Целевые установки: предметные: знать и называть малые фольклорные жанры, узнавать их, отличать друг от друга; знать признаки сказки, отличать по этим признакам сказку от других жанров устного народного творчества;
Метапредметные: регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока, осмыслять её, понимать суть; осмыслять план урока, предложенный учителем, корректировать свои действия в соответствии с планом, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников с помощью известных форм оценивания; познавательные: сравнивать, классифицировать, обобщать; собирать пословицы из предложенных частей; систематизировать изученный материал на более высоком уровне; коммуникативные: работать в группе, строить взаимоотношения в соответствии с правилами работы в группе;
Личностные: реализовывать свой творческий потенциал.
Оборудование: карточки с пословицами, скороговорками, считалками; картинки для оформления карты; рисунки цветов и бабочек.
Ход урока
Орг момент. Мотивация к деятельности.
Класс наш светлый и уютный,
Хорошо мы в нем живем.
Улыбнемся же друг другу
И урок скорей начнем.
Актуализация знаний, постановка цели.
- Прочитайте слова, выполните задание, и вы узнаете тему сегодняшнего урока.
На доске записаны слова: небылица, потешки, сказка, пословица.
- Что объединяет эти слова? Как назвать одним словом?
- Назовите тему урока.
- На уроке понадобятся ваши знания и смекалка. Мы отправляемся с вами в путешествие. А что берут с собой в путешествие, чтобы легче было ориентироваться в пути? (карту).
- Итак, наша цель – составить карту.
- Как вы думаете, что вам надо будет вспомнить?
- Значит, чтобы составить карту, нужно вспомнить жанры устного народного творчества, а потом нанести названия на карту.
- А что такое устное народное творчество? (передавалось из уста в уста, не записывалось; народное – сочинял не один человек, автора установить нельзя; творчество – от слова «творить»)
- Чтобы отправиться в путешествие, нужно узнать жанр устного народного творчества.
1. –Что это такое?
Это замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность человека, (изображение предметов или явлений действительности, которые предполагается отгадать).
Существует несколько типов загадок: загадки – иносказания, загадки – описания, загадки – вопросы, загадки – задачи.
Попробуйте, ребята, отгадать зимние загадки.
Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз).
Шуба бела, весь свет одела. ( Снег).
Без рук, без топорища выстроен мостище. ( Лед).
В новой стене, в круглом окне днем стекло разбито, за ночь восстановлено. (Прорубь).
Без рук, без ног по полю рыщет, поет да свищет, деревья ломает, к земле приклоняет. ( Ветер).
Есть один такой цветок, Не вплетешь его в венок. На него подуй слегка - Был цветок - и нет цветка. ( Снежинка).
-А какие загадки знаете вы?
- Какой жанр повторили? Отметим на карте.
2. Загадки вы хорошо отгадывали. Выполните следующее задание. Соберите карточки, приготовьтесь прочитать быстро.
- К какому жанру относятся предложения, которые вы читали?
- А что такое скороговорка?
- Чему учит скороговорка?
Скороговорка- это складное выражение с повторением одних и тех же звуков и слогов, трудных для произношения. Говорят скороговорки, чтобы научится говорить правильно и красиво.
- Какую станцию надо отметить на карте?
3. Послушайте внимательно ребят и определите жанр.
«Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
- Чем ты бороду красил?
- Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал»
Шла торговка мимо рынка,
Спотыкнулась о корзинку
И упала в яму – бух!
Раздавила сорок мух.
Уж и где же это видано,
Уж и где же это слыхано,
Чтобы курочка бычка принесла,
Поросеночек яичко снес,
Чтоб по поднебесью медведь летал,
Черным хвостиком помахивал?
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Дубина выбегает
С мальчиком в руках,
А за ним тулупчик
С бабой на плечах.
Деревня закричала:
«Мужики горят!»
Сарафаны в бабах
На пожар спешат.
- Что это? Что такое небылица? Это выдумка, то чего не бывает; смешной стишок; фантазия, выдумка.
4. А сейчас я предлагаю поиграть. Для игры нужно разучить слова.
На мосту сидит кукушка,
Скуковала раза три.
-Кто вышел?
Это верно, братец, ты.
Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку.
Кто ее возьмет,
Тот вон пойдет.
- Что вы разучивали? (считалки).
Игра «Яша и Маша»
Играющие образуют большой круг, в который встают два ученика с завязанными глазами. Они поочередно ищут друг друга. Сначала один из них поворачивается вокруг себя несколько раз и говорит: «Маша, ты где?» и ищет Машу. Другой ученик откликается: «Я здесь, Яша» и быстро убегает. После того как один ребенок поймает другого, они меняются ролями. Затем, не снимая с глаз повязки, они выбирают других игроков, определяя на ощупь.
5. В народе говорится: «Без труда не вынешь рыбку из пруда». Что это за высказывание, как оно называется? (пословица).
-Что такое пословица?
- Пословица – это сжатое изречение с поучительным смыслом.
- А какие пословицы вы знаете?
Перед вами карточки, а на них пословицы. Проблема в том, что они перепутались, поменялось начало с концом.
Вы справились с заданием. Отметим на карте стацию пословиц.
5. Послушайте внимательно. О чем пойдет речь?
Мы из сказки – ты нас знаешь.
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж…
Сказку заново прочтешь!
- О чем будем говорить?
Кто работать не хотел,
А играл и песни пел!
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спасались,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется … («Три поросенка»)
Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению
А сказка называется… («По щучьему велению»)
Прямо в болото упала стрела,
А в этом болоте царевна жила,
Как звали царевну, скажи мне на ушко.
Я знаю, ты помнишь – Царевна- … (Лягушка)
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая.
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки…. («Маша и Медведь»)
«Не пей, Иванушка, если устанешь…»
А братец все выпил до донышка.
«Не пей, Иванушка, козленочком станешь!» –
Плачет … (Сестрица Аленушка)
- Что такое сказка? Составьте определение. В этом вам помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста.
– Подумайте, не надо ли включить еще что-то в это определение? (Например: Сказка – это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Раньше передавалось из уст в уста. В сказке есть зачин, присказка и концовка.)
– Определите зачины и концовки:
«За тридевять земель, в тридесятом государстве…»
«Жили-были …»
«Стали они жить-поживать и добра наживать...»
«Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»
Итог.
- Вспомните, какая цель стояла в начале урока?
- Добились цели урока?
- А какие знания вам помогли?
Рефлексия.
«Поляна»
Цель: оценить содержание этапов урока
Содержание: На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока. Перед каждым ребенком - бабочка.
- Прикрепите свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности вам понравился больше всего.
6
