ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОШ № 23 имени Б.А.КУЧЕРА»
Каднай Ирина Вакильевна
учитель начальных классов, 1 категория
Урок русского языка
Тема «Синонимы и антонимы»
Данный урок – отработки умений и рефлексии.
Предназначен для учеников 4 класса.
УМК «Гармония», учебник «Русский язык», авторы: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.
г. Севастополь, 2016 г.
Учебный предмет Русский язык
Класс
4
Тема урока
Синонимы и антонимы.
Цель урока
Распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы; подбирать к словам синонимы и антонимы, использовать их в речи.
Формировать УУД:
- Личностные: становление коммуникативного и познавательного мотивов изучения русского языка, желания умело пользоваться русским языком, элементов сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.
- Регулятивные: принимать учебную задачу и сохранять ее; планировать свои действия и выполнять их в речевой или умственной форме; контролировать и оценивать результат действий, вносить коррективы.
- Коммуникативные: умение работать в группе; слушать и понимать речь других; строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей; оформлять свои мысли в устной форме.
- Познавательные: понимать учебные задания и выполнять их; пользоваться словарями; анализировать, сравнивать, выбирать, классифицировать, группировать; наблюдать и оценивать.
Планируемые результаты
Предметные:
1.Учебно-языковые умения:
- различать синонимы и антонимы;
- уметь подбирать синонимы и антонимы.
2.Интеллектуально-речевые умения:
- правильно списывать текст;
- проверять написанное, сравнивать с образцом.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные УУД:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; прогнозировать предстоящую работу; оценивать учебные действия с поставленной задачей; высказывать своё предположение; осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные УУД:
Уметь работать в группе; слушать и понимать речь других; строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей; оформлять свои мысли в устной форме.
Задачи урока
Образовательные: закрепить и систематизировать знания о синонимах и антонимах, формировать умения выбирать и подбирать синонимы и антонимы;
Развивающая: развивать умение извлекать информацию из разных источников, преобразовывать информацию из одной формы в другую, наблюдательность, мышление, умение анализировать и делать выводы, высказывать свои предположения;
Воспитательная: воспитывать аккуратность, интерес к уроку русского языка, познавательную активность, умение работать в группе и в паре сообща.
Тип урока
Отработка умений и рефлексии.
Формы работы
Индивудуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование и инструментарий
Компьютер, 4 нетбука, карточки с заданиями, презентация к уроку, толковый словарь, словари синонимов, словари антонимов, "Лестница успеха", стикеры, портрет Ю.А.Гагарина.
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Проверка домашнего задания.
Мотивирование к учебной деятельности.
1. Приветствует гостей.
2. Предлагает назвать и объяснить вставленные орфограммы упр.561 (слайды 2-9).
3. Предлагает группе экспертов (4 человека) выполнить тест на нетбуках.
4. Задает вопрос:
- Назовите главную мысль текста.
- Какой вывод можно сделать?
- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в «сундучок», а когда нужно, достаем и используем его. Сегодня на уроке нам как раз пригодятся знания, полученные ранее.
1. Приветсвуют гостей, настраиваются на урок.
2. Выполняют работу в нетбуках (индивидуально).
3. Называют вставленные орфограммы, объясняют.
Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Проводит беседу.
- Какое событие отмечает наша страна 12 апреля? (День космонавтики)
- Кто полетел в космос первым? (Ю.А.Гагарин)
- Как его имя связано с нашим городом? (Наш район носит его имя)
- А что такое космос? Где мы можем узнать значение слова? (в толковом словаре).
- Найдите толкование слова космос (толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова, с.299).
Космос - Вселенная, мир.
- Как можно назвать эти слова? (синонимы).
- Составьте предложение.
- Какой бывает космос? (ближний и дальний).
- Прочитайте значение этих слов в словаре (ближний космос- исследуемый человеком; дальний космос - мир звезд и галактик).
- Как называются слова ближний - дальний (антонимы).
1.Вступают в диалог с учителем.
2. Работают с толковым словарем.
Формулирование темы и задач урока
Предлагает назвать тему и цели урока (слайды 11-14)
Под руководством учителя формулируют тему и задачи урока.
1. Предлагает ответить на вопросы теста (слайды 15-29).
ТЕСТ
1. Какая пара слов не является антонимами?
*Аккуратный – неряшливый
*Смелый – храбрый
*Добро – зло
*Идти - стоять.
2. Словарь, который поможет подобрать противоположное слово?
* Толковый словарь
* Словарь синонимов
* Словарь антонимов
* Словарь омонимов
3. Подбери антоним к слову «молчать»
* Шептать
* Беседовать
* Говорить
4. Антонимы – это слова...
* разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.
* одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.
* одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположное лексическое значение.
5. Укажи лишнее слово в ряду синонимов
* Маленький
* Большой
* крошечный
6. Подбери синоним к слову «думать»
* Мечтать
* Размышлять
* Говорить
7. Синонимы – это слова...
* разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.
* одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожее лексическое значение.
* одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположное лексическое значение.
2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "Лунатики".
3. Предлагает выполнить работу в группах:
1 группа - подобрать к данным словам синонимы, составить предложение, записать в тетрадь (карточка) :
друг, печально, путь, работать, храбрый, метель, грустно, бедный, родник, конь, красная, жаркое.
2 группа - подобрать антонимы, списать 2 пословицы (карточка):
* Знай _______________, а говори _____________________.
* Думай _________________, работай __________________.
* Мир ________________, а война _____________________.
* Ласточка день ______________, а соловей _____________.
* Не дорого _______________, похвален ________________.
Слова для справок: начало, строит, быстро, начинает, меньше, конец, медленно, разрушает, больше, кончает.
3 группа - упр.564, с.98;
4 группа - догадаться, в чём ошибка, и подчеркнуть слова, с которыми она связана.
Одна пожилая женщина говорит внуку:
- Пойду проведаю старенькую бабушку.
Никита спрашивает:
- А ты разве новенькая бабушка?
Какой антоним подберешь к слову старая, если речь идет о человеке? А если - о вещи?
Решить орфографические задачи и дописать к именам прилагательным их антонимы.
* вещ? старая - _____________________
* человек старый - _______________________
* чемодан лё..кий - _______________________
* задача лё..кая - _________________________
5 группа (эксперты) - упр.563 + толковый словарь: подчеркнуть синонимы и объяснить, как вы понимаете различия в их значении. Допишите ещё 1-2 синонима к ним.
* Какое счастье - иметь друга! Приятелей у Гаврика было много, а настоящий друг - всего один. Это Петя.
(____________________________________________)
* Мы с папой пошли к выходу. Щенок поплёлся за нами, понуро опустив голову.
(____________________________________________)
* Щенок оказался очень шустрым, юрким.
(____________________________________________)
4. Предлагает экспертам после окончания работы проверить работу групп.
1. Отвечают на вопросы теста.
2. Работают в группах.
3. Эксперты помогают выполнить задания в группах, проверяют выполненные задания.
Развитие учебно-языковых умений
1. Читает стихотворение (слайд 32)
В к.смической р.кете
С названием «В.сток»
Он первый на планет.
Подня[ца] к звёздам смог.
П.ёт об этом песни
Весенняя к.пель.
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
2. Предлагает списать, решить орфографические задачи.
3. Предлагает подобрать к слову ракета синонимы, к слову подняться - антоним.
4. Задает вопросы:
-Для чего в речи нужны синонимы и антонимы?
- А если слова звучат одинаково, но имеют разные значения, как они называются? (омонимы). О них мы поговорим на следующем уроке.
1. Рассуждают, вступают в диалог с учителем.
2. Списывают текст, решают орфографические задачи.
3. Выполняют задания учителя.
4. Отвечают на вопросы.
Домашняя работа
(слайд 33) 1 группа: с.99, упр.567;
2 группа: с.99, упр.567, найти в толковом словаре и записать значение слов чайник, пуговица, крышка.
Записывают в дневник, задают уточняющие вопросы.
Рефлексия. Итог урока.
1. Предлагает сделать выводы урока (слайд 34-36)
2. Отметить свою работу на уроке с помощью стикера в "Лестнице успеха".
Подводят итоги, оценивают свою работу.
