Урок по литературному чтению. Тема: «Посеешь поступок- пожнешь привычку»

Цели урока: повторить и обобщить ранее полученные знания по произведениям о хороших и плохих поступках детей Н.Носов «Огурцы», Е.Пермяк»Пичугин мост», В.Осеева «Навестила»”; на их основе воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувства ответственности за свои поступки; обогащать словарный запас ; развивать образное мышление, речь; прививать интерес к чтению.

Оборудование: пословицы и высказывания о дружбе, карточки для магнитной доски ,портрет В.А.Осеевой, аудиозапись.

Ход урока.

Урок проводится в виде телепередачи “Пусть говорят”.

I. Организационный момент.(Звучит музыка.)

- Здравствуйте, в эфире программа “Пусть говорят”. (Слайд 1)

-Тема передачи “ Посеешь поступок- пожнешь привычку.”. (Слайд 2)

II. Постановка целей урока.

-Сегодня мы проведём необычное расследование, в ходе которого попробуем ответить на вопрос: ”Что такое поступок? Какие бывают поступки ?”

(Слайд 3) Человек есть тайна. Её надо разгадать…

Ф.М.Достоевский

Да, дорогие зрители, не удивляйтесь. И вы тоже тайна! И не только для окружающих, но и для себя. Бывает, ты и сам не понимаешь, почему вдруг поступил совсем не так, как намеривался и мог поступить. Почему? Надо подумать и разобраться. Нелегко человеку – и маленькому, и взрослому – понять, что в нем происходит на самом деле. Ведь каждый на себя словно через улучшающее стёклышко глядит. А как увидеть себя настоящего, не приукрашенного? Увидеть, чтобы понять. Понять, чтобы изменить что-то в себе и стать хоть чуточку лучше. Может быть, взглянуть на себя глазами другого человека? Не зря же говорят, что со стороны виднее… Давайте для начала всмотримся в героев сегодняшней передачи. Подумаем, почему они принимают такое, а не иное решение. Что они хотят и что у них из этого хотения получается?

Возможно, и у нас найдется с ними что-то общее…

Учитель. – Сегодня у нас в гостях психолог – встречаем;

Доктор исторических наук – встречаем.

III. Работа по теме урока.

Учитель: Вспомним авторов и названия произведений, которые мы читали на уроках внеклассного чтения. (Слайды 4)

-К каким произведениям иллюстрации? (Слайды 5,6,7.)

Уч. К нам поступила заявка. Девочка Муся навестила свою подругу, когда та заболела и не пришла в школу. Но подружки в школе считают, что Муся сделала что-то не так. Муся очень обеспокоена. . Нам лучше пригласить её в студию, чтобы понять причину её беспокойства. Встречайте гостью нашей передачи, Муся.

1. Муся. – Валя не пришла в класс. Подруги послали меня к ней, чтобы узнать, что с Валей, может, она больна, может, ей что-нибудь нужно? Я проведала Валю, поговорила с ней. Но подруги считают, что я поступила не по-дружески. Вот я и не пойму что я сделала не так?

Уч. Да, в этой ситуации нужно разобраться. Давайте пригласим в студию Валю и узнаем подробнее что же произошло. (Чтение по ролям произведения В.Осеевой «Навестила».

- Валя и Муся - подруги. Давайте выясним: Что же такое дружба? (ответы детей.) У нас в студии есть доктор наук по дружбе. Спросим у него.

Психолог Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Доктор ист. Наук –Друг- в древние времена князь для длительного путешествия набирал дружину.

Уч. -- Какую помощь оказала Муся подруге Вале?

Что спросили девочки в школе у Муси? (зачитать)

- Что ответила Муся одноклассницам?

-Почему она подругам не сказала правду?

-А как поступили бы вы?

Уч.- Каким человеческим качествам и поступкам учит нас история нашей героини?

2. Уч. А мы продолжаем нашу передачу. Пусть говорят, что хорошие поступки совершают только настоящие герои, а мы это проверим. Встречаем Котьку. Он расскажет ,что с ним произошло.

Котька. Один раз мой друг Павлик взял меня с собой на рыбалку. Но в этот день нам не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, мы забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил нас и засвистел в свисток. Мы от него бежать. По дороге Павлик, чтобы ему не досталось дома за то, что лазит по чужим огородам, отдал свои огурцы мне. Я пришел домой радостный, хотел порадовать маму.

–Куда ходили ребята?

- Что произошло, когда они возвращались домой?

– Как вы относитесь к поступку Павлика?

– Какой Павлик? (Хитрый, неискренний – эти слова вывешиваются на доске.)

– Каким вы представляете Котьку? (Глупый, доверчивый.)

- Можно ли сказать, что Павлик поступил по- товарищески?

Доктор ист наук – товарищ-

– Чему радовался Котька?

Уч. Чтобы лучше понять эту историю пригласим в студию маму.

Мама. (инсценирование сцены разговора мамы и Котьки)

Уч. Как поступила мама? (справедливо) Выясним что такое справедливость?

Психолог. Справедливость - это действие осуществляемое на законных и честных основаниях.

Уч. -Уже была ночь. Как думаете, какие чувства испытывал Котька, когда шел по улице?

- Что думал Котька, когда шёл по улице? (Зачитать.)

– Какие чувства испытывал Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх.)

– Какие черты характера проявились здесь у Котьки? (сила воли, смелость)

Уч. Чтобы узнать что же произошло дальше, включаем прослушку. (чтение III части учащимися по ролям. )

- Почему у Котьки было радостно на душе, когда он бежал домой? (признался в своём поступке, попросил прощения)

– Каким вы увидели мальчика?( честным- съел и признался; смелым- сознался)

– Найдите в этом рассказе предложение, в котором выражена главная мысль. (“А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен”.)

Вывод: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок. Если сделал что-то плохое, не утаивай это. Признайся и попроси прощения.)

Из трёх пословиц выберите одну, которая выражает главную мысль этого произведения: (Слайд 9)

• У страха глаза велики

• Сам погибай, а товарища выручай.

• Сам кашу заварил, сам и расхлебывай.

IV. Физкультминутка. Реклама на 1-м.канале

V. Работа по пройденному материалу.

Уч. В эфире передача “Пусть говорят”. Мы говорим о поступках, которые совершают дети. К нам в студию пришли три товарища.(Слайд 10)

(Инсценировка произведения «Пичугин мост»)

- О чем мечтали ребята?

- Почему Сема ничего не говорил? Что можете сказать о Семе? ( скромный, не мечтал о подвиге, заботливый, чуткий, думал о людях, трудолюбивый, старательный, настойчивый

Психолог. Скромность- это

Уч. Чтобы лучше понять эту историю , включаем прослушку.

(Чтение текста по-цепочке по абзацу.)

-Что такое ветла?

Доктор наук. Ветла – ива, верба, лоза.

- Какой фразеологизм встретился в тексте? Как понимаете? (За семь верст киселя хлебать)

Доктор наук. Верста- это русская единица измерения расстояния…

Кисель- это …

- Почему Сема решил построить мост? О ком он беспокоился?

-Как называют такого человека? (заботливый)

- Как вы думаете, сколько Семе было лет? Ему было трудно построить мост? Мальчик старался? ---Что можно сказать о таком мальчике? (старательный, трудолюбивый)

-Почему новый мост называют по-старому – фамилией Семы? ( Люди долго помнят хорошие поступки)

-Вам хотелось бы быть похожими на Сему? Я надеюсь, что каждый из вас будет совершать только хорошие поступки, постарается быть таким же заботливым, чутким, старательным, как этот мальчик.

- Какая пословица могла бы быть главной мыслью рассказа? (Слайд 11)

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Хлеб – всему голова.

Всякий человек в деле познаётся.

Итог: о каких же качествах личности мы говорили?

- Все прочитанные произведения объединяет тема дружбы.

VII. Обобщение .

Уч.  Давайте узнаем ,«Без чего не может существовать дружба?» Но сначала психолог объяснит нам смысл этих слов.

Психолог. ДОВЕРИЕ-ИСКРЕННОСТЬ-УВАЖЕНИЕ-ПОДДЕРЖКА-ЗАБОТА -

1.Друзья открывают друг другу свои секреты, потому что в их дружбе есть такое чувство, как…(доверие).

2.Друзья друг другу рассказывают все, ничего не скрывая, потому что в их дружбе есть чувство….(искренность).

3.Друзья должны …друг друга. (уважение)

4.Если у одного человека случилось несчастье, как друг в этой ситуации может помочь?(поддержка).

5.Что делает отношения между друзьями благородными и чистыми? (бескорыстие)

6.Если твой друг заболел, что должен делать ты? (заботиться)

VIII. Итог урока.

-Мы много обсудили произведений. Какие же выводы вы сделали для себя? Давайте это проверим .Проведём игру “Да- нет” У вас на карточках написаны различные действия и поступки. Вы должны собрать качества настоящих друзей и то, чего настоящие друзья делать не должны.(Помогать, принимать помощь, ругать, драться, играть, жадничать, сообщать новости, сплетничать, уважать, командовать ,доверять)(Слайд 12)

-В конце нашей передачи я еще раз хочу у вас спросить:

- Что такое поступок?

-Какие бывают поступки?

- Что значит: Посеешь поступок- пожнешь привычку?

Доктор наук. Посеешь поступок – пожнешь привычку – поговорка ..

ПОСТУПОК – это ведь почти то же самое, что и подвиг, только менее значительный. Подвиг приносит славу, иногда, всенародную и на все времена. А поступок вызывает уважение – иногда лишь у того, кто его совершил, то есть уважение к себе, самоуважение. Чаще всего поступки и совершают главным образом для того, чтобы не потерять уважение к самому себе. Ведь совершить поступок – значит сделать что-то такое, что каждый обязан делать, да не каждый делает. Одни люди легко совершают поступки, другим приходится пересиливать себя , побеждать свою нерешительность и страх. Особенно трудно пересиливать стыд. Соврешь, а потом надо признаваться, что соврал. Стыдно! Ноги не идут, глаза не смотрят, язык не поворачивается. Признаешься – это поступок, не признаешься – тоже, конечно, поступок, все на свете поступок. Можно сказать, шаг ступил – поступок, но..

ПОСТУПКАМИ принято называть благородные действия человека, такие, которые называются честью и совестью. Если слово поступок произносят без прилагательного, то, значит, имеют в виду красивый, благородный поступок. Про дурные, нечестные поступки говорят с прилагательными:плохой, дурной, нечестный.

- В эфире была передача «Пусть говорят». Совершайте поступки без прилагательных. Берегите себя и своих близких.

IX. Домашнее задание.

Написать сочинение о себе и своих друзьях.