Разработка технологической карты урока математики в 3 классе «Решение задач» в соответствии с требованиями ФГОС НОО по УМК «Школа России
Работу выполнила: Хамитова Гулькей Элеваровна, учитель начальных классов МБОУ «Русскокиреметская НОШ-ДС» Технологическая карта урока
Деятельность учеников
Форма организации
Содержание учебного материала
Планируемые результаты
УУД
I.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Включаются в учебную деятельность.
Отвечают на вопросы учителя.
Дети получают эмоциональный настрой.
Записывают число и название работы.
Организует
Уточняет тематические рамки.
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Посчитаем, порешаем, вспомним то, что уже знаем.
Тогда давайте повторим: я спокоен, у меня всё получится. Подготовимся к работе. Садитесь, откройте тетради, запишите дату и название работы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Актуализация знаний (5 мин)
Цели: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Слайд№2
Слайд№3
Слайд№4
Записывают ответы в тетрадь Работают индивидуально
Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку. Формулируют выводы наблюдений.
Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
Запишите только ответы. Увеличь 7 в 3 раза;
Уменьши 12 в 4 раза;
Найди произведение 7 и 4;
Найди частное 25 и 5;
Во сколько раз 18 больше, чем 3?
Проверим.
Работа над задачами.
Цена Количество
Стоимость
?
8шт
48руб
5руб
?
35руб
6руб
9шт
?
- Найдите неизвестное в каждой строке и объясните, как вы вычисляли.
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке
(Регулятивные УУД)
III.Самоопределение к деятельности.
(8 мин)
Цели: умение слушать других.продумав выделить главное.
Слайд№5
Слайд 6
Разъясняют строение задачи.
Объясняют ход решения задачи
Создание проблемной ситуации
-Сейчас мы проверим, как хорошо вы можете отличить текст задачи от других текстов. Проведём тест.- Посмотрите на слайд. Ваша задача: если это текст задачи, то ставим +, если нет –1.У Лены 5 тетрадей, а у Коли 3 тетради. (нет) 2.В корзине 5 подберезовиков, а маслят в 3 раза больше. Сколько всего грибов в корзине? (да)
3. Папа принес два арбуза. Один из них весит 3 кг. Сколько весит второй арбуз? (нет)
4. Во сколько раз Вова старше Пети, если Вове 10лет, а Пете 5? На сколько лет Петя младше Вовы?(да)
5. В селе Никольское 5 двухэтажных домов и много деревянных. Сколько школ в селе Никольское? (нет)
Проверка в парах. Затем с учителем. Обсуждение.- Что мы будем делать на уроке? С какой целью? Решить задачу. (
о рядам) Работа в парах. Проверка в парах между партами.
умение сотрудничать в совместном решении проблемы (Коммуникативные УУД).
умение моделировать и анализировать;
(Познавательные УУД)
умение наблюдать и делать простые выводы.
(Регулятивные УУД).
IV.Закрепление изученного (15 мин)
Цель:формировать умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать задачу по алгоритму;
V. Физкультминутка
Модели задач
Выбирают модели краткой записи и схематических рисунков к задачам.
Организует выполнение задания по определению модели к задаче и ее решению.
Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку
Работа в группах. Перед вами задача и варианты моделей краткой записи. Нужно выбрать нужную модель, решить задачу и объяснить свой выбор.
В школу привезли 40 больших стульев, а маленьких в 8 раз меньше. Сколько всего стульев привезли в школу?
Больших – 40 с.
Маленьких - ? на 8 с.<
Больших – 40 с.
Маленьких - ? в 8 раз.<
- Чем они похожи?
- Чем они отличаются?
(под музыку)
умение наблюдать и делать простые выводы (Познавательные УУД).
оформлять свои мысли в устной и письменной речи (Коммуникативные УУД). принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи(Регулятивные УУД).
V1.Контролирующее задание (12 мин) Цель:
- проверить умение сравнивать и решать задачи.
Учебник стр.55 №23
Работают по учебнику №23 с.55 Читают, анализируют, находят решение учебной задачи.
Организует актуализацию умений решать задачи Организует выявление места затруднения.
Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения
Работа у доски и в тетрадях с 55 №23 (2 ученика у доски), остальные по вариантам. - Что можно сказать про эту задачи?
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?
.
умение корректировать выполнение задания (Регулятивные УУД).
умение находить необходимую информацию (Познавательные УУД)
уметь анализировать свои действия и управлять ими (Личностные УУД).
VII. Рефлексия учебной деятельности (3 мин)
Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества
Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
Анализ деятельности на уроке.
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Где и когда пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? –
Оцените себя
Я научился…
Мне было интересно….
Мне было трудно….
Мне понравилось….
(Коммуникативные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VI11. Домашнее задание
Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей
Раб. тетради
Определяются с объемом домашнего задания.
Анализирует предлагаемые на выбор уч-ся домашнего задания.
Задания в рабочей тетради. Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Список литературы
Учебник математика М.И. Моро УМК «Школа России»
2. Поурочные разработки по математике Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко.
