УРОК ЧТЕНИЯ
тема
А.С.Пушкин.
«Сказка о Царе Салтане»
Автор:
Карманова Е.В.,
учитель начальных классов
ИНДУКТОР
- Ребята, внимание на экран !
(видеосюжет «Лучик» (просмотр)
- А в жизни вы встречались с такими ситуациями?
- Ребята, какие эмоции, чувства вы испытали? (жалость, сочувствие, забота, помощь ближнему)
- А что привело к страданиям, одиночеству, переживаниям? (людское зло)
- Где чаще всего мы встречаемся с борьбой добра и зла? (сказки)
- Весь наш мир состоит из противоречий: постоянное и изменчивое переплелось в нем в единое целое. Но существуют в нашем мире непреходящие ценности, рожденные величайшими гениями и выросшие из народных корней.
- Какие народные сказки вы знаете? (слайд народные сказки)
[pic]
- Кто их написал? (народ)
- Послушайте фрагмент одной из сказок (звучит «Конек-горбунок»)
- Кто написал эту сказку? ( Ершов, автор, авторская сказка – литературная сказка)
- Давайте вспомним что такое литературная сказка. Предлагаю это сделать с помощью упражнения ФСА(функционально-системный анализ) (слайд ФСА)
[pic]
- Мы выяснили, что литературная сказка отличается от народной тем, что у нее есть автор.
- А каких авторов сказок вы знаете?
- А в какой форме написана сказка П. Ершова? (в стихотворной)
- А кто еще писал в стихотворной форме? (А.Пушкин)
- Итак, тема урока: А.С.Пушкин. Стихотворение: «Сказка о царе Салтане»
[pic]
- Исходя из темы урока, как вы думаете, что нового вы узнаете, чему научитесь, о каких нравственных ценностях поразмышляете? (добро и зло).
[pic]
Введение в тему
У лукоморья дуб зеленый
Златая цепь ну дубе том… (пауза)
[pic]
- Пушкин писал для взрослых, но он умел так просто и в то же время так интересно писать для детей.
- А.С.Пушкин писал не только стихи, поэмы, повести, но и сказки. В основе этих сказок лежат народные сказки.
- Трудно найти человека, который бы не знал и не любил и не знал замечательные произведения великого русского поэта А.С.Пушкина. Еще при жизни его называли «солнцем русской поэзии». Проходят годы, а любовь к творчеству А.С.Пушкина становится все крепче.
- Пушкин первый из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льется свободно и звонко, как прозрачный родник. Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью, меткостью русского языка, владел им блестяще и все же не переставал изучать его вся жизнь.
- Откуда черпал Пушкин знание о народной жизни? (от няни Арины Родионовны) (слайд Арина Родионовна)
[pic]
Летом в Царском Селе на даче состоялось поэтическое состязание между Жуковским и Пушкиным, которое заключалось в том, что они сочиняли сказки в стихах на народные сюжеты. В это лето Жуковский написал «Спящую царевну», а Пушкин «Сказку о царе Салтане».
Этой сказке 180 лет.
- И я предлагаю вам ближе познакомиться с отрывком этого чудесного произведения.
- А теперь я предлагаю вам вспомнить события всей сказки до того, как Гвидон вырос, и до того как избавил царевну Лебедь. Поработайте в паре, озвучьте ответы (озвучили).
Разговор 3 девиц подслушан царем: свадьба, война, родился сын, зависть сестер и тетки, бочку бросили в море. (Гвидон вырос, убил коршуна, избавил царевну – лебедь)
Та подарила Гвидону город; белку; 33 богатыря стали дозором город обходить. Гвидон женился на царевне. Встречи с корабельщиками; приезжает царь Салтан. Завистницы прощены. Радость.
[pic]
Легко ли вам было читать сказку? Интересно? Как вы думаете почему?
А.С. Пушкин, изображая сказочных героев, подбирает и сказочные слова – необычные, волшебные. Слушая сказку, мы можем представить себе все, что происходит и то, как выглядят персонажи сказки, и их характеры, чувства, переживания. Поэт рисует нам сказку.
Какие выразительные слова использованы в тексте, которые характеризуют героев. (Гульлива и вольна, горькая вдовица)
Сравнения: Лебедь – девица, коршун – чародей.
[pic]
- (черты характера), определите положительных и отрицательных героев.
Физкультминутка.
[pic]
Так изобразил А.Пушкин своих героев словом. А вот так увидели и услышали эту сказку художники: Васнецов, Билибин и композитор Римский-Корсаков.
Звучит музыка «Полет шмеля».
[pic]
[pic]
- А теперь мы побудем художниками и композиторами, выполнив интерактивное упражнение «Обучаясь – учусь» (работа в группах).
У вас на партах лежат наши знакомые сказочные герои.
Объедините их в группы:
Белочка – собирает своих друзей на 1 ряд
Богатырь – на 2 ряд
А царевна – лебедь на 3 ряд.
[pic] Спикер
[pic] Прочитайте задание
- Найдите чудо в тексте; зачитайте данный отрывок
- подберите иллюстрацию к чуду и составьте коллаж
- выучите выделенный отрывок из текста
- составьте Кеннинг
Сенкан
Акростихотворение
- презентуйте
О каком чуде говорилось в вашем отрывке?
Какой коллаж у вас получился?
Кто смог выучить отрывок?
Какую помять вы задействовали? (зрительную, слуховую, ассоциативную)
[pic]
Б – благородная
Е – единственная
Л – ласковая
К – красивая
А – активная
Л [pic] ЕБЕДЬ: звезда во лбу,
м [pic] есяц под косой
БОГАТЫРЬ:
Сильные, мужественные, храбрые
Охраняют, обходят, берегут
Мужественные богатыри берегут покой града.
Охрана. Покой.
- Вы творчески поработали, и я хочу внести элемент творчества в вашу работу (креплю название + автора)
- Что мы с вами создали? Мы создали обложку для нашей сказки, где добро побеждает зло.
Домашнее задание:
- Ребята, я предлагаю вам дома:
- Полностью сказку
- Выучить отрывок, который больше понравился
- Для тех учеников, которые прочитают сказку полностью, найти предложения, которые характеризуют положительных героев.
РЕФЛЕКСИЯ.
- На примере этой сказки мы еще раз убедились в том, что добро побеждает зло.
- Добро и зло живут только в сказке?
- К сожалению не только.
- В нашей жизни, как и в сказке, добро может творить чудеса.
Я очень рада, что попала в ваш класс, я ни разу не испытывала чувств огорчения. Вы все хорошо работали. Каждый в меру своих сил.
У вас на столе лежат фишки зеленого и розового цвета.
Розовую фишку поднимите тех кто считает, что он выложился не в полную меру сил.
А кто считает, что он отдал уроку все силы – поднимите зеленую фишку.
В чудесном классе происходят чудеса и для вас сюрприз от белки из сказки. Волшебные орешки дают возможность каждому из вас высказать свои чувства и эмоции от сегодняшнего урока. Примите орешек и скажите, понравился ли вам урок.
А теперь покажите мне свои орехи. Посмотрите – орех есть у каждого, а это значит, что каждый из вас работал, а работали мы совместно и дружно и никто из нас не остался один.
