Открытый урок по литературному чтению
Тема: : К.Бальмонт « Снежинка».
Цель: 1) Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению стихотворения К. Бальмонта «Снежинка». Продолжить обучение учащихся выразительному чтению, как способу передачи личного восприятия текста, своих представлений, переживаний.
2) Способствовать развитию умения рассуждать, сравнивать, анализировать. Способствовать обогащению словарного запаса.
3) Способствовать развитию воспитания быть заботливым, внимательным, чутким. Способствовать формированию умения видеть красоту в окружающем мире.
4) Обеспечение адекватного восстановления сил, способствовать рациональной организации двигательной активности.
Оборудование: картины зимы, волшебная шкатулка ,снежинки .елка, игрушки., учебники.
Ход урока.
1.Орг.момент.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
Будем мы читать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.
2.Актуализация опорных знаний.
а ) Разминка.
-Ребята, начнем наш урок с разминки:
« Зимним утром от мороза
На заре звенят березы».( скороговорка)
б ) –А сейчас, ребята, отгадайте загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
( зима)
-как вы догадались, что это зима?
-Это время года ,ребята, вдохновляло многих творческих людей. Художники показывали красоту зимы на полотнах, композиторы перекладывают звуки зимы на ноты, а поэты посвящали ей свои стихи. Одним из таких поэтов был К.Д. Бальмонт, с биографией которого вас кратко познакомит Вика Левченко.
в ) выступление ученицы;
г ) для того, чтобы узнать , как называется стихотворение ,вам ребята нужно открыть волшебную шкатулку! Посмотрите на ней снова загадка!
« Покружилась в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке». (снежинка)
-Ребята, откройте шкатулку! Посмотрите, какие красивые снежинки! Украсьте ими доску, мы будем любоваться…
- А теперь прочитаем слова, которые встретятся в стихотворении и попробуем объяснить их значение:
1) Проносится – двигается очень быстро стремительно.
2) Взметается – поднимается высоко к верху.
3) Крутится бешено – вращаться вокруг себя очень быстро.
4) Веющим – веять, т. е. дуть, обдувать.
5) Лелеющем – лелеять, заботливо ухаживать за кем-нибудь.
6) Утешена – успокоить чем-нибудь радостным.
7) Светло-пушистая – светлая и пушистая.
8) Лазурную – цвет лазури, светло-синий (компьютер с цветом).
9) Звезда кристальная – звезда в форме кристалла (компьютер).
3.Работа с новым материалом.
-откройте учебники на странице 191.
-Итак, стихотворение К.Д.Бальмонта» Снежинка»,прочитает для вас Воробьева Ангелина.
а )чтение стихотворения;
б )беседа по содержанию:
-понравился вам стих, чем?
- куда стремится снежинка?
- как автор относится к снежинке? ( трепетно, с волнением, с нежностью).
- какими словами автор характеризует снежинку?
-почему Бальмонт переживает за снежинку?
4.Физминутка.
« Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки- балеринки ,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок
Получается снежок.
5.Работа со стихотворением.
а ) чтение по цепочке;
б ) чтение- соревнование по рядам;
в ) чтение-соревнование « мальчики или девочки»
г ) выразительное чтение по желанию.
6.Критическое мышление – синквейн..
-Ребята, а сейчас мы проведем еще одно соревнование между рядами. Посоревнуемся
И узнаем, кто из вас лучше всех составляет синквейн.
-Сейчас наугад выберете себе слово, и начнете работать с ним.
а )Синквейн – слова снег, зима, снежинка. Под музыку 3-5 мин.
б ) защита синквейна.
7.Поведение итогов.
Ребята, наш урок подходит к концу…с каким поэтом вы сегодня познакомились?
-Как называется стихотворение?
-и напоследок ,давайте заглянем в шкатулку…Елка!!!
-У вас на партах лежат кружочки красного и желтого цвета…если вам понравилось на уроке,наклейте на ёлочку кружочек красного цвета, если вы скучали-желтого.
8.Домашнее задание.
Выучить стихотворение наизусть.
