Календарно-тематическое планирование
урока Дата
Тема урока
Тип
урока
Цели урока
Результаты
Примечание
По плану
По факту
Предметные
Личностные
Метапредметные
Сложение и вычитание в пределах 100
1
02.09
Счет десятками в пределах 100.
Урок повторения.
Создание условий для развития умения считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Умение считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Готовность и
способность к саморазвитию.
Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
2
03.09
Счет десятками в пределах 100.Закрепление.
Урок повторения.
Создание условий для развития умения считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа.
Умение считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами математической речи.
Сформированность мотивации к
обучению.
Готовность слушать собеседника, вести диалог.
3
04.09
Двузначные числа и их
запись.
Комбинированный урок.
Создание условий для обучения детей названию последовательности и записи цифрами натуральных чисел в пределах 100.
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа.
Самостоятельность мышления.
Умение работать в информационной среде.
4
07.09
Числа 10,20… 100. Решение задач.
Постановка и решение учебной задачи.
Создание условий для обучения детей названию последовательности и записи цифрами натуральных чисел в пределах 100.
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа.
Самостоятельность мышления.
Умение работать в информационной среде.
5
09.09
Входная
контрольная работа.
Урок
проверки знаний.
Проверка остаточных знаний после долгого перерыва в обучении.
Умение работать в информационном поле. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
6
10.09
Работа над ошибками
Коррекция знаний.
Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.
Умение работать
в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
Высказывать собственные суждения
и давать им обоснование.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
7
11.09
Двузначные числа и их запись.
Создание условий для обучения детей названию последовательности и записи цифрами натуральных чисел в пределах 100.
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
8
14.09
Упражнение в записи двузначных чисел.
Комбинированный урок.
Создание условий для обучения детей названию последовательности и записи цифрами натуральных чисел в пределах 100.
Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
Луч. Числовой луч
9
16.09
Луч и его
обозначение.
Урок
изучения нового
материала.
Создание условий для ознакомления с понятием луча как бесконечной фигуры.
Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
10
17.09
Обозначение луча.
Урок-исследование.
Создание условий для развития умения чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами.
Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Овладение основами пространственного воображения.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач.
Выполнение учебных действий в разных формах (практические
работы, работа с моделями).
11
18.09
Луч и его обозначение. Практическая работа.
Комбинированный урок.
Создание условий для развития умения изображать луч с помощью линейки
и обозначение луча буквами.
Умение читать задание и самостоятельно выполнять. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Умение работать в информационной среде.
12
21.09
Числовой луч.
Урок-практикум.
Создание условий для формирования понятия о единичном отрезке на числовом луче; координате точки на луче.
Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
13
23.09
Числовой луч. Координаты точки на луче.
Комбинированный урок.
Обучение построению точек с заданными координатами; развитие умения сравнивать числа
с использованием числового луча.
Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.
Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
14
24.09
Числовой луч. Единичный отрезок числового луча.
Комбинированный урок.
Создать условия для ознакомления с понятием «координаты точки на луче».
Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
Единицы измерения длин
15
25.09
Метр. Соотношение между единицами длины.
Урок
изучения новых
знаний.
Создание условий для формирования умения измерять длину и расстояния с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1 м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих
в повседневной
жизни.
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
16
28.09
Метр. Ознакомление с единицами длины на Руси.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения устанавливать соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром.
Овладение основами математической речи. Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины:
1 м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).
Многоугольник
17
30.09
Многоугольник и его элементы.
Комбинированный урок.
Создание условий для введения понятий многоугольника, его вершин, углов, сторон Развитие умения обозначать многоугольник буквами.
Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Овладение основами математической речи.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).
18
01.10
Многоугольник и его элементы. Обозначение латинскими буквами..
Комбинированный урок.
Создание условий для закрепления умения изображать многоугольник и обозначать его буквами.
Умение называть многоугольник и различать его элементы. Овладение основами пространственного воображения.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в
учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в
повседневной жизни.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
19
02.10
Контрольная работа по темам «Единицы длины».
Контрольный урок.
Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятель-ности.
20
05.10
Работа над ошибками.
Комбинированный урок.
Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.
Умение работать
в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
Высказывать собственные суждения
и давать им обоснование.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
Способы сложения и вычитания в пределах 100
21
07.10
Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.
Урок
изучения нового
материала.
Создание условий для формирования умения выполнять частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).
22
08.10
Закрепление случаев сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 –
Урок
изучения нового
материала.
Создание условий для формирования умения выполнять частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. Практическое выполнение действий с помощью цветных палочек.
Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Овладение основами математической речи.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск
и нахождение способов ее решения.
23
09.10
Повторение случаев сложения и вычитания вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять частные и общие приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании.
Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Умение работать в информационной среде.
24
12.10
Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток.
Урок
изучения нового
материала.
Создание условий для формирования умения выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток
Овладение основами математической речи. Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Владение основными методами познания окружающего мира
(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).
25
14.10
Алгоритм сложения двузначных чисел без перехода через десяток.
Комбинированный урок.
Создание условий для развития умения выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком. Умение работать в информационном поле.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Умение работать в информационной среде.
26
15.10
Запись сложения столбиком.
Урок-игра
Создание условий для закрепления умения выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение
наиболее эффективного способа достижения результата.
27
16.10
Знакомство с записью вычитания столбиком.
Урок
изучения нового
материала.
Создание условий для формирования умения выполнять письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Частные приемы вычитания двузначных чисел.
Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
28
19.10
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».
Контрольный урок.
Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения..
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
29
21.10
Работа над ошибками.
Коррекция знаний.
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала по теме.
Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
30
22.10
Запись вычитания столбиком.
Комбинированный урок.
Создание условий для развития умения выполнять письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком. Умение работать в информационном поле.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Умение работать в информационной среде.
31
23.10
Закрепление решения примеров столбиком без перехода через десяток.
Комбинированный урок.
Отработка алгоритма вычисления
в столбик.
Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Планирование, контроль и оценка учебных действий.
32
26.10
Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа.
Урок-путешествие.
Создание условий для закрепления умения выполнять письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.
Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
33
05.11
Сложение двузначных чисел (общий случай).
Урок-исследование
Создание условий для организации наблюдения за общими приемами сложения двузначных чисел.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Умение работать в информационной среде.
34
06.11
2
Сложение двузначных чисел. Закрепление алгоритма сложения.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения применять алгоритм сложения.
Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Умение решать задачи с помощью таблицы.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
35
09.11
Вычитание двузначных чисел (общий случай).
Урок закрепления изученного материала.
Создание условий для организации наблюдения за общими приемами вычитания двузначных чисел.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
36
11.11
Вычитание двузначных чисел. Закрепление алгоритма.
Урок закрепления и систематизации знаний.
Создание условий для формирования умения применять алгоритм вычитания в столбик.
Овладение основами математической речи. Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100.
Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).
37
12.11
Вычитание двузначных чисел. Закрепление.
Урок закрепления и систематизации знаний.
Создание условий для формирования умения применять алгоритм вычитания в столбик.
Овладение основами математической речи. Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100.
Способность преодолевать трудности.
Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).
Периметр
38
13.11
Периметр многоугольника.
Урок
вхождения в тему.
Создание условий для формирования представлений детей о периметре, для введения термина «периметр».
Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение понимать термин «периметр».
Способность высказывать собственные суждения
и давать им обоснование.
Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).
39
16.11
2
Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения вычислять периметр любых прямоугольников.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Овладение основами математической речи.
Способность к
Самоорганизован-ности.
Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).
Окружность
40
18.11
Окружность, её центр и радиус.
Комбинированный урок.
Создание условий для ознакомление с понятием «окружность». Формирование умения распознавать окружность. Введение терминов: центр, радиус.
Овладение основами пространственного воображения. Овладение умениями распознавать и изображать окружность.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
41
19.11
Построение окружности с помощью циркуля.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения строить окружность с помощью циркуля. Формирование понятий «вне окружности», «точка принадлежит окружности».
Умение чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические
работы, работа с моделями).
42
20.11
Окружность, её центр и радиус. Самостоятельная работа.
Комбинированный урок.
Создание условий для обучения приемам построения окружности с помощью циркуля.
Умение чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу. Умение работать в информационном поле.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
Умение работать в информационной среде.
43
44
23.11
25.11
2
Взаимное
расположение фигур на плоскости. Решение задач.
Урок-исследование
Создание условий для введения понятия о пересекающихся и непересекающихся фигурах. Обучение приемам решения практических задач.
Умение находить общую часть пересекающихся фигур. Овладение основами математической речи.
Умение устанавливать, с какими
учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
45
26.11
Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».
Контрольный урок.
Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
46
27.11
Работа над ошибками.
Комбинированный урок.
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
Таблица умножения и деления многозначных чисел
474849
30.11
02.12
03.12
Умножение числа 2.
Умножение и деление на 2.
Половина числа. Самостоятельная работа.
Урок
изучения нового
материала
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 2. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 2.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев умножения и деления.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
50
04.12
Умножение числа 3.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения использовать знания таблицы умножения для нахождения результатов деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
5152
07.12
09.12
Умножение и деление на 3. Треть числа. Самостоятельная работа.
Урок-игра.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 3. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 3.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Определение
наиболее эффективного способа достижения
результата.
53
10.12
Умножение числа 4.
Урок-тренинг.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 4. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 4. Обучение нахождению доли числа действием деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения. Умение работать в информационном
поле.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении
математических проблем.
Планирование, контроль и оценка учебных действий.
5455
11.12
14.12
Умножение и деление на 4. Четверть числа.
Урок закрепления изученного материала.
Создание условий для использования детьми знания таблицы умножения для нахождения результатов деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
5657
16.12
17.12
Умножение числа 5. Деление на 5.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 5. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 5.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Умение работать в информационной среде.
5859
18.1221.12
Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Самостоятельная работа.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 5. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 5.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Умение работать в информационной среде.
60
23.12
Табличные случаи умножения и деления на 4, 5.
Решение задач на умножение и деление.
Комбинированный урок.
Закрепление качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
61
24.12
Контрольная работа за 2 четверть. Тема: «Изученный материал за 1 полугодие».
Работа над ошибками.
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
6263
25.12
28.12
Умножение числа 6.
Деление на 6.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 6. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 6. Обучение нахождению доли числа действием деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Умение устанавливать, с какими
учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).
646566
29.12
30.12
11.01
Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Самостоятельная работа.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 6. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 6. Обучение нахождению доли числа действием деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.
Умение устанавливать, с какими
учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).
Площадь фигуры
67
11.01
Площадь
фигуры. Единицы площади.
Урок
вхождения в новую тему.
Создание условий для введения понятия «площадь фигуры».
Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение различать периметр и площадь.
Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Умение работать в информационной среде.
68
13.01
Площадь и периметр фигуры.
Единицы
площади.
Урок-исследование.
Создание условий для сравнения понятий «периметр» и «площадь».
Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи.
Способность доводить начатую работу до ее завершения.
Готовность слушать собеседника, вести диалог.
69
14.01
Площадь
фигуры.
Решение задач.
Урок-тренинг.
Создание условий для обучения приемам решения задач на нахождение площади фигуры.
Овладение основами пространственного воображения. Умение анализировать и интерпретировать данные.
Способность
преодолевать
трудности.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
70
15.01
Практичекая работа по теме «Площадь фигуры. Единицы площади».
Контроль и учет знаний.
Проверить умения и навыки вычисления площади фигуры
Умение устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.
Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
Таблица умножения и деления многозначных чисел (продолжение)
71
72
18.01
20.01
Умножение числа 7. Деление на 7.
Арифметический диктант.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 7, 8, 9. Познакомить детей с табличными случаями умножения и деления на 7, 8, 9.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
73
74
21.02
22.01
Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа. Арифметический диктант.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения выполнять умножение и деление на 7, 8, 9.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
75
76
77
25.01
27.01
08.01
Умножение числа 8. Деление на 8.
Комбинированный урок.
Создание условий для закрепления знаний табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.
Умение работать в информационной среде.
78
79
29.01
01.02
Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа. Арифметический диктант.
Комбинированный урок.
Создание условий для закрепления знаний табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.
Умение работать в информационной среде.
80
81
82
03.02
04.02
05.02
Умножение числа 9. Деление на 9.
Комбинированный урок.
Создание условий для закрепления знаний табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9. Использование знания таблицы умножения для нахождения результатов деления.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при
групповой работе.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
83
84
08.02
10.02
Умножение и деление на 9. Девятая часть числа. Арифметический диктант.
Комбинированный урок.
Создание условий для закрепления знаний табличных случаев умножения и деления на 7, 8, 9.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при
групповой работе.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
85.
11.02
Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8, 9».
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
86.
12.02
Работа над ошибками.
Комбинированный урок.
Анализ ошибок, допущенных в работе. Повторение и закрепление пройденного.
Умение правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры. Умение работать в информационном поле.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
Кратное сравнение
87
15.02
Во сколько раз больше?
Урок вхождения в новую тему.
Создание условий для формирования представлений о кратном сравнении чисел. Практические приемы сравнения чисел.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Называть число большее (меньшее) данного в несколько раз. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в».
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).
88
17.02
Во сколько раз меньше?
Урок изучения нового материала.
Создание условий для формирования представлений о кратном сравнении чисел. Практические приемы сравнения чисел.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в».
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
89
90
18.02
19.02
Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Самостоятельная работа.
Урок-исследование.
Создание условий для закрепления представлений о кратном сравнении чисел. Практические приемы сравнения чисел.
Овладение основами математической речи. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в».
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.
91
22.02
Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Тест.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования представлений о кратном сравнении чисел. Промежуточная проверка качества формирования представлений о кратном сравнении чисел и умения применять знания по
теме.
Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в». Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Высказывать собственные суждения
и давать им обоснование.
Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).
92
24.02
Решение задач на увеличение в несколько раз. Наблюдение.
Урок изучения нового материала.
Создание условий для формирования умения решать задачи на нахождение числа, большего данного в несколько раз.
Овладение основами математической речи. Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел. Умение решать задачи на увеличение в несколько раз.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
93
25.02
Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Закрепление.
Урок
закрепления знаний
Создание условий для формирования умения решать задачи на нахождение числа, большего или меньшего данного в несколько раз.
Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на». Умение работать в информационном поле.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе
в парах.
94
26.02
Нахождение нескольких
долей числа. Наблюдение.
Урок изучения нового материала.
Создание условий для формирования представлений о долях и нахождении нескольких долей числа по рисунку.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Понимать, как находится несколько долей числа (с опорой на рисунки).
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Умение работать в информационной среде.
95
29.02
Нахождение нескольких
долей числа. Упражнение с опорой на
рисунок.
Урок изучения нового материала.
Создание условий для понимания, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки). Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки). Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Способность к самоорганизованности.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
96
02.03
Нахождение нескольких
долей числа.
Урок-тренинг.
Создание условий для понимания, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).
Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).
Умение устанавливать, с какими
учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
97
03.03
Нахождение нескольких долей числа.
Самостоятельная работа.
Урок закрепления изученного материала
Создание условий для формирования умения представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
98
04.03
Нахождение нескольких долей числа.
Решение задач.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины.
Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи.
Владение коммуникативными умениями.
Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).
99
07.03
Нахождение нескольких долей числа.
Решение задач.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
100
09.03
Контрольная работа по теме «Решение арифметических задач».
Контрольный урок.
Проверка качества усвоения программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
101
10.03
Работа над ошибками.
Комбинированный урок.
Анализ ошибок, допущенных в работе. Повторение и закрепление пройденного.
Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
Числовые выражения
102
11.03
Название
чисел в записях действия сложения.
Урок изучения нового материала
Создание условий для введения названий компонентов сложения.
Овладение основами математической речи. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
Умение работать в информационной среде.
103
14.03
Название
чисел в записях действия вычитания.
Урок-исследование.
Создание условий для введения названий компонентов вычитания.
Умение называть компоненты и результаты арифметических действий.
Высказывать собственные суждения
и давать им обоснование.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
104
16.03
Название чисел в записях действий умножения и деления. Арифметический диктант.
Комбинированный урок.
Создание условий для введения названий компонентов умножения, деления.
Умение называть компоненты и результаты арифметических действий. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.
Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.
105
17.03
Проверочная работа по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».
Контрольный устный счет №3.
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение анализировать и интерпретировать данные. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
106
18.03
Числовые выражения (суммы, разности).
Урок-тренинг.
Создание условий для введения названий компонентов сложения и вычитания.
Овладение основами математической речи.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).
107
21.03
Числовые
выражения (произведения, частные).
Урок-тренинг.
Создание условий для введения названий компонентов умножения, деления. Выведение правила.
Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).
108
06.04
Числовые выражения (все действия). Самостоятельная работа.
Урок применения знаний на практике.
Создание условия для формирования понятия о числовом выражении и его значении. Порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки.
Умение составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное). Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.
Владение основными методами познания окружающего мира
(наблюдение).
109
07.04
Составление числовых выражений. Простые случаи.
Урок
изучения нового материала.
Создание условий для формирования умения составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.
Научиться составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.
110
111
08.04
11.04
2
Составление числовых выражений. Самостоятельная работа.
Комбинированный урок.
Создание условий для формирования умения вычислять значения числовых выражений. Порядок действий в числовом выражении, содержащем скобки.
Научиться составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки.
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
Прямой угол
112
13.04
Угол.
Прямой угол. Наблюдение.
Урок
вхождения в новую
тему.
Создание условий для ознакомления с понятием «угол». Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол».
Овладение основами пространственного воображения. Умение распознавать
и изображать угол.
Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
Умение работать в информационной среде.
113
14.04
15.04
2
Угол.
Прямой угол. Построение.
Урок применения знаний на практике.
Создание условий для овладения практическими способами определения и построения прямого угла с помощью модели, чертежного угольника.
Умение различать прямые и непрямые углы. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Умение работать в информационной среде.
Прямоугольник
114
18.04
Прямоугольник. Наблюдение.
Урок изучения нового материала
Создание условий для введения определения прямоугольника.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Распознавание и изображение прямоугольника.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
115
20.04
Квадрат.
Наблюдение.
Урок-игра.
Создание условий для введения определения квадрата (как прямоугольника с равными сторонами).
Умение распознавать и изображать квадрат. Овладение основами пространственного воображения. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащи-мися класса при групповой работе.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
116
21.04
Прямоугольные четырехугольники. Тест.
Урок-тренинг.
Создание условий для повторения и закрепления пройденного.
Умение воспроизводить по памяти определение прямоугольника (квадрата).
Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
117
118
22.04
25.04
Свойства прямоугольника. Наблюдение. Противоположные стороны прямоугольника.
Урок-исследование.
Создание условий для ознакомления со свойствами противоположных сторон.
Овладение основами математической речи. Умение находить противоположные стороны прямоугольника.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).
119
27.04
Свойства прямоугольника. Наблюдение. Диагонали прямоугольника.
Комбинированный урок.
Создание условий для ознакомления со свойствами диагоналей прямоугольника.
Умение проводить диагонали. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.
Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.
Умение работать в информационной среде.
Площадь прямоугольника
120
28.04
Площадь прямоугольника.
Наблюдение.
Создание условий для выведения правила вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач.
Умение записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника. Понимать термины «длина» и «ширина».
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.
121 122
29.04
02.05
2
Площадь прямоугольника. Правило. Решение задач. Практическая работа.
Урок-практикум.
Создание условий для умения применять правило вычисления площади прямоугольника (квадрата). Решение задач.
Овладение основами пространственного воображения. Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.
Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.
123
04.05
Проверочная работа по теме «Выражения».
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение выполнять работу самостоятельно.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
124
05.05
Контрольный устный счет №4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9».
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
125
06.05
Работа над ошибками
Рефлексия знаний
Анализ ошибок, допущенных в работе. Повторение и закрепление пройденного.
Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять ее и приводить аналогичные примеры.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
126 - 132
11.05
12.05
13.05
16.05
18.05
19.05
20.05
7
Повторение тем четверти.
Урок закрепления и коррекции знаний, умений
Создание условий для повторения и закрепления пройденного.
Овладение основами математической речи.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах.
Владение основными методами познания окружающего мира
(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).
133.
23.05
Годовая контрольная работа.
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение выполнять работу самостоятельно. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.
Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.
134.
25.05.
Работа над ошибками.
Урок
коррекции знаний, умений.
Анализ ошибок, допущенных в работе.
Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
135.
26.05
Итоговая стандартизированная диагностика.
Контрольный урок.
Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.
Умение работать в информационном поле.
Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.
Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.
136
27.05
30.05
31.05
Повторение пройденного материала. Умножение. Табличные случаи.
Урок повторения и обобщения знаний.
Создание условий для комплексного повторения, систематизации знаний
Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Адекватное оценивание результатов своей деятельности.
Материально-техническое обеспечение программы
классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
магнитная доска;
экспозиционный экран;
персональный компьютер;
мультимедийный проектор;
объекты, предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;
наглядные пособия для изучения состава числа (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);
демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
демонстрационные таблицы сложения и умножения (пустые и заполненные);
видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы курса математики;
объекты (предметы), предназначенные для счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;
пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);
учебные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
учебные пособия для изучения геометрических фигур, геометрического конструирования: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел.
35
