Разработка урока по русскому языку на тему Глаголы - исключения ( 4 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Урок русского я зыка, 4 класс

Тема: « Глаголы – исключения»

Цель: Создать проблемную ситуацию для открытия детьми глаголов - исключений.

Задачи:

  • 1.Дать понятие о глаголах, не подчиняющихся принятому правилу. Ввести термин "глаголы- исключения"

  • 2.Формировать умения в выборе гласной буквы, в правописании безударных личных окончаний глаголов применяя памятку.

  • 3.Развивать устную речь учащихся путем диалога.

  • 4.Воспитывать коммуникативные качества, внимание и соблюдения правил письма

Оборудование: информационный материал

  • - учебник;

  • - опорные карточки - памятки;

  • - карточки с заданиями:

  • - карточки для проведения рефлексии;

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Каллиграфическая минутка. Словарная работа.

    1. БСВПЧРБЯЧЖВЕБЧНВИБЕ ГЧЛБАВГОБЛЧАВ

    2. Игра « Шифровальщик»:

- На доске в строчке зашифрованы слова, нужно их отгадать. Подберите «ключ» к расшифровке и выполните задание.

аалтрек антска атслюякр зоонкв

-Какие слова у вас получились?

ТАРЕЛКА СТАКАН КАСТРЮЛЯ ЗВОНОК

- Какое слово в этой группе лишнее? Почему? (ЗВОНОК)

- Что вы сделали, чтобы выполнить задание? (ПЕРЕСТАВИЛИ БУКВЫ В СЛОВЕ)

3. Добавьте в свою запись ещё 10 слов из словаря.

III. Актуализация знаний.

- А теперь вернёмся к первой строчке каллиграфической минутки. Из данного ряда букв вычеркнете все буквы Б В Ч.

- Какая фраза у вас получилась? (Спряжение глаголов).

- Что вы знаете о глаголе?



(1. Отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делала? что делают? и т.д.

2. Обозначает действие предмета.

3. В настоящем и будущем времени изменяется по лицам и числам – спрягаются.

4. Два спряжения: I и II .

5. Спорят гласные буквы -е- , -и- в безударных личных окончаниях.

6.Спряжение определяем по неопределённой форме глагола



СЛАЙД 1 _ ГЛАГОЛЫ I И II СПРЯЖЕНИЯ В НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЕ

Глаголы I и II спряжения в неопределённой форме

Н.

Ф.

II спряжение

Остальные

- ИТЬ





IV. Постановка проблемной ситуации

  1. Чтение строк из стихотворения С.Я. Маршака.

На седле велосипеда -

Обезьяна-непоседа.

Руки держит на руле,

Хвост волочит по земле,

Нажимает на педаль,

Исподлобья смотрит вдаль,

И зовет на состязанье

Все семейство обезьянье.




  1. Работа с текстом. Написание личных окончаний глаголов.

1) – Спишите текст. Объясните написание безударных личных окончаний глаголов. (ВОЛОЧИТ – ВОЛОЧИТЬ II спр.; НАЖИМАЕТ – НАЖИМАТЬ I спр.; ЗОВЁТ – под ударением)

2) – Что заставило вас задуматься? (ДЕРЖИТ, СМОТРИТ в 3 лице безударном личном окончании гласная –И- , т.е. II спр., а в неопределённой форме оканчивается не на –ИТЬ, Iспр.)

- Какой же вывод напрашивается? ( Не все глаголы подчиняются изученному ранее правилу)

- Что же это за глаголы? (Глаголы-исключения)

СЛАЙД 2 – ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ

3. Сообщение темы и целей урока.

- Ваша задача – заучить эти глаголы-исключения, научиться находить их в тексте, правильно писать окончания.



V. Физминутка.

VI. Планирование работы. Закрепление.

1. – Спланируем нашу работу.

- Что нужно узнать?

1) Узнать глаголы-исключения.

2) К какому спряжению относятся?

3) Научиться находить глаголы-исключения.

4) Правильно писать безударные личные окончания глаголов.

2.- На какой вопрос будем отвечать? ( УЗНАТЬ ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ)

- Информацию об этом можно получить на с____ учебника.(работа с учебником)

3. – Теперь ответим на второй вопрос (с. ____ учебника)

4. – Научиться находить глаголы – исключения нам поможет памятка в стихотворной форме:

СЛАЙД 3 – ПАМЯТКА

Ко второму же спряжению

Отнесём мы ,без сомненья,

Все глаголы, что на – ить

(Исключая брить, стелить).

А ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на –Е спрягать нельзя!

5. – Закрепим. Я предлагаю вам игру «Поймай ГЛАГОЛ – ИСКЛЮЧЕНИЕ» (работа с индивидуальными карточками с последующей проверкой)

Писать, дышать, петь, видеть, рисовать, гнать, варить, держать, кипеть, вертеть, чертить, слышать.

- Выписать из данного ряда слов только глаголы – исключения.

6. – Чтобы выполнить 4пункт нашего планирования, поработаем с учебником: упр.____ с.____

VII. Итог урока.

1. – Что нового узнали на уроке?

СЛАЙД 4–ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА

- Перечислите глаголы – исключения.

- За что они получили такое название?

2. Работа по вариантам.

VIII. Рефлексия

- Возьмите «карточку – ступеньку».

- Отметьте кружком ступеньку, соответствующую вашим знаниям на сегодняшнем уроке.

[pic]

IX. Домашнее задание

с. ____ . упр. _____ , правило- памятка
Читать полностью »