РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Введение в народоведение»
для 2 – 3 классов
Екатеринбург, 2014
Пояснительная записка
Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит - и сохранение её в наших детях. Знание традиционного наследия необходимо каждому народу. Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог плодотворного развития в будущем.
Изучая культуру родного народа, мы узнаём свою собственную человеческую сущность.
Курс «Введение в народоведение» должен помочь учителю и его воспитанникам осознать и общие человеческие ценности, и самобытность родной культуры. При этом надо отчётливо понимать, что приобщение детей к исторической народной памяти имеет своей целью отнюдь не бездумное возвращение к прошлому народа в его изжитых конкретно – исторических формах. Напротив, оно должно обеспечить жизнеспособность человека и народа на современном этапе и в будущем. Для этого требуется и бережное сохранение уже сформировавшихся традиций, и их творческое переосмысление в новых условиях, и создание нового.
Курс «Введение в народоведение» на конкретном материале покажет, что жизнеспособность народа зависит от трёх важнейших условий. Во- первых, это умение людей осознать и строить свои взаимоотношения с природной средой. Во-вторых, понимание каждым необходимости взаимной смены и духовной преемственности поколений в основе основ народа – в семье. В-третьих, это динамичность исторической жизни народа, становление, развитие и сохранение лучших черт национального характера в тесном взаимодействии с другими народами.
Место курса «Введение в народоведение» - в образовательной области «Обществознание». Введение его в систему дисциплин начальной школы как самостоятельного предмета преподавания необходимо потому, что народная культура должна предстать перед детьми в своей целостности. Произведения разных видов народного творчества – устно- поэтического, музыкально- песенного, хореографического, изобразительно- прикладного – разрозненно представлены на самых разных уроках в начальной школе. На уроках народоведения они должны быть осмыслены в составе единого целого – народной исторической памяти, народного самосознания как явления живого и развивающегося. Народное искусство есть отражение народного взгляда на жизнь в его основах. Дети должны увидеть важность этих основ и для современного человека.
Рабочая программа для 2 и 3 классов «Введение в народоведение» составлена на основе нормативно-правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Закон «Об образовании» (ст. 14 «Содержание образования должно обеспечивать формирование духовно-нравственной личности»);
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.12.2009 года № 373;
и
Авторской программы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение» (рекомендовано Управлением общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ)
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ – создание условий социальной адаптации личности ребенка средствами этнокультурного воспитания, которое способствует формированию национального самосознания и высокого уровня гражданской ответственности.
Задачи программы:
Освоение нравственных и эстетических ценностей народа
Воспитание художественного вкуса и творческой фантазии
Развитие коммуникативных навыков
Воспитание патриотизма и гражданственности – любви к Родине, ее истории и культуре
Развитие проектных способностей детей
Развитие аналитических способностей и воображения
Программа изучается в течение 2 лет . Занятия первого года обучения построены на освоении мировоззренческой проблемы «единство годового круга жизни природы и человека». Стержнем программы, позволяющим избежать эклектики и раздробленности, является народный календарь, круг малых календарных праздников. Ибо каждый такой день – особый, со своим содержанием, своим смыслом и предназначение; он не сам по себе, а в цепи других; подготовлен предшествующим и готовит следующий. Эта взаимосвязь праздников народного календаря помогает программе приобрести цельность и тематические связи. Календарно – обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, которым люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой. Все это отражено в календарных обрядах, символике костюма, загадках, сказках и т.д.
Сквозная сюжетика занятий второго года построена на освоении философской проблемы «смысл круга человеческой жизни от рождения до кончины».
Жизнь человека представлена в главных своих этапах и важнейших семейно-бытовых обрядах: свадьба как решающий для судьбы человека узел; кончина как закономерный итог жизни, пестование и воспитание ребенка как продолжение жизни человека и человечества в вечности. Природная среда и жизнь крестьянской семьи с идеализированным образом которой дети знакомятся в первой программе , предстает теперь уже двояко Дети познакомятся с реальными историческими типами организации культурного пространства, с архитектурными особенностями традиционного жилища и одновременно- с народными воззрениями на их внутренний символический смысл.
Программа рассчитана на 2 года обучения в количестве 70 учебных часов (35 часов в год, 1 час в неделю) с включением в образовательные отношения большого количества музыкального материала, который впоследствии используется в массовых досуговых мероприятиях, праздниках, концертах, конкурсах
Учебно-методическое обеспечение программы
М.Ю. Новицкая «Введение в народоведение» М., Дрофа, 2002 г. , 80 с.
Учебник-тетрадь в 4-х частях
М.Ю. Новицкая Книга для учителя, М., Дрофа, 2003 г.
М.Ю. Новицкая «Введение в народоведение», «Родная земля», учебник для
3-го класса, М., Дрофа, 2007 г., 141 с.,
С. Черноскутова «Народный календарь и дети» , Екатеринбург, 2008 г., 165 с.
М.Ю. Новицкая «Родная земля», Книга для чтения в кругу семьи 2008 г.,
495 с.
Рабочие материалы семинаров по Орф-педагогике, 200-2010 гг.
Реализация национально – регионального компонента.
В законе РФ об образовании и в инструктивных материалах Министерства образования РФ говорится о «Защите и развитии системы образования национальных культур…в условиях многонационального государства», об «Интеграции личности в национальную и мировую культуру».
Решая эти задачи, я опираюсь в своей практике на национально – региональный компонент, целью которого является воспитание любви школьников к «малой Родине», патриотических чувств, обеспечивающих становление подлинной гражданственности.
Наша «малая Родина» - уральский регион, и в программу данного курса введен фольклорный материал нашего края.
II класс:
урок №3 – «Воздвижение» дополнен особенностями празднования его на Урале
урок №10 – «Льняные смотрины» включена игровая модель уральской припевки «Мы сеяли ленок», слушание уральской песни «Пряла Дуня лён»
урок №15 – уральские частушки «Встреча зимы»
урок №17 – зимние святки в уральской деревне
урок №22 – Масленица, уральские частушки
III класс:
Тема 2. Мир старинного дома
Урок №6 – открытый и крытый двор на Урале
Урок №11,12 – строительство, украшение дома – видеоматериалы из Нижнесинячихинского музея
Урок №21 – старинные посиделки (с учетом уральских традиций)
Изучение этнографического материала данного курса с опорой на местные традиции способствует формированию личности ученика как достойного представителя региона, умелого хранителя, пользователя и создателя его социокультурных ценностей и традиций.
Особенности организации контрольно-оценочной деятельности
- текущая:
Еженедельная проверка домашнего задания ( рисунки, традиции праздников, заклички, песни – то что изучается на уроке).
- итоговая:
Отметки за 1 и 2 полугодия и за год
Тематическое планирование
I год обучения
«Человек и природа в народной культуре»
2 класс (35 часов)
занятий
Практических
занятий
1
Народный календарь
1
1
0
2
С Новым Годом, с новым урожаем!Праздники сентября
3
1
2
3
Покровская Ярмарка
4
2
2
4
Льняные смотрины
3
1
2
5
Ноябрь – ворота зимы. Праздники перехода осени к зиме
4
2
2
6
Зимние Святки
3
1
2
7
Емельяны- перезимники, накрути бураны. Здравствуй, сказка.
2
1
1
8
Встречаем Весну! Праздники перехода от зимы к весне
7
3
4
9
Русь Православная. Посты в православии. Великий Пост. Пасха.
3
2
1
10
Обряды пахоты и сева. Зеленые Святки.
5
3
2
Всего:
35
17
18
Тематическое планирование
II год обучения
«Человек и семья в народной культуре»
3 класс (35 часов)
занятий
Практических
занятий
1
Мир и Дом
5
3
2
2
Мир старинного дома
11
6
5
3
Жизнь человека в доме и в мире
10
6
4
4
Здоровью цены нет
4
2
2
5
У старости - мудрость
5
3
2
Всего
35
20
15
Содержание курса.
I год обучения «Человек и природа в народной культуре»
Тема 1. Народный календарь
История названия. Народная сказка «Старик – годовик». Старинные календарные песни.
Тема 2. С Новым годом! С Новым урожаем!
Теория: Старинное новогодье (1 сентября). Традиции и обряды старинных праздников «Семен– летопроводец», «Репкины именины», «Воздвиженье».
Практические занятия: разучивание закличек солнцу, ветру, дождю. Игра «Репка», игра «Вейся, капустка». Восенская (осенняя) песенка.
Тема 3. Покров. Ярмарка.
Теория: Традиции и обряды Покрова. Особенности осенних ярмарок. Рассказ К.Д. Ушинского «Ярмарка».
Практические занятия: разучивание песни «Патока с имбирем», заклички «Ножки, ножки…».Игра «Горшки».
Тема 4. Льняные смотрины.
Теория: История праздника, изучение «превращений льна» - из растения – в рубашку.
Практические занятия: разучивание игровой модели приговорки «Вот те гребень», р.н.п. «Прялица», игра «Путаница».
Тема 5. Ноябрь – ворота зимы.
Теория: Обряды и традиции праздников «Кузьминки», «Синичкины именины», «Федот – ледостав».
Практические занятия: разучивание прибауток о птицах (с движением) «Андрей – воробей», «Сорока – сорока». Игра «Галки – вороны».
Разучивание р.н.п. «Коваль» с ритмическим аккомпанементом, заклички «Морозушко – Мороз», хоровода «Сею – вею снежок».
Тема 6. Зимние Святки.
Теория: История праздника. Традиции и обряды.
Практические занятия: разучивание величальных песен. Р.н.п. «Коляда»,разучивание колядок, подблюдных песен для гадания. Гадания с петушком, валенком, конем (шуточные). Святочные игры «Ерыкалище», «Колечко».
Тема 7. «Емельяны-перезимники, накрути бураны». Здравствуй сказка.
Теория: Сказочные недели. Изучаем типы сказок, законы построения сказок. Отмечаем день рождения Домового.
Практические занятия: Готовим концерт для Домового. Игра «Неумоя», прибаутка «Тпруни-тпруни». Песни «Тень-тень», «Журавель».
Тема 8. Встречаем Весну. Праздники перехода от зимы к весне.
Теория: Сретенье – первая встреча весны.
Масленица – проводы зимы.
Жаворонки – вторая встреча весны.
История, традиции и обряды праздников.
Практические занятия: Разучивание закличек Весне, слушание и исполнение сказки с припевами «Как Маша весну искала». Разучивание песни «Вот уж зимушка проходит». Разучивание масленичных песен, игр, закличек, сочинение частушек.
Тема 9. Русь православная. Посты в православии. Великий Пост. Пасха.
Теория: Знакомство с календарем Постов. Особенности и правила Поста. Традиции и обряды Пасхи. Благовещенье – третья встреча весны.
Практические занятия: Разучивание пасхальных песен. Игра «Бояре».
Тема 10. Обряды пахоты и сева. Зеленые Святки.
Теория: Знакомство с традициями и обрядами праздников «Егорьев день», «Еремей-запрягальник», «Зеленые Святки».
Практические занятия. Разучивание р.н.п. «Земелюшка-чернозем» в сопровождении шумового оркестра, р.н.п. «Во поле береза стояла» (хоровод), конкурс загадок и поговорок о земле, растениях, явлениях природы.
II год обучения
«Человек и семья в народной культуре»
Тема 1. Мир и Дом.
Теория: История понятий, значение. Поселение. Виды поселений – село, деревня, слобода, посад.
Практические занятия: отгадывая загадки мы идем по древним поселениям попутно узнавая старинные слова: водяная мельница, частокол, амбар, овин озимь, изба, колодец с журавлем, церковь.
Тема 2. Мир старинного дома.
Теория: Знакомимся с традициями и обрядами при строительстве дома: первые помочи, вздымки, печебитье; типами домов: дом – двор, открытый двор; старинными названиями частей дома – клеть, венцы, повалы, комли, матица, самцовая или стропильная крыша, волоковые окна, дымник.
Практические занятия: из картона делаем маленький макет старинного дома – клеть+ самцовая или стропильная крыша.
Тема 3. Жизнь человека в доме и в мире.
Теория: Рождение человека: обряды и традиции, новые понятия: святцы, кум и кума, восприемники, бабина каша, постриги. Система старинного воспитания: «Воспитывай лаской, а не таской».
- Золотая пора – молодые года. Обряды и традиции старинной свадьбы: сватовство, невестины дары, жениховы подарки, девичник и мальчишник, выкуп, свадебный поезд.
- Семейный горшок всегда кипит.
Большак и большуха. Семейный уклад.
Практические занятия: разучивание старинных колыбельных и пестушек, скороговорок и приговорок, силовых и ролевых игр, жеребьевок и считалок.
Тема 4. Здоровью цены нет.
Теория: 5 принципов ЗОЖ – режим, размеренность, чистота души и тела, питание, движение.
Практические занятия: изучаем пословицы и поговорки о здоровье, разучиваем комплекс упражнений.
Тема 5. Корни старые – ветки новые.
Теория: Род людской не прерывается, потому что рождаются в семье дети. Заключительная беседа о ценности человеческой жизни, преемственности поколений.
Практические занятия: Пословицы, поговорки и сказки о смысле жизни, подведении жизненных итогов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знакомство с аутентичным фольклорным материалом: песнями, играми, частушками, закличками, пословицами, поговорками, сказками.
3. Понятия Мир, Дом, Вселенная. Место человека в Мире и Доме. Знакомство с семейно-обрядовой культурой русского народа, представление о важнейших этапах жизни человека; рождение, создание собственной семьи, смерти.
Понятия: здоровье и здоровый образ жизни у наших предков и в современном мире.
Работать в команде, уметь принимать коллективные решения, решать проблемные ситуации в команде и индивидуально.
Работать в едином темпе со всем коллективом.
Уметь организовывать игру самостоятельно с соблюдением правил.
Придумывать и исполнять частушки – простейшие примеры музыкального фольклора.
Применять изученные простейшие танцевальные движения для театрализации своих выступлений.
Развитие ответственности, трудолюбия, дисциплины, способности принимать совместные решения в игре, осознание ответственности за свое решение.
Умение доводить дело до конца, соблюдение правил игры и поведения в игре.
Умение трудом добиваться своей цели.
Развитие интереса к дополнительным источникам знаний для дальнейшего самообразования.
Эмоционально-положительное восприятие системы своих отношений со сверстниками и взрослыми.
6. Развитие чувства прекрасного и других эстетических чувств.
7. Развитие познавательных процессов и интересов. Знание основ традиционной культуры. Умение пользоваться опытом традиционной культуры в разнообразных жизненных ситуациях.
Сознательное отношение к своему и чужому здоровью. Осознание ценности личности каждого человека.
Формирование основных нравственных качеств. Социальная активность ребенка.
10. Принятие и соблюдение социальных эстетических норм.
Литература
Аникин В.П. «К мудрости ступенька» , М. Детская литература, 1982
Афанасьев А.Н. «Дерево жизни», М. Современник, 1982
Булатов М. «Тридцать три пирога», М., Детская литература, 1979
Виноградов Г.С. «Детский фольклор» в книге «Из истории русской фольклористики», Л., Наука, 1978
Кабинетская Т. «Традиционные русские праздники в начальной школе», Псков, 1996
Кинеман А. «Детские народные подвижные игры», М., Просвещение, 1995
Колпакова Н.П. «А мы просо сеяли», М., Детская литература, 1984
Мельникова М.Н. «Детский фольклор и проблемы народной педагогики», Новосибирск, 1998
Науменко Г. «Народная мудрость и знания о ребенке», М., Дрофа, 2001
Тарабина Т. «Пословицы и поговорки», Ярославль, Академия развития, 1998
Тарабина Т. «Тысяча загадок», Ярославль, Академия развития, 1997
12
