Рабочая программа по математике. УМК Школа России ( 2 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО МОУ Быковской СОШ

Пр. № 3 от 31.08.2016 года

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР МОУ Быковской СОШ

_____________________ Лукошникова Н.Ю.

01.09.2016 года

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ Быковской СОШ

______________Лукошников Е.О.

01.09.2016 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧИТЕЛЬ

Сайкина Надежда Викторовна

ПРЕДМЕТ

Математика

(базовый уровень)

КЛАСС

2А

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ

4 ЗА ГОД 136

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год , 4 часа в неделю, 34 учебных недели – основание Годовой календарный график школы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

По окончанию 2 класса обучающийся научится:

Определять названия и последовательность чисел от 1 до 100;
Определять названия компонентов и результатов сложения;
Определять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание;
Пользоваться таблицей сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и вычитание (со скобками и без них); названиями и обозначением действий умножения и деления.

По окончанию 2 класса обучающийся получит возможность научиться :

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах 100; в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника 9треугольника).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование

Предмет - математика , класс - 2

Количество часов в неделю – 4 часа, в год – 136 часов

Тема урока

Основное содержание (решаемые проблемы)

Виды деятельности учащегося

Планируемые образовательные результаты

Д/З

план

факт

Предметные

Личностные

УУД: Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)

1 нед сен

1,2

Числа от 1 до 20.

Повторить материал, изученный в 1 классе;

Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Знать счет от 1 до 20, уметь называть двузначные числа и записывать их

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики
в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

С.3 №2 П/Т;

С.5 №5

1 нед сен

Десятки. Счёт десятками до 100.

Научить считать десятки как простые единицы;

Показать образование чисел, состоящих из десятков;

Познакомить с названиями этих чисел;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Уметь считать десятками до 100

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем;

действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.6 №4

1 нед.сен

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

Научить считать десятки и единицы;

Показать образование чисел из десятков и единиц;

Совершенствовать вычислительные навыки;

Развивать логическое мышление.

Знать способ образования двузначного числа

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

С.7 №4

2 нед.сен

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

Развивать логическое мышление и умение решать задачи.

Уметь записывать числа от21 от 99, определять последовательность чисел

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

С.8 №4

2 нед.сен

Однозначные и двузначные числа.

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»;

Учить определять поместное значение цифр;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Знать понятия «однозначные», «двузначные» числа, уметь выделять данные группы чисел

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

С.9 №6

2 нед.сен

7,8

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром;

Научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

Уметь находить миллиметр на линейке

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих; обращаться за помощью

С.10 правило, №4

2 нед.сен

Контрольная работа №1по теме: «Повторение изученного в 1 классе».

Проверить знания по курсу математики за 1 класс.

Самостоятельно выполняют задание

Уметь решать задачи и примеры

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения;устанавливать соответствие получен-ного результата поставленной цели. Познавательные:Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

3 нед.сен

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявит их причины;

Выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Уметь записать наименьшее трехзначное число

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.11 №4 №5 (1)

3 нед.сен

Метр. Таблица мер длины.

Познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Знать единицу длины метр, уметь преобразовывать величины

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

С.12-13 табл.наиз.,. №5

3 нед.сен

Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение складывать и вычитать , основываясь на знании разрядного состава числа, решать задачи, сравнивать именованные числа

Регулятивные:

составлять план
и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

С.14 №4

3 нед.сен

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Учит заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Заменяют двузначное число суммой однозначного, решают задачи, считают

Умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, решать задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.15 №5

4 нед.сен

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;

Учить проводить расчёт монетами разного достоинства; выполнять преобразоание величин; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Проводят расчет стоимости, решают, считают, сравнивают

Знать единицы стоимости, умение проводить расчеты монетами разного достоинства, преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач; оценивать ин-формацию(критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

С.16 табл.наиз., №7, 6

4 нед.сен

Странички для любознательных.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

применяют полученные знания в логических задачах, считают, сравнивают, решают

Умение считать, решать задачи, преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

4 нед.сен

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают, считают, чертят

Умение выполнять чертежи, решать задачи, выполнять вычисления

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и

С.20 №4, с.21 №11

4 нед.сен

Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Проверить умения читать, записывать, сравнивать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.

Самостоятельно выполняют задания

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения;устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

1 нед.окт

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Решают, считают, анализируют, делают выводы, сравнивают

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

ЧИСЛА ОТ 1ДО 100. СЛОЖЕНИЕ (46 Ч)

1нед.окт

Задачи, обратные данной.

Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины и выполнять и выполнять задания геометрического характера.

Решают, объясняют, сравнивают

Знают понятие "обратные задачи", умение применять эти знания на практике, преобразовывать величины, знание геометрических фигур

Умение в предложенных педагогом ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

аргументировать свою позицию
и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

С.26 №4

1 нед.окт

Сумма и разность отрезков.

Закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

Чертят, складывают, вычитают, сравнивают

Умение выполнять чертежи геометрических фигур, отрезков и ломаных,

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп

предметов; анализ информации.

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

С.27 №6

1 нед.окт

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их.

Решают, считают, сравнивают

Умение решать задачи, различать геометрические фигуры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Регулятивные:предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.28 №4

2 нед.ок

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уме вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.

Решают, анализируют, считают

Умение решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, логически мыслить, выполнять вычисления

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Регулятивные:

предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

С.29 №3

2 нед.ок

Закрепление изученного.

Закреплять умения решать задачи, сравнивать величины, совершенствовать вычислительные навыки.

Решают, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи, преобразовывать величины, логически мыслить

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей.

С.30 №5, 7

2 нед.ок

Единицы времени. Час. Минута.

Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Знакомятся с единицами времени, считают, сравнивают, вычисляют

Знание единиц времени, умение выполнять вычисления

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других

участников группы и педагога, как поступит.

С.31 табл.наиз., №4

2 нед.ок

Длина ломаной.

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умения сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

Чертят, преобразовывают величины, решают

Умение начертить ломаную, узнавать ее длину разными способами, преобразовывать величины

участников группы и педагога, как поступит.

Регулятивные:

составлять план
и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, фор-

мулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.32 №3

3 нед.ок

Закрепление изученного.

Закреплять умение находить длину ломаной, определять время, составлять условие задачи по краткой записи;

совершенствовать вычислительные навыки.

Умение находить длину ломаной, определять время, составлять задачу по краткой записи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

С.34 №5, с.35 №11

3 нед.ок

Странички для любознательных.

Применяют полученные знания при решении логических задач, сравнивают, считают

Умение решать задачи, преобразовывать величины, логически мыслить

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.37 №5

3 нед.ок

Порядок выполнения действий. Скобки.

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

Учатся находить значения выражений со скобками, решают логические задачи, сравнивают, делают выводы

Умение находить значение выражения со скобками, решать текстовые задачи и логические задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.38 №3, правило

3 нед.ок

Числовые выражения.

Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.

Знакомятся с новыми терминами, совершенствуют вычислительные навыки

Знание понятий "выражение", "значение выражения", умение выполнять вычисления

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.40 №5

4 нед.ок

Сравнение числовых выражений.

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.

Совершенствуют вычислительные навыки, решают, делают выводы

Умение сравнивать числовые выражения, решать текстовые и логические задачи

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и

педагога, как поступить.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

С.41 №5

4 нед.ок

Периметр многоугольника.

Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Учатся находить периметр прямоугольника, решают, сравнивают

Умение находить периметр прямоугольника

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

С.42 правило,

№ 3

4 нед.ок

32,

Свойства сложения.

Познакомить с переместительным свойством сложения; фомировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые

задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Знакомятся с переместительным свойством сложения, считают, сравнивают, решают

Умение применять переместительное свойство сложения, решать текстовые задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.44 правило, с.45 №5

2нед.нояб

Закрепление изученного.

Повторить и обобщить материал,

изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Выполняют задания на изученные темы, делают выводы

Умение решать задачи, примеры, выполнять

Преобразования именованых чисел

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

С.47 №6

2нед.нояб

Контрольная работа №3 по теме: «Числовые выражения».

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Самостоятельно выполняют задания

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:формули-ровать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оцени-вать собственное поведение и поведение окружающих; оказы-вать в сотрудничестве взаимо-помощь

2 нед.нояб

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Анализируют, считают, решают, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

2нед.нояб

Странички для любознательных.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач, решают, сравнивают, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

С.51 №3 устно

3нед ноя

38, 39

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкрет-ного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, запи-сывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

С.53 № 11;

С.55 №23, 26

3нед.ноя

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.

Сравнивают выражения, решают текстовые и геометрические задачи

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: осуществлять

С.57 №8

3нед.ноя

Приём вычислений вида 36+2, 36+20

Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с новыми приемами вычислений, решают, сравнивают, анализируют

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с примене-нием материальных объектов);

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обра-щаться за помощью; формулиро-вать свои затруднения

С.58 правило, №6,7

4нед.ноя

Приём вычислений вида 36-2, 36-20

Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Совершенствуют навыки вычислений, решают, сравнивают

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при изучении новых приёмов вы-числений; адекватно использовать речь для регуляции своих дейст-вий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применениемматериальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.59 правило, №6

4нед.ноя

Приём вычислений вида 26+4

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают логические задачи, считают, анализируют

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.60 №6,7 (устно)

4нед.ноя

Приём вычислений вида 30-7

Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают, анализируют, чертят

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с приме-нением материальных объектов); строить объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание

С.61 №4

4нед.ноя

Приём вычислений вида 60-24

Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с новым приемом вычислений, решают, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

С.62 №4, 6

5нед.ноя

46,

47,

Закрепление изученного. Решение задач.

Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Решают, считают, чертят, сравнивают

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач)
в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.63 №4;

С.64 №6, 7(устно)

С.65 №3

5нед.ноя

Приём вычислений вида 26+7

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с новым приемом вычислений, решают задачи, считают

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.66 №4

1неддек

Приём вычислений вида 35-7

Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с новым приемом вычислений, считают, решают

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.67 №6

1неддек

51,

Закрепление изученного.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Применяют полученные знания при решении задач, вычислении примеров

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.68 №3;

С.69 №7

1неддек

Странички для любознательных.

Решают, считают, сравнивают, делают выводы, анализируют

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

2нед.дек

54,

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают, считают, сравнивают, делают выводы, анализируют

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.73 №13

С.74 №21 (устно), 23

2нед.дек

Контрольная работа №4 по теме: «числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5, 30-4, 60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение (уменьшение)

Решают самостоятельно задания

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

2нед.дек

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Решают, анализируют, считают, сравнивают

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

С.76 правило, с.77 №3

3нед.дек

Буквенные выражения.

Закреплять умение находить значение буквенных выражений; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Решают, считают, анализируют, сравнивают

Умение находить значение буквенных выражений, решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач(выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.78 №4

3нед.дек

59,

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с новым термином, решают, считают, сравнивают

Умение записывать и решать уравнения ,составлять равенства, решать текстовые задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач(выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.80 правило, с.81 №6;

С.82 №6

3нед.дек

Проверка сложения.

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Проверяют вычисления, выполненные при сложении, решают, сравнивают

Умение проверять вычисления, выполненные при помощи сложения, решать текстовые и логические задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач(выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.84 правило, с.85 №6

2 нед.янв

Проверка вычитания.

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

учатся проверять вычисления, выполненные при вычитании, решают, считают, сравнивают

Умение проверять вычисления выполненные при помощи вычитания, решать задачи, сравнивать

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач(выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.86 правило, с.87 правило, №5

2нед.янв

Контрольная работа №5 (за первое полугодие).

Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.

Самостоятельно решают задания

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

2нед.янв

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Выполняют работу над ошибками, решают, считают, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

С.88 №3, с.89 №5

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч)

2нед.янв

Сложение вида 45+23.

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Знакомятся с новым приемом вычисления, решают, считают

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.4 разобрать правило, №3

3нед.ян

Вычитание вида 57 – 26.

Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57 -26; Закрепить навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление

Знакомятся с новым приемом вычитания, решают задачи, вычисляют, чертят

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: составлять план

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.5 разобрать правило, №3

3нед.янв

Проверка сложения и вычитания.

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.

Выполняют проверку, работают с именованными числами, преобразовывают единицы длины

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: составлять план

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.6 №6 (устно), 7

3недянв

Закрепление изученного.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Решают задачи, считают, сравнивают, чертят

Умение решать задачи и примеры, выполнять чертежи геометрических фигур

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использо-вать речь для регуляции своих действий.Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

С.7 №8

3недянв

Угол. Виды углов.

Формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Знакомятся с видами углов, считают, решают задачи

Знание видов углов, умение чертить углы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельностии сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

С.8 правило, с.9 №5

4нед.янв

Закрепление изученного.

Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Вычисляют, решают задачи, чертят, сравнивают, делают выводы

Знание видов углов, умение чертить углы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

С.10 №6

4нед.янв

Сложение вида 37+48.

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Знакомят с новым приемом вычислений, считают, решают задачи

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

С.12 правило, №4

4нед.ян

Сложение вида 37+53.

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Знакомят с новым приемом вычислений, решают задачи, сравнивают, чертят углы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

С.13 правило, №6

4, нед.ян

73,

Прямоугольник.

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.

Знакомятся с геометрической фигурой, решают задачи, сравнивают, преобразовывают числа

Знание отличительных особенностей прямоугольника, умение решать задачи и примеры, преобразовывать величины

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить логиче-скую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

С.14 правило, №6

1 нед.фев

Сложение вида 87 + 13

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Знакомятся с новым приемом вычисления, решают задачи, считают, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.16 №6

1нед.фев

Закрепление изученного. Решение задач.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку.

Решают задачи, логически мыслят, считают, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: сравнивать

и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.17 №5, 7 (устно)

1 нед.фев

Вычисления вида. 32+8, 40-8

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Знакомят с новым приемом вычислений, считают, рассуждают, анализируют

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

С.18 №5, 6

2недфев

Вычитание вида 50 - 24

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи и уравнения.

Знакомятся с новым приемом вычислений, решают задачи, уравнения

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.19 №2

2недфев

Странички для любознательных.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач, решают, считают, чертят геометрические фигуры

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

2недфев

80,

Что узнали. Чему
научились.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают задачи и уравнения, находят периметр, считают,

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной формепо предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельностии сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.23 №10;

С.25 №31

3недфев

Контрольная работа №6 на тему: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

Самостоятельно выполняют задания

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

3недфев

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Решают, вычисляют, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

с.27 №40

3недфев

Вычитание вида 52 - 24

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 52 – 24; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.

Знакомятся с новым приемом вычислений, решают задачи и примеры на пройденные темы

Умение решать задачи и примеры

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

С.29 №4, 5

3,4нед.фев

85,

Закрепление изученного.

Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Решают, преобразовывают, складывают, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную информацию.

С.30 №8;

С.31 №1

4 нед.фев

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умения решать задачи; развивать мышление и смекалку.

Знакомятся со свойствами прямоугольника, выполняют чертежи, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную информацию.

С.32 правило, №4

4нед.фев

Закрепление изученного.

Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают, преобразовывают, складывают, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную информацию.

С.33 № 9

4 нед.фев

1 нед.март

89,

Квадрат.

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять умения вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с такой геометрической фигурой как квадрат, находят длину сторон квадрата, решают задачи, сравнивают

Знание признаков квадрата, умение чертить квадрат на клетчатой бумаге, находить длины сторон квадрата

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

С.34 правило, №7;

С.35 №2

1нед.март

Наши проекты.

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Представляют свои проекты

Знание признаков квадрата, умение чертить квадрат на клетчатой бумаге, находить длины сторон квадрата

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

1 нед.март

Странички для любознательных.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач

Умение решать примеры и задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конк-ретного результата при решении задачи; осуществлять констати-рующийи прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль

С.40 №7, с.41 №10

1нед.мар

Что узнали. Чему научились.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают, считают, анализируют, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

С.43 №25, с.44 №31

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч)

2недмар

94,

Конкретный смысл действия умножения.

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Знакомятся с новым арифметическим действием, учатся применять его на практике

Знание смысла действия умножения, умение решать задачи и примеры

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию.

С.48 правило, с.49 №2;

С.50 №9, с.51 на полях

2 нед.мар

Вычисления результата умножения с помощью сложения.

Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Учатся заменять сложение одинаковых слагаемых умножением

Знание смысла действия умножения, умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию

С.52 №6

2 нед.март

Задачи на умножение.

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Учатся решать задачи на умножения, считают, делают выводы

Знание смысла действия умножения, умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

С.53 №5

3 нед.март

Периметр прямоугольника.

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Учатся находить периметр прямоугольника разными способами

Умение находить периметр прямоугольника, решать текстовые задачи и примеры

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения

3нед.март

Умножение нуля и единицы.

Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.

Знакомятся с приемами умножения нуля и единицы, решают задачи, вычисляют

Знание приема умножения нуля и единицы, умение выполнять устные вычисления

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе использования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его

П\Т с.49 №20

4нед.март

100

Название компонентов и результата умножения.

Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Знакомятся с названиями компонентов при умножении, считают, преобразовывают величины

Знание названия компонентов при умножении, умение преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять ито-говый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: аргументи-ровать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

С.54 правило, №5

4 нед.март

101

Закрепление изученного. Решение задач.

Закреплять знания названий компонентов и результата умножения; умения решать задачи на нахождение произведения; совершенствовать навыки устного счёта; подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения.

Решают задачи на нахождение произведения, устно считают, делают выводы

Умение решать задачи и примеры

С.55 №6

4 нед.март

102,

103

Переместительное свойство умножения.

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память, логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений.

Знакомятся с переместительным свойством умножения, решают примеры устно и письменно

Знание переместительного свойства умножения, умение решать примеры и задачи

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог

С.56 правило, №7;

П\Т с.53 №3

4 нед.март

1 нед.апр

104,105,106

Конкретный смысл действия деления.

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию и делению на равные части; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Делят на равные части и сравнивают, решают задачи, делают выводы

Понимание смысла деления, умение решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои

С.58 правило, №4;

С.59 №7, 8(устно);

С.60 №6

1 нед.ап

107

Закрепление изученного.

Закреплять умение решать задачи наделение и умножение, вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Решают, преобразовывают, сравнивают, делают выводы

Умение решать примеры и задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.61 №5,6

1нед.ап

108

Названия компонентов и результата деления.

Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с названиями компонентов при делении, решают задачи, примеры, работают с именованными числами

Знание название компонентов при делении, умение решать примеры и задачи, преобразовывать именованные числа

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

С.62 правило, №6, 8

2нед.ап

109

Что узнали .Чему научились.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают, вычисляют, преобразовывают числа, анализируют, делают выводы

Умение решать примеры и задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

С.63 №7

2нед.ап

110

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение в пределах 100».

Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

Решают самостоятельно задания

Умение решать примеры и задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

2нед.ап

111

Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение; развивать внимание и логическое мышление.

Решают, анализируют, делают выводы

Умение решать примеры и задачи

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

С.69 №38, 41

2нед.ап

112

Связь между компонентами и результатом умножения.

Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление.

Находят связь между компонентами и результатом умножения, считают устно и письменно, решают задачи

Умение находить связь между компонентами и результатом умножения, решать задачи и примеры

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

С.72 правило, с.73 №4, 5

3нед.ап

113

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Познакомить с приёмом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с приемом деления, решают, анализируют, делают выводы

Умение пользоваться приемом деления, основанного на связи между компонентами и результатом умножения, решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать.

С.74 правило, №6

3нед.ап

114

Приёмы умножения и деления на 10.

Познакомить с приёмом умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Знакомятся с новым приемом умножения, решают задачи, уравнения, чертят геометрические фигуры, находят периметр

Умение выполнять умножение числа на 10, решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания
на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

С.75 №4

3нед.ап

115

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Учатся решать задачи с величинами «цена» «количество» «стоимость», считают, делают выводы

Умение решать задачи с величинами "Цена". "Количество", "стоимость", выполнять устные вычисления

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

3нед.ап

116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, считают устно и письменно,

Умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, решать примеры, преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

С.77 №10, 11

4нед.ап

117

Закрепление изученного. Решение задач.

Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают задачи и уравнения, считают устно и письменно, наблюдают, делают выводы

Умение решать задачи, примеры, урвнения

П\Т с.67 №74

4нед.ап

118

Контрольная работа №8 по теме: «Деление в пределах 100.»

Проверить вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

Самостоятельно выполняют задания

Умение решать примеры, задачи, уравнения

ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч)

4недапр

119.

120

Анализ контрольной работы.Умножение на 2и на 2.

Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Составляют таблицу умножения на 2, решают задачи и примеры, сравнивают, делают выводы

Умение решать задачи, примеры, уравнения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные:

ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

С.80 выучить таблицу, №5;

С.81 выучить таблицу, №5, 6

1нед.май

121

Приёмы умножения числа 2.

Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2,умение решать задачи на умножение и деление; развивать внимание и логическое мышление.

Решают примеры на умножение на 2, решают задачи на умножение и деление

Умение решать примеры и задачи на умножение на 2

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

С.82 №3, выучить таблицу на 2

1нед.май

122,123

Деление на 2.

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают примеры на умножение и деление на 2, сравнивают, наблюдают, делают выводы

Умение решать примеры и задачи на умножение на 2, деление на 2

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Познавательные:владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество

С.83 №6;

С.84 №2(устно), 3

1нед.май

124

Закрепление изученного. Решение задач.

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 2; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.

Решают примеры и задачи на пройденные темы, решают уравнения, находят периметр

Умение решать примеры и задачи на умножение и деление на 2, сравнивать и преобразовывать величины

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные:ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

С.85 №3

2нед.май

125

Странички для любознательных.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач, анализируют, делают выводы

Умение решать примеры и задачи на умножение и деление на 2, сравнивать и преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные:ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

С.88 №6, 7

2нед.май

126

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают, анализируют, делают выводы, работают с геометрическими фигурам

Умение решать примеры и задачи на умножение и деление на 2, сравнивать и преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные:ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

С.89 №10, 15

2, нед.май

127,

128

Умножение числа 3 и на 3.

Начать составлять таблицу умножения с числом 3; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Составляют таблицу умножения на 3, решают задачи на умножение, выполняют устные и письменные вычисления

Умение умножать число 3 и на 3, решать задачи и примеры, выполнять устные вычисления

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные:ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

С.90 выучить таблицу, №5;

С.91 выучить таблицу, №7, 8

3нед.май

129,

130

Деление на 3.

Закреплять табличные случаи умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Решают примеры и задачи , решают уравнения, находят периметр

Умение умножать число 3 и на 3, делить на 3, решать задачи и примеры

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные:ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

С.92 №3;

С.93 №6

3нед.май

131

Закрепление изученного.

Закреплять знание табличных случаев умножения и деления с числом 3; развивать умения решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений.

Решают, находят неизвестное число, работают с геометрическим материалом

Умение решать задачи и примеры, преобразовывать величины, решать уравнения

Регулятивные: определять после-довательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

Познавательные:строить объяс-нение в устной форме по предложенному плану; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:договари-ваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять общую цель и пути ее достижения; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выучить деление на 3, с.94 №4

3нед.май

132

Странички для любознательных.

Применяют полученные знания при решении нестандартных задач

Умение решать задачи и примеры, преобразовывать величины, решать уравнения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

С.97 №12 (1), №14 (устно)

4нед.май

133

Что узнали. Чему научились.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Решают, вычисляют, сравнивают, работают с геометрическим материалом

Умение решать задачи и примеры, преобразовывать величины, решать уравнения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

С.99 №31, 32

4нед.май

134

Контрольная работа №9 по теме» Повторение изученного во 2 классе»

Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Самостоятельно выполняют задания

Умение решать задачи и примеры, преобразовывать величины, решать уравнения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

повторить

4нед.май

135,

136

Что узнали, чему научились во 2 классе?

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Решают, сравнивают, преобразовывают числа, делают выводы

Умение решать задачи и примеры, преобразовывать величины, решать уравнения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

С.107 №9, 10