Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этике (внеурочная деятельность)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №56»

п. Красково, Люберецкого района, Московской области.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Гимназия №56»

___________ А.А. Бобкова

« »_____________2015 г.

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этике

(базовый уровень: ФГОС ООО )

4 «Б,Г» класс

Составитель: Куракова Татьяна Васильевна,

учитель начальных классов

2015/2016 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на основе авторской программы по основам религиозных культур и светской этики для 4 класса А. И. Шемшуриной, Москва, издательство «Просвещение», 2015 г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.

Актуальность выбора программы:

Курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе курсов обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Это имеет огромное значение для формирования гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта. Курс помогает учащемуся формировать личностное восприятие, эмоциональное, оценочное отношение к окружающему миру.

Выбор УМК определяется доступностью для детского восприятия формулировок, необходимых для осознания детьми нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами.

Особенности линии УМК:

-рассчитана на любой уровень технического оснащения образовательного процесса – от наличия только классной доски до компьютера на рабочем месте каждого ученика;

-не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом даёт широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения;

-наличие навигационной системы, позволяющей осуществить единую технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных школьников;

-обеспечивает непрерывность образовательного процесса между дошкольной подготовкой, начальной средней школой, имеет завершённые предметные линии учебников.

Способы развёртывания учебного материала и методическая система.

Программа построена на концентрическом способе развертывания содержания учебного материала. На каждой из ступеней рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений. Рабочая программа предусматривает обучение данного курса в объеме 1-ого часа в неделю, то есть 34 часа в год. В соответствии с ООП в основе программы курса «Литературное чтение» лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счет подбора содержания образования, но и за счет определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого обучающегося. С учетом целей и задач основными методическими условиями реализации курса будут являться: усиление внутрипредметной интеграции, межпредметной интеграции, что достигается на основе общих методов исследования, принципов научного познания, системности. Для достижения поставленных целей используются различные технологии: разноуровневого обучения, проектного обучения, компонента образования в 4-ом классе в обязательном порядке будут применяться проектные методы, как средство, коллективного обучения, развивающего обучения, игрового обучения, а также методические приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности учащихся и усиливающие их учебные умения и навыки. В качестве развивающего формирующее практическую направленность в обучении. Групповые формы работы, деловые игры, презентации, мини-спектакли так же будут являться обязательными элементами обучения.

Состав УМК: учебник, рабочая тетрадь п, творческая тетрадь, электронное приложение к учебнику, рабочая программа, методическое пособие для учителя.

Цели учебного курса ОРКСЭ:

- знакомство младших школьников с основами религиозных культур и светской этики;

- формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культур всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, людей разного вероисповедания;

-осознание того, что культура нашей страны является органической частью мировой культуры;

- формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в её национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах;

- дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;

- формировать общественно–значимую мотивацию детей, их поступков, адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;

- изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость и другое.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

- знакомство обучающихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о религиозных культурах и светской этике; развитие интереса к этой области знаний;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия;

- развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;

- формирование качеств гражданина и патриота России;

- воспитание духовно–нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты).

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы ОУ.

Специфика предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» состоит в том, что курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе курсов обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности.

Программа построена на концентрическом способе развёртывания содержания учебного материала. На каждой из ступеней рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ. На изучение «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе отводится 1 час в неделю - 34 часа (34 учебных недели). Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.

Обучение детей «Основам религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

-определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

-знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений-в семье и обществе;

-понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

-общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России;

-осознание ценности человеческой жизни.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ

ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА.

Формы контроля и возможные варианты его проведения:

Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа (поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль.
Фронтальный контроль.
Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.
Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по индивидуальной теме в рамках курса.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Раздел 1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ (5ч).

Этика- наука о нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности. Понятия «добро» и «зло» как главные этические категории. Значение высказывания «Люди, как камни в реке, обтачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к пониманию – главное в общении людей. Тактичность, чуткость и деликатность как характеристики общения. Копилка добрых слов и поступков. Условия возникновения и сохранения дружбы.

Основные понятия: этика, воспитанность, вежливость, тактичность, чуткость, деликатность, дружба, уважение, приветливость.

Раздел 2. ЭТИКЕТ (4ч).

Основные нормы этикета и их смысловые понятия. История возникновения этикета. Привлекательность правил этикета. Целесообразность и красота этикета. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Правила соответствия школьному и домашнему этикету. Их главные основания. Смысл и эмоциональная окраска слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.

Основные понятия: этикет, аккуратность, опрятность, точность, поступок, разумность, благодарность, слово, речь, образ.

Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч)

Смысловые и эмоциональные значения понятия «душа». Характеристика понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души. Природа как добрая основа жизни. Внимание и бережное отношение к живой природе. Соотношение человека и природы. Многогранность и смысловое значение понятия «Родина». Взаимосвязь понятий «РОДИНА» и «ОТЧИЗНА». Смысловая характеристика понятия «патриотизм». Потребность доставлять радость людям и в тоже время уважать себя – одна из ведущих характеристик человека в его отношениях с другими людьми.

Основные понятия: душа, душевность, духовность, чувство, природа, жизнь, человек, род, Родина, Отчизна, патриотизм, человек, человечность, польза, отношения.

Раздел 4. ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (5ч).

Содержание понятия «коллектив». Главные характеристиками и значимые принципы коллективных отношений. Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в коллективе. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Умение видеть состояние другого человека и соответственно реагировать на него. Преодоление обид и позитивность стремлений в дружеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.

Основные понятия: коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство, индивидуальность, уважение, дружба, помощь, поддержка, участие.

Раздел 1. ПРОСТЫЕ И НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (4ч).

Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна - главная нравственная истина. Различие материальных и духовных потребностей, их смысловая значимость. Высокие смыслы жизни. Жизнь и человек – основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в душе. Благо жизни – в развитии добра. Необходимость отойти от зла и сотворить благо. Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие», «участие». Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями различных вероисповеданий. Тактичность и простые правила справедливости.

Основные понятия: потребность, смысл, нравственный закон, добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль, сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие, участие, благодарность, благо, искренность, доброжелательность, справедливость, тактичность.

Раздел 2. ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4ч).

Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действиях и поступках. Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Развитие нравственных норм жизни на основе их разумности. Бескорыстие как качество личности и достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности. Гуманизм как этический принцип отношений. Как контролировать свои порывы, Вековой человеческий опыт о понимании и прощении. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит такое понятия, как дружелюбие.

Основные понятия: позиция добра, достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм, прощение, семья, гармония, этика поступков, терпимость, дружелюбие.

Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч).

Основные формы общения. Характеристика нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся. Пути преодоления неприятных моментов общения в классе. Направленность душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта поведения. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами. Взаимосвязь добра и терпения. Сочувствие, содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ жизни неравнодушного человека - главная ценность этической культуры личности.

Основные понятия: благородство, воля, опыт поведения, норма, снисходительность, деликатность, равнодушие, зависть, нравственный образ жизни, этическая культура.

Раздел 4. СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ (4ч).

Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «РОДИНА» и «ОТЕЧЕСТВО». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления человека. Ценностно – смысловые оттенки этой связи. Основы чувства любви к матери и Родине. Патриот, гражданин – сын Отечества, его защитник. Смысловое содержание понятия «человек» Мыслители о сути человека.

Основные понятия: Родина, Отечество, дом, семья, лад, патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность, любовь, служение, долг, ценность, мировоззрение.

Диагностика успешности достижения результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектных работ учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по знаниям и умениям каждой из линий развитии) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителем в результате наблюдения за деятельностью учащихся при осуществлении проектов и представлении их классу.

Ресурсы, используемые для освоения материала: технические средства обучения, детские энциклопедии, справочная литература, Интернет- ресурсы, экскурсии, учебные фильмы.

Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должен обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их
понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Место курса в учебном плане.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа (34 учебные недели).

Учебно-тематический план.

Этика общения.

Этикет.

Этика человеческих отношений.

Этика отношений в коллективе.

Простые и нравственные истины.

Душа обязана трудиться.

Этика человеческих отношений.

Судьба и Родина едины.

Итого:

34 часа.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Тема раздела, урока

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохожде

ния

I полугодие.

Введение. Этика-наука о нравственной жизни человека.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомиться с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.

03.09.

Раздел 1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ (4ч).

Добрым жить на белом свете веселей.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей.

10.09

Правила общения для всех.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомиться с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Понимать и сопереживать чувствам других людей.

17.09

От добрых правил - добрые слова и поступки.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомиться с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Понимать и сопереживать чувствам других людей.

24.09

Каждый интересен.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

01.10

Раздел 2. ЭТИКЕТ (4ч).

Премудрости этикета.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.

08.10

Красота этикета.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знакомство с основами светской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

15.10

Простые школьные и домашние правила этикета.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

22.10

Чистый ручеек нашей речи.

05.11

Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч).

В развитии добрых чувств - творение души…

12.11

Природа - волшебные двери к добру и доверию.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.

19.11

Чувство Родины.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

26.11

Жизнь протекает среди людей.

03.12

Раздел 4. ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (5ч).

Чтобы быть коллективом…

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

10.12

Коллектив начинается с меня.

17.12

Мой класс - мои друзья.

24.12

II полугодие.

Скажи себе сам.

Итоговое творческое сочинение.

Уметь осуществлять информационный

поиск для выполнения учебной задачи. Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную

14.01

Введение. Ежели душевны вы и к этике не глухи.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

21.01

Раздел 1. ПРОСТЫЕ И НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (4ч).

Жизнь священна.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Осознавать ценности нравственности и духовности

в человеческой жизни.

28.01

Человек рожден для добра.

в человеческой жизни.

04.02

Милосердие-закон жизни.

в человеческой жизни.

11.02

Жить во благо себе и другим.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.

18.02

Раздел 2. ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4ч).

Следовать нравственной установке.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. Осознавать ценности нравственности и духовности

в человеческой жизни.

25.02

Достойно жить среди людей.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

04.03

Уметь понять и простить.

11.03

Простая этика поступков.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Уметь осознавать ценности человеческой жизни.

18.03

Раздел 3. ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК – ПОЖНЁШЬ ХАРАКТЕР (4ч).

Общение и источники преодоления обид.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

01.04

Ростки нравственного опыта поведения.

в человеческой жизни.

08.04

Доброте сопутствует терпение.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни. Уметь осуществлять информационный

поиск для выполнения учебной задачи.

15.04

Действия с приставкой «со».

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Осознавать ценности нравственности и духовности

в человеческой жизни.

22.04

Раздел 4. СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ (4ч).

С чего начинается Родина.

29.04

В тебе рождается патриот и гражданин.

Знакомиться с общественными нормами нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.

06.05

Человек-чело века.

13.05

Слово - обращённое к себе.

Уметь осуществлять информационный

20.05

ИТОГО: 34 часа.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Учебно-методический комплект:

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса. Автор А. И. Шемшурина, Москва, издательство «Просвещение», 2015 г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Перспектива», учебники которого входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году.

Учебный комплекс для учащихся:

Для реализации программного содержания курса используется следующий учебник: «Основы религиозных культур и светской этики». Автор: А. И. Шемшурина, М. «Просвещение» 2015.

Методические разработки для учителя:

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.- М.: Просвещение, 2015.
Методическое пособие для учителей общеобразовательных организаций, автор А.И. Шемшурина, Москва «Просвещение» 2015г.

При реализации данной программы необходимы следующее техническое оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер, интерактивная доска, аудиопроигрыватель, телевизор.

Экранно-звуковые пособия: видеофильмы, аудиозаписи, диски с образовательными программами, интерактивная доска, компьютеры.

Дополнительная:

Шемшурина А. И. Основы этической культуры. Книга для учителя. Изд-во Владос. 2001 год.

Гуревич П. С. Этика: учебник для вузов. — М., 2009.

Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика: учебник. М., 2004.

Гусейнов А. А. Великие пророки и мыслители. Нравственные учения от Моисея до наших дней. – М., 2009.

Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном / сост. и общ. ред. Г. А. Дубровской.-М., 1989.

Лихачев Д. С. Раздумья. — М., 1991.

Пришвин М. М. Мирская чаша. — Тула, 1980.

Из книг мудрецов. Проза Древнего Китая. М., 1987.

Разум сердца: Мир нравственности в высказываниях и афоризмах. — М., 1990.

Рассказы, освежающие разум и изгоняющие печаль (сирийская мудрость). — Л., 1972.

Суфийская мудрость. — Минск, 1998.

Сухомлинский В. А. Хрестоматия по этике / сост. О. В. Сухомлинская. - М., 1990.

Толстой Л. Н. Круг чтения. В 2 т. – М., 1991.

Толстой Л. Н. Путь жизни. – М., 1993.

Христианская мудрость. – М., 1999.

Швейцер А. Благоговение перед жизнью. — М., 1992.

Этика: словарь афоризмов и изречений / сост. В. Н. Назаров, Е. Д. Мелешко. — М., 1995.

«Согласовано»

Протокол заседания школьного

методического объединения

учителей начальных классов

№___ от « »_________2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УМР

______________ Юдина И.В.

« »________________ 2015 г.