9
Речь и культура общения. Написание личного письма
Творческая тема урока
Напишу тебе письмо: словно распахну окно…
Предмет, класс
Русский язык. 3 класс
Автор урока
Гребнева Елена Викторовна, учитель начальных классов, I кв. категория
ОУ
МКОУ СОШ с УИОП
Край, город
пгт Фалёнки Кировская область
Методическая информация
Тип урока
Комбинированный, в технологии проблемного введения знаний. Урок открытия нового знания
Целеполагание
Целеполагание для ученика:
знать правила и план написания личного письма
познакомиться с принципами работы почты (написание – доставка – получение)
знать смысл слов: почтальон, адресат, отправитель, почта.
Целеполагание для учителя:
развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы и при проведении опросов
развитие анализа, логического мышления при работе с материалами исследования
стимулирование познавательного интереса
Личностные УУД – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, принятие оценок товарищей и учителя.
Регулятивные УУД – принятие и сохранение учебной задачи; планирование действий в соответствии с поставленной задачей; использование итогового и пошагового контроля по результату, проявление познавательной инициативы;
адекватная оценка правильности выполнения действия и внесение в него необходимых корректив.
Познавательные УУД – осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий
смысловое восприятие познавательных текстов, выделение существенной информации;
установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений; владение алгоритмом построения рассуждения и др.
Коммуникативные УУД – адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач (прояснение непонятного с помощью вопросов, умение пользоваться диалогом, построение монологических высказываний), учет разных мнений и стремление к координации различных позиций, осуществление взаимного контроля и взаимопомощи в сотрудничестве.
Основная мотивация
Познавательный интерес. Комфортная среда для учащихся с разной степенью обученности. Практическая направленность ролевой игры
Знания, умения, навыки и качества
- работа с различными источниками информации;
- диалог в группе;
- переработки информации из одного вида в другой;
- быстрота принятия решения, ответственность за собственные поступки в практической жизни
- приоритет понимания, осознавания над запоминанием.
Источники информации:
Ресурсы сети Интернет- тип подключения: ADSL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница
Картинки http://content.mail.ru/arch/18124/1558051.html
http://rusfoto.net/img7250.htm
http://www.clipartof.com/interior_wall_decor/details/Wireless-Telephone-Network-Of-Purple-Men-Talking-On-Cell-Phones-Poster-Art-Print-219553
Необходимое оборудование и материалы
Универсальные (компьютер, проектор, экран), , Презентация в POWER POINT.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Данный урок был проведен в IV четверти 3 класса.
2. Для урока мной были созданы стихи, стихотворные правила, текст физкультминутки, электронная презентация с целью иллюстрации.
3. За неделю до него была совершена экскурсия на почтамт с целью ознакомления с новой профессией и расширения активного словаря детей.
На почте была достигнута договоренность о помощи информацией, нужной для проведения исследования.
4. В подготовке урока были задействованы все:
- 3 пары работали с опросом по трем темам,
- 3 человека готовили информацию о фактах из истории писем (гонцы, голубиная почта, военные «треугольники»)
- 12 человек придумывали по 1-2 логину, стихотворению или загадке, что помогло лучше усвоить назначение и сущность новых понятий.
5. Для мотивации на уроке было использовано реальное письмо воспитателя д/с, с которым у ребят остались очень теплые отношения, а ее новые воспитанники стали нашими подшефными.
6. Заранее была продумана многовариантость ходов, «ветки» от этапов III, IV, V, т. к. урок носит творческий характер.
6. На следующем уроке мы проанализировали некоторые письма. Откорректировали, подписали конверты и отправили адресатам. Позже познакомились с написанием делового письма
Краткое содержание этапов урока
Формулирование темы урока
2 мин
Письмо реальное
Активное слушание.
Анализ сообщения
II
Актуализация знаний.
Расширение информации
4 мин
Слайд 1 (Заголовок)
Слайд 2 (почтовый гонец)
Слайд 3 (почтовые голуби)
Слайд 4 (военные треугольники)
Фронтальная беседа об исторических фактах.
Уточняющие сообщения подготовленных учащихся
III
Работа групп по материалам исследований
9 мин
Материалы исследований, возможно выведение на экран диаграмм,
3 слайда
Активное слушание материалов, попытка
делать выводы на основе сравнений и обобщений
IV
Составление плана написания личного письма.
Сжатие информации
6 мин
Слайд 8 (появляются по строчке пункты плана)
Активное слушание.
Кодирование информации
с пометками в рабочей тетради
V
Динамическая пауза
3 мин
Повторение действий и рифмованной речевки
(2 раза)
VI
Ролевая игра «Почта»
10 мин
Рабочие материалы к игре
Работа с мини-письмами. Дети активны, но организованы.
Обмен впечатлений
VII
Проверка домашнего задания: конкурс логинов, загадок, стихотворений
4 мин
Активное слушание.
Выбор достойных работ
VIII
Домашнее задание
2 мин
Запись в дневники,
Уточнение задания
IX
Рефлексия
5 мин
Слайд 9 (план синквейна)
Фиксирует, что нового они узнали через составление синквейна
Ход урока
I. Подготовка к мотивации. Формулирование темы урока
Сегодня у нас урок, который мы ждали. Несколько дней назад в школу пришло письмо. На конверте адрес нашей школы. Получатель – наш класс. Сейчас я его зачитаю, а вы догадайтесь, кто его написал.
[link]
VIII. Домашнее задание
Вы отлично справились с домашним заданием. А теперь я предлагаю новое увлекательное занятие.
Дома попробуйте написать личное письмо другу, бабушке или мне или ответить на письмо, с которого мы и начали наш урок.
На следующий урок принесите конверты и адреса, мы научимся правильно подписывать конверты, а после уроков опустим их в ящик «Почта России»
IX. Рефлексия
Приятно письма получать
Не менее приятней отправлять
И снова ждать ответа,
От друзей привета!
Составляем СИНКВЕЙН урока
1 строка – 1 существительное (например, общение)
2 строка - 2 прилагательных (теплое, быстрое)
3 строка – 3 глагола (лететь, радовать, делиться)
4 строка – фраза, устойчивое выражение и т.п. (поделись радостью своей)
5 строка - «синоним» (синяя птица)
[pic]
Или ( как вариант) Продолжи фразу:
Письма не нужны, потому что……….
Письма нужны, потому что…………..
