Конспект урока литературного чтения в 1 классе с применением кейс – технологии.
Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль»
Цели:
получить новый способ действия героев, основанный на жизненном опыте детей;
закрепить знания о видах сказок.
Задачи:
1) познакомить учащихся со сказкой “Лиса и журавль”;
2) развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;
3) развивать навык выразительного чтения по ролям;
4) при работе в группах применить кейс-технологию;
5) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.
УУД
Личностные:
-осознавать значимость чтения;
-испытывать потребность в систематическом чтении;
-проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
-высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника.
Познавательные:
-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,
- определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;
-формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;
-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;
-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить.
- формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс - технологии;
Регулятивные:
- выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;
-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;
-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
- использовать речевые средства для представления результата деятельности:
- умения ответить на поставленный вопрос;
- объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;
- словесное иллюстрирование прочитанного;
- составление краткого отзыва о прочитанном.
Оборудование:
Кейсы для 6 групп, иллюстрации лисы и журавля.
Ход урока.
Организационный момент.
О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки ...
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски ...
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка .
2.Актуализация знаний.
-Сказки бывают разные.
- На какие группы делятся сказки?
-Ученики отвечают ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые).
Включение в систему знаний.
Учитель: - Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав эти загадки.
Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Её боится мышка
И зайка шалунишка.
Хоть сама в лесу живёт,
Из деревни кур крадёт.
Ученик: - Лиса
(Показ картинки лисы)
Учитель: - Следующая загадка
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
Ученик: - Журавль
(Показ картинки журавля)
- Назовите тему сегодняшнего урока.
Изучение нового материала.
а) Чтение сказки учителем.
-Внимательно слушайте сказку, простым карандашом подчеркните непонятные слова.
б) Словарная работа.
Куманек(кум)– крестный отец по отношению к родителям крестника.
Сама стряпала – сама приготовила пищу.
Не обессудь – не суди строго.
Потчевать – угощать.
Досада – обида, чувство неудовольствия.
Несолоно хлебала – обманулась в ожидании.
в) Чтение сказки учащимися по абзацам.
г) Анализ сказки
- Какая это сказка?
- Кто является главными героями сказки?
- Правильно ли поступила лиса?
- Как повёл себя журавль?
- Почему распалась дружба лисы с журавлём?
-Найдите в тексте пословицу.
- Как вы её понимаете?
- В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?
5. ФИЗМИНУТКА
6. Закрепление изученного материала.
Работа в группах с применением кейс – технологии.
Задания в кейсах.
1 группа
1).Какие ещё пословицы подходят к сказке «Лиса и журавль»? Отметьте галочкой (V)
Д [pic] елу время, потехе
З [pic] а добро добром платят.
Б [pic] ез труда не вытянешь и рыбку из пруда.
Х [pic] ороший гость дому радость.
Г [pic] остю щи не жалей, а побольше лей.
У [pic] мей в гости звать, умей и угощать.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
2 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на слово ЛИСА.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
3 группа
Восстановите последовательность событий в сказке, пронумеруйте эпизоды:
Л [pic] иса наварила манной каши.
Ж [pic] [pic] уравль приготовил окрошку.
С тех пор дружба врозь.
Ж [pic] уравль угощает лису.
Л [pic] [pic] иса угощает журавля.
Лиса с журавлём подружились.
Ж [pic] уравль пригласил лису в гости.
Л [pic] иса пригласила журавля в гости.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
4 группа
1).Составить СИНКВЕЙН на слово ЖУРАВЛЬ.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
5 группа
1).Чтение сказки по ролям.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
6 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на слово СКАЗКА
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились.
7. Выслушивание ответов групп.
8. Итог урока.
- Чему учит нас эта сказка?
