Тема: Глагол как часть речи.
ЦЕЛИ: 1. Обучающая: формирование системы знаний о глаголе как части речи: обучение умению и навыкам определения глаголов, нахождению их среди других частей речи, правильному употреблению их с именами существительными.
2. Развивающая: развитие умения работать по алгоритму; формирование навыков работы в паре; развитие навыков контроля и самоконтроля; развитие речи учащихся, внимания и памяти.
3. Коррекционная: формирование познавательного интереса через развитие логического мышления.
4. Воспитательная: воспитание учебной активности, усидчивости; формирование навыков осознанного подчинения определённым правилам и
требованиям.
ОБОРУДОВАНИЕ: 1.Индивидуальные карточки с заданиями.
2. Учебные принадлежности.
3. ПК, проректор
Ход урока
Этапы урока. Формы и методы работы.
Содержание работы.
I. Организационный момент. 1.1 Проверка готовности к уроку.
1.2 Настрой на работу.
Минутка чистописания
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь не зевать,
Чтобы лучше всё понять!
- В начале урока я хотела бы узнать, с каким настроением мы начинаем наш урок? У вас на партах лежат карточки с символами разного настроения. Выберите, пожалуйста, тот, который подходит к вашему настроению больше всего, и покажите мне.
- Я рада, что у всех прекрасное настроение. Это значит, что мы готовы к работе. И все же я спешу сообщить, что наш урок проходит при пасмурной погоде. А почему же у нас пасмурно? Всё понятно: на небе тучи и солнце не может согреть нас своими лучами.
(на доске изображение солнца без лучей)
- Наша задача, сделать так, чтобы к концу урока солнце снова ярко засияло и одарило нас своим теплом.
- Но чтобы наш урок был успешным, нам надо вспомнить некоторые правила.
( дети зачитывают «золотые» правила русского языка)
Запрещается лениться.
Не болтать и не крутиться.
А трудиться и учиться.
В жизни это пригодится.
Откройте тетради, напишите, какое сегодня число?
Спишите буквосочетания, продолжив закономерность
Срв Вср Рвс
- Прочитайте. Спишите.
Спит спокойно старый слон –
Стоя спать умеет он.
2.Введение в тему. 2.1Формулирование темы и главных вопросов урока.
Подарок.
Таня … брату на день рождение котёнка. Он … его Мурзик. Больше всего Мурзик … молоко и рыбку.
На слайде представлен текст. Прочитайте его.
Поняли о чём этот текст? А чего здесь не хватает? Попробуйте восстановить нужные слова.
Назовите тему урока. Как вы думаете о чём мы будем говорить?
Попробуйте поставить вопросы, которые нам будут помогать при изучении глагола.
Что такое глагол?
Что обозначает глагол?
На какие вопросы отвечает? (на доске)
3. Работа по теме
IV.Выставление оценок.
V. Домашнее задание.
VI.Подведение итогов.
VII .Рефлексия.
Работа по теме
1.Упражнение «Оживите картину»
Утро. Ласковое солнышко. Легкий ветерок. Река. Над водой чайки. Вдали лес.
- Почему именно эти слова оживили картину? ( Эти слова обозначают действия)
2.Слово глагол в старославянском языке означает слово, речь. Предки наши рассматривали его как слово из слов - важнейший вид слова. Ведь глагол – одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. (Л.Успенскому)
О каких двух частях речи говорит автор?
По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. Самыми употребляемыми глаголами являются: говорить, сказать, знать, видеть.
3.Работа по учебнику.
Упр.1(стр.116)
Прочитаем текст по ролям.
Почему текст так назван? (Медведь с волком хотят выяснить, какого цвета снег)
Кто из них прав?
Почему заяц так ответил волку и медведю?
Выпишите из текста выделенные слова.
Поставь вопросы к выделенным словам.
Докажи, что выделенные слова глаголы.
Для этого: 1.поставь вопросы к выделенным словам.
2. определи что они обозначают
3. каким членом предложения являются
4.Включение нового знания в систему знаний.
– Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?
– Хотите еще узнать интересное о глаголе? Тогда я вам предлагаю поработать в группе
– Прочитайте слова и подчеркните слова, где невозможно показать действие: строить, думать, кидать, мечтать, убираться, мерзнуть, смотреть, спать, ждать.
– Тогда что они обозначают?
(обозначают состояние предметов)
- А сейчас немного поиграем: я вам буду называть какое - либо действие или состояние, а вы попробуете его показать.
(прыгать, потянуться, любить, плавать, кидать, мечтать, рисовать, мерзнуть, спать, сесть)
Физминутка.
Работа с определением.
Давайте обобщим, всё, что мы уже знаем о глаголах по плану.
Прочитайте определение в рамке на с.117. Всё ли правильно мы с вами рассказали?
Упр.3 (стр.118) Выпиши из каждого предложения подлежащее и сказуемое, поставь вопросы к глаголам по образцу: Я любуюсь (что делаю?)
ПОДБЕРИ ПАРУ. Парная работа
Подберите к существительным подходящие глаголы, соедините стрелочками.
Игра «Зоопарк»
Я буду рассказывать, что это животное делает, вы, ребята, по глаголам угадайте, кто это и запишите в тетрадь.
- Все вы оказались очень хорошими учениками: работали дружно, активно, правила не нарушали. Во время урока я наблюдала, как вы заполняли свои тетради. Самыми аккуратными оказались … (2-3 уч.). Большую помощь в преодолении препятствий и решении проблем оказали… (3-4 уч.).
Для закрепления данных, полученных на уроке, вам необходимо ещё одно задание выполнить дома.
- Упражнение домашнего задания находится на той же странице, на которой мы работали; номер этого упражнения на одну единицу больше номера того упражнения, которое мы выполняли. На какой странице и какое упражнение задано вам на дом?
- С какой частью речи мы сегодня познакомились?
- Что такое глагол?
- На какие вопросы отвечают глаголы?
- Что они обозначают?
- Я надеюсь, что вы не забыли о той задаче, которая была поставлена в самом начале урока? Мы должны помочь солнышку пробиться сквозь тучи. А для этого надо вспомнить, что мы делали на уроке. Выберите из перечисленного.
(на доске записаны глаголы: писали, скучали, отвечали на вопросы, отвлекались, узнавали новое, старались, работали в парах, помогали друг другу, баловались; дети называют виды работ, а учитель приклеивает лучи к солнышку на каждое правильно названное слово)
- Молодцы, посмотрите, как засияло наше солнышко! Я
надеюсь, что всем сразу стало теплее. Большое спасибо за работу! Наш урок окончен.
