Урок математики, «Путешествие в страну геометрии», 3 класс.
Цель: - обобщение, уточнение и расширение знаний о геометрических фигурах;
- совершенствование практических умений и навыков в построении геометрических фигур;
- развитие восприятия, наблюдательности, пространственных представлений, умения выделять главный признак, классифицировать, обобщать;
- воспитывать умение работать в группе, коммуникативные качества;
Оборудование: набор геометрических фигур, конверты на каждую группу с треугольниками, циркули, проектор.
Название этой страны мы узнаем, если решим эти примеры: 63:7х3=__Т 54:х3=__Е 4х6:3=__М 72:9х4=__Р 30:х9=__И
6х3:9=__Г 36:(18:2)=__Е 45: (81:9)=__О 27:3х8=__Я
Устное решение примеров на повторение и закрепление таблицы умножения
Постановка темы и цели урока
Расположите ответы в порядке возрастания:
Как вы думаете кто живет в этой стране? Числа живут? Какие города в этой стране?
- Как мы обозначим дорогу на доске? (Линией) 1 город – Линии
- Три стороны, три угла и столько же вершин? 2 город – Треугольники
- 4 стороны, 4 угла, все углы прямые? 3 город – Прямоугольники
- Если отпилить один угол у четырехугольника, сколько углов получится? 4 город – Многоугольники
- Жителей этого города можно найти в часах, в машине. Солнце и луна тоже из этого города. Кто эти жители? 5 город - Круги
Что вы знаете о жителях этих городов? Расскажите что знаете.
Фигуры, линии, отрезки
П: Самостоятельное выделение учебной цели
Готовят выступление, все то что знают о своих фигурах
- П: Самостоятельное выделение учебной цели
Р: составлять план действий и применять план для решения задач
К: Навыки сотрудничества
Умение слушать собеседника
Л: учебно-познавательная мотивация
Контроль
проверка
работы группы
Защита работы групп:
1 группа рассказывает о линиях.
Обобщение: (презентация) линии бывают: прямая, отрезок, ломаная, замкнутая.
Сколько линий можно провести через одну точку? (сколько угодно линий)
Через 2 точки? (только одну прямую)
Что такое отрезок? (имеет начало и конец)
Какими мерками измеряем? (мм, см, м, км)
-(презентация) «Какой ряд лишний?»
-Начертите 2 отрезка, пер отрезок – 5 см, втор отрезок на 2 см длиннее.
Л: Рефлексивная самооценка
К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
П: анализ, сравнение, обобщение
Р: контроль, коррекция и оценка
Работают в тетрадях
Контроль
проверка
работы группы
2 группа рассказывает о треугольниках.
Обобщение (презентация) виды треугольников:
Равносторонний – все стороны равны, равнобедренный – две стороны равны, прямоугольный – один угол прямой.
Сколько треугольников на этом рисунке? – 6
Из каких фигур состоит этот рисунок? Какая фигура лишняя? (из треугольников, лишняя фигура квадрат)
- Творческая работа: составить из треугольников свою фигуру. Сколько фигур вы использовали?
П:- выбор наиболее эффективных способов решения задач
Л: самоопределение
Р: инициативность, самостоятельность
К: взаимопомощь по ходу выполнения задания
Контроль
проверка
работы группы
3 группа рассказывает о прямоугольниках.
Обобщение (презентация) Виды прямоугольников.
Почему называются прямоугольниками? ( углы прямые, противоположные стороны равны).
А квадрат? (все стороны равны, углы прямые)
- На листочке нарисованы 4 квадрата, разделите разными способами на 4 равные части
- Стороны прямоугольника 5см и 3 см, найдите периметр и площадь.
Л: самостоятельное нахождение решения
П: выбор наиболее эффективного решения
К: активное взаимодействие, сотрудничество
Р: управление своей деятельностью, контроль и коррекция
Контроль
проверка
работы группы
4 группа рассказывает о многоугольниках.
Обобщение (презентация) Виды многоугольников.
Прямоугольник, квадрат могут быть многоугольниками? (да)
Я многоугольник у меня 3 стороны, кто я? (треугольник).
Я многоугольник, у меня 4стороны, противоположные стороны равны, углы прямые. Кто я? (прямоугольник)
Я многоугольник, у меня4 равные стороны. Углы прямые? ( квадрат)
4 стороны равны, но углы не прямые? (ромб)
А у меня 4 стороны, противоположные стороны равны, но углы не прямые? (параллелограмм
Контроль
проверка
работы группы
5 группа рассказывает о круге.
Обобщение (презентация)
Нужен циркуль, только с помощью циркуля можем начертить круги.
Центр, радиус, диаметр.
- С помощью циркуля начертите на листах круги для снеговика.
Л: инициативность
Р: управление своей деятельностью
П: выбор наиболее эффективных способов решения
К: Умение договариваться, находить общее решение,
Закрепление
Викторина.
Ответы на вопросы
Р: Развитие восприятия внимания, памяти, воображения
Л: Рефлексивная самооценка
П: Контроль и оценка
К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания
Подведение итогов.
Итог урока. Самооценка, самоанализ.
Л: рефлексивная самооценка, самоанализ
[pic] [pic] [pic]
