Конспект интегрированного урока окружающего мира и математики в 4 классе ,
учебники Б.П. Гейдман и А.А. Плешакова
Учитель: Фомина И.В.
Тема урока:
«Лес – природное сообщество».
«Нахождение части числа»
Цель: - формирование представления у учащихся о лесе как природном сообществе,
- введение и разъяснение термина «природное сообщество»,
- ознакомление учащихся с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов,
- закрепление умения учащихся находить части числа, решать задачи.
Задачи:
- развивать умение находить взаимосвязи в природе, в сообществе,
- развивать познавательную активность детей, умение рассуждать,
- совершенствовать навык самостоятельности в работе;
- воспитывать интерес к предмету математики;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование урока: презентация, записи голосов птиц; карточки с заданием, лесенки «Знаю» для рефлексии.
Ход урока:
- У нас сегодня необычный урок, мы отправляемся в путешествие. Но куда… Вы узнаете, если правильно найдёте части от числа.
2. Актуализация знаний, выход на тему урока
- Задание на карточках.
Вспомним образец записи:
3/8 числа 32
Выполни запись решения по образцу:
32:8*3= 12
1 вариант :
2/9 числа 18
2/15 числа 60
7/8 числа 96
5/11 числа 77
3/7 числа 49
Слайд 1
Расположи ответы в порядке уменьшения и отгадай слово:
2 вариант:
3/20 числа 100
¾ числа 48
2/7 числа 140
9/20 числа 800
Слайд
Расположи ответы в порядке возрастания и отгадай слово:
- Вот главный секрет : каждое значение части числа соответствует определённой букве. Если вы расставите буквы в указанном порядке, то сможете определить тему урока.
- Скажите друг другу получившееся слово.
• Слайд
-Прочитайте все вместе:
«Жизнь леса.»
Звучит запись голосов птиц.
Хочу пригласить вас сегодня в лес.
В добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудные откроете эти.
Лес не только для вашей забавы,
В нём - деревья, ягоды, травы.
Птицы, звери
И прочие твари.
Учёные тоже работают тут,
Лес они сообществом зовут. Слайд
- Сегодня мы узнаем, как связаны между собой все обитатели леса, и почему лес называют природным сообществом и помогут нам в этом тексты задач. Будьте внимательны!
Самостоятельная работа.
(по вариантам)
Работа по карточкам. Учащиеся находят части числа, отгадывают зашифрованные слова.
- Жизнь ( 1 вариант)
- леса ( 2 вариант)
Учащиеся читают с доски тему урока.
3.Устное решение задач.
Слайды
1. Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час?
2. Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения?
3. На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько кг воздуха потребуется на вашу семью?
- Леса называют «лёгкими нашей планеты»? Как вы думаете почему?
Подсчитано, что 1 га леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек!
Учащиеся решают задачи.
- Лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли.
4. Работа над новой темой.
Слайд Звучит запись голосов птиц.
Учитель читает «Сказку о художнике, который решил нарисовать лес».
СКАЗКА О ХУДОЖНИКЕ, КОТОРЫЙ РЕШИЛ НАРИСОВАТЬ ЛЕС
- Что такое лес? - размышлял он. Щелчок - Конечно, деревья! Щелчок Нарисовал березы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да так похожи, они получились, что вот-вот ветки закачаются. Щелчок. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел сухие стволы. Щелчок
- Это не лес! - послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. Щелчок - Без цветов, без трав - не лес! Щелчок
Нарисовал художник траву, цветы, но лес опять засох. Щелчок
- А насекомых нарисовал? - опять послышался голос лесовичка. Щелчок Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья. Щелчок
- Нужны птицы, а еще - кусты и ягоды, - не унимался лесовик. Щелчок Дорисовал, но лес все равно стал чахнуть. Щелчок
- Нарисуй жабу и ящерицу, грибы! Щелчок
- Нет, - сказал художник.
Долго спорили, и художник согласился и дорисовал много разных зверей. Щелчок
- Вот это настоящий лес! - сказал лесовичок и исчез. А может, и затаился. Ведь прячутся в лесу тысячи жителей. И все они вместе и есть лес!
- Ученые называют лес природным сообществом. Как вы думаете, почему?
Слайд
- Лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое название. Ученые называют эти этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. Названия ярусов вы сможете дать сами, послушав загадки-описания.
1) Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей. (Кустарники.)
2) Растения с мягкими зелеными стеблями. (Трава, цветы)
3) Многолетние растения с крупным твердым стеблем. (Деревья- хвойные, лиственные)
4)На горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят. (Грибы)
Слайд
Расположите названия ярусов в порядке уменьшения.
(Деревья (хвойные, лиственные), кустарники, травы, грибы)
На самой земле вместе с грибами растут мхи и лишайники.
- Вы уже сказали, что лес - это дом для живых организмов. А еще чем он служит животным?
Давайте рассмотрим цепи питания:
Слайд
дуб - жуки-короеды.
Рассмотрим такой пример: взаимоотношение дерева и жука – короеда.
Здоровому молодому дереву жуки не страшны, любое повреждение на коре заливается смолой. А вот когда дерево стареет, оно уже не может справиться с множеством короедов и погибает, освобождая место молодым растениям. Вред или пользу приносят короеды лесу?
- Тем не менее короеды ускоряют круговорот веществ. Жуками-короедами питаются многие птицы. Все в лесу взаимосвязано и неразрывно. Если нарушить эти связи, то нарушится и экологическое равновесие. Растения не могут жить без животных, а животные - без растений. Они живут совместно и составляют все вместе природное сообщество. Они помогают друг другу. Приведите свои примеры.
Давайте проследим эту взаимосязь, решая математические задачи.
Учащиеся слушают сказку.
- Это значит, что все его обитатели живут совместно, тесно связаны между собой.
Учащиеся отгадывают загадки.
-В лесу животные находят пищу.
- Для молодых деревьев это польза, а для старых - вред.
Белка, запасая себе корм на зиму, уносит желуди далеко от дерева, на котором они выросли, так распространяются семена и др.
5. Закрепление пройденного материала
Слайд
Вычисли:
3/4 от 1000 750 - (Столько жуков-короедов съедает за 1 день дятел)
2/7 числа 560 160 - (Столько тли съедает за день божья коровка.)
5/9 числа 1800 1000 - (Столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год)
Вывод:
Все в природе взаимосвязано и неразрывно.
Учащиеся записывают в тетрадь по образцу и решают.
Ученица читает стихотворение.
- Скажите, нужны ли лесу грибы?
Слайд
Вывод:
ЗНАЧЕНИЕ ГРИБОВ
•лекарство и пища для животных
•помощь растениям в получении солей из почвы
• участвуют в разложении растительных остатков
- Лесу грибы нужны. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков.
6. Музыкальная физкультминутка
Слайд
Учащиеся повторяют упражнения
7. Закрепление пройденного. Решение задачи.
8.Итог урока.
Рефлексия.
Слайд
- Найдём на стр. 94 учебника задачу о грибах №4.
- Прочитайте задачу.
-Составим краткую запись.
- Решим задачу.
Проверка решения через документ камеру.
- Закройте глаза и представьте, что вы снова в лесу (в осеннем). Что лежит у вас под ногами ?
- Ученые называют это лесной подстилкой. Слайд Часть старой листвы и отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых. Поэтому в лесу и не скапливается много старой листвы. А для некоторых животных лесная подстилка помогает в холодные зимы. Каким животным помогает лесная подстилка зимой?
Слайд
- Как живут растения и животные в лесу?
- Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие - в кустах, третьи - на земле или даже под землей. Все живые организмы живут сообща, растений в лесу больше, чем животных.
Могут ли растения жить без животных, а животные без растений?
- Как можно назвать лес?
- Сегодня на уроке мы должны сказать и о том, что и человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть счастливы.
“Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”. (М. Пришвин)
Лесенка «Знаю»
- Оцените свою работу на уроке.
Учитель зачитывает критерии оценки.
1. Не понял (а), были ошибки.
2. Остались вопросы, были ошибки.
3. Остались вопросы, не было ошибок.
4. Всё понял, не было ошибок.
Работа с учебником
Составляют краткую запись.
Учащиеся комментируют решение задачи. Самостоятельная запись.
-Остатки старой травы, сухие ветки, старые листья.
-Жукам, ежам, медведям, то есть тем, кто впадает в спячку.
- Растения растут в лесу ярусами.
- Нет. Они живут как бы семьёй, помогая друг другу.
Лес - природное сообщество.
Ученик читает стих наизусть.
Дерево, цветок, трава и птицы
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Учащиеся оценивают свою работу.
