаться от врагов).
4. А помогает им в этом … (строение их тела).
5. Итог урока.
Цель: подвести итог урока. (Слайд 17)
Игра «Лиса и мыши»
Что необходимо лисе, чтобы поймать мышку?
Трудно лисе найти мышку, а ведь её ещё нужно и поймать, чтобы не остаться голодной. А мышки тоже приспособлены и умеют защищаться.
Предлагаю попробовать себя в роли лисы, которая вышла на охоту.
Вызывается ученик. Ему одевается маска лисы. Даётся понюхать мышка, которая имеет отличительный запах.
Задание: мышка спряталась в норку. Найди мышку с закрытыми глазами по запаху.
Карточки 2 выступающего ученика
1 карточка
Раскрась животных и подумай,
как их окрас помогает им выжить в природе.
[pic] [pic] [pic] [pic]
2 карточка
Помогите животным «отыскать» их части тел, дорисуйте недостающие. Можно ли определить, как животные приспособились спасаться от врагов?
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
Карточки 1 выступающего ученика
1 карточка
Помогите птицам «отыскать» их ноги. Карандашом соедините ноги и изображение птицы. Можно ли определить по ногам, как птицы приспособились к добыванию пищи?
[pic]
2 карточка
Помогите животным «отыскать» их части тел. Можно ли
определить, как животные приспособились к добыванию пищи?
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Список использованной литературы:
Программа УМК Школа России, окружающий мир 3 класс [link]
