Цели урока: познакомить учащихся с понятием «семейный бюджет»
Задачи:
1) Сформировать у детей первоначальное понятие о семейном бюджете. Закрепить понятия “Бюджет”, “Доходы”, “Расходы”.
2) Выявить основные источники формирования семейного бюджета. Овладеть практическими навыками распределять семейный бюджет.
3) Воспитывать бережное экономное отношение к семейному бюджету. Ценить труд всех членов семьи.
4. Развивать познавательный интерес учащихся, мотивацию к учению, умение выслушивать мнение товарищей, работать в группах и в коллективе.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: Учебник “Окружающий мир 3 класс” А.А.Плешакова и Рабочая тетрадь к учебнику.
Используемая методическая литература: Методические рекомендации для учителя к учебнику “Окружающий мир 3 класс” А.А.Плешакова.
Используемое оборудование: компьютер, видеопроектор.
Планируемый результат обучения: Учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах доходов семьи; поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД - умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе; проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.
План урока
Орг. Момент. Мотивация СЛАЙД 1
Учитель: - Прозвенел звонок весёлый
Мы урок начать готовы?
Ученики: - Будем думать, рассуждать,
И друг другу помогать.
Ребята, сегодня урок я хотела бы начать с игры. «Добрый день». Мне очень хочется пожелать вам доброго дня, всем и каждому. Я буду говорить слова «Добрый день» и назову кого-то из нашего класса, а те , кого я назову, помашут мне рукой, это будет означать, что вы меня услышали и ответили на моё приветствие.
Попробуем?
- Добрый день девчонкам!
- Добрый день мальчишкам!
-Добрый день всем, кто сегодня чистил зубы!
- Добрый день всем, кто любит помогать друзьям!
- Добрый день всем, кто будет сегодня внимательным, старательным, сообразительным!
На сегодняшнем уроке окружающего мира вы узнаете много нового, а о чём пойдёт речь, попробуйте догадаться, прочитав слова немецкого писателя Бертольда Авербаха.
Эпиграф урока Слайд2
«Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство».
Именно о мудрости и искусстве траты мы будем говорить сегодня на нашем уроке.
Актуализация опорных знаний
Сегодня наш класс будет работать по группам, 5 групп-5 семей.( Соловцовых, Сергеевых, Кан, Кобелевых, Мосейчук) . Так как наш разговор пойдет сегодня о деньгах, то за правильный ответ, семья будет получать наши школьные деньги- шустрики.
Учитель. И сначала давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (о государственном бюджете)
Проведем блиц – опрос. Я буду задавать вопросы, а любой член семьи, который знает ответ, поднимает руку. За правильный ответ семья получает оплату. . Отвечать быстро и четко.
Блиц – опрос
- Что такое государственный бюджет?
Ученики. План доходов и расходов государства. 1
2) - Из чего складываются доходы? 1
Ученики. Налоги граждан и организаций
3) - На что идут расходы? 1
Ученики. (Образование, здравоохранение, армия и полиция, наука и культура, охрана природы, пенсии и пособия.
4) - Необходимо ли планировать государственный бюджет? Для чего?
Ученики. Он необходим, чтобы вести хозяйство страны, планировать и развивать экономику
5) - Что такое бартер?
Ученики.(это прямой обмен одних товаров на другие)
6) - Что указывает на какое количество денег можно купить или продать товар?
Ученики .(цена)
7) -Как называется та часть денег, которую человек может отложить на будущее?
Ученики .(сбережения).
Изучение нового материала
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УРОКА
Учитель. – А как вы думаете, может ли быть другой бюджет, кроме государственного? (Ответы учеников). ( бюджет завода, фирмы, есть бюджет района,)
-Давайте, подумаем, есть ли бюджет у каждой семьи?
-А почему вы так думаете? (Из чего складывается семейный бюджет?)
Ученики. В каждой семье есть доходы и расходы.
Учитель: Cформулируйте тему нашего сегодняшнего урока (Семейный бюджет) слайд 4
Учитель: Какую учебную задачу вы сегодня перед собой ставите?
(научимся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы). Слайд 5
Учитель. Эти знания пригодятся вам в будущем?
Учитель. Сейчас мы с вами встретимся с нашими любимыми героями м/ф «Зима в Простоквашино». Внимательно посмотрите фрагмент и ответьте на вопрос: Почему Матроскин поссорился с Шариком? (Видеофрагмент.)
- Ученики. (израсходовал деньги на не нужный товар)
А как вы думаете, почему он это сделал?
Не знал как распределить правильно деньги.
Так вот сегодня мы с вами тоже поучимся распределять семейный бюджет, что бы не оказаться на месте Шарика.
Учитель. А как вы думаете жадный был Матроскин или экономный? (прочти в карточке подсказку объяснения слов «жадный», и «экономный».
Карточка подсказка:
Дефицит-превышение расходов бюджета над доходами.
Экономия – бережливое ведение хозяйства;
Жадный –стремящийся получить побольше, но не желающий делиться тем, что имеет.
Экономный – бережливо расходующий что-либо.
Физминутка.
(…………………………………………………………….)
"Открытие" детьми нового знания. Выяснение, из чего складывается семейный бюджет. Определение новых терминов.
Учитель. – Вспомним деньги, заработанные членами семьи за месяц, как будут называться? (Доход).
Учитель. - Скажите, кто может приносить деньги в вашу семью? И как часто?
Обсудите это в своих группах (зарплата, пенсия, стипендия, пособие по уходу за ребенком, прибыль, гонорар, проценты)
(Заработная плата родителей – деньги, которые платят за выполненную работу).
- Если вместе с вами живут бабушки и дедушки. Какие еще доходы могут поступать в семью? (Пенсии – деньги, которые платят пожилым за проработанное определенное количество лет и нетрудоспособным людям).
- Если один из членов семьи студент. (Cmunендия —деньги, которые институт платит за хорошую учёбу).
- Если женщина находится дома в декретном отпуске по уходу за маленьким ребенком. (То она будет получать пособие — деньги, выплачиваемые на содержание маленьких детей).
Слайд 8 С этими видами доходов нам всё понятно, но в некоторых семьях имеются еще и некоторые виды доходов. виды доходов. Что это за виды доходов? За что их получают? ( а это вы можете узнать самостоятельно прочитав информацию на стр.77 учебника)
-Если папа писатель, то за свои книги он получает авторское вознаграждение – гонорар
-Если папа предприниматель, то он будет получать прибыль от работы фирмы, магазина
-Если семья хранит свои сбережения в банке, то банк выплачивает за это определенную сумму - проценты
Учитель. – Значит деньги, заработанные членами семьи за месяц, как будут называться? (Доход).
Учитель. А которые расходуют? (Расход). 1 На что расходуется семейный бюджет? (на что расходуют в ваших семьях) (Обсудите это в группах. Варианты ответов)
Учитель. А сейчас мы рассмотрим доходы и расходы семейного бюджета одной семьи - Какое задание вы можете предложить выполнить? Откройте рабочую тетрадь стр 48, з.2. Покажите стрелками доходы и расходы семьи.
(Проверка)
Обсуждение и решение проблем
Учитель. Вы сидите по группам. Каждая группа – это одна семья. Я вам раздаю карточки, на которых записаны товары услуги которые надо оплатить вашей семьи на 1 месяц. Выберите нужное и необходимое и рядом поставьте галочки.
Сосчитайте и запишите доход вашей семьи
Доходы.
А теперь я вам дам карточку с ценами и вы проставьте цены рядом с галочками, выбранных товаров и услуг и подсчитайте, какая сумма расходов у вас получилась. Учитель. - А теперь посчитайте, какая сумма расходов у вас получилась.(записать на доске)(дети считают на калькуляторе) - Но я вас забыла предупредить, что бюджет вашей семьи месяц составляет 100 шустриков
- У кого сумма больше этой цифры?
- у кого меньше сумма ?
- Скажите, в вашем семейном бюджете образовался дефицит бюджета или экономия бюджета? Значение этих слов вы найдете в словарике.
дефицит – превышение расходов бюджета над доходами;
экономия – бережливое ведение хозяйства;
Ответы детей.
Учитель. –если это экономия, что можно сделать в этом случае?
Ученики –(отложим сбережения)
Учитель. – Если это дефицит?
Ученики. (нужно на чем то сэкономить)
Слайд 26
- Что произойдёт, если…
Доходы < Расходы (Дефицит бюджета).
Доходы > Расходы (Накопления).
Доходы = Расходы (Не сможем отложить сбережения).
Подчеркните ту формулу, которая будет наилучшей для вашей семьи
Вывод: Чтобы доходы не превышали расходов, необходимо просчитывать семейный бюджет.
Но что делать, если мы не укладываемся в бюджет? Что можно сократить? Где можно сэкономить? Слайд 27
Обсудите в группе.
Слайд 28 (квартплата – беречь свет и воду; продукты – меньше покупать сладостей, избегать излишеств в еде, овощи с огорода; обувь и одежда – бережное отношение; транспорт – небольшие расстояния – пешком)
Вывод: чтобы не было дефицита бюджета и была возможность делать сбережения, нужно научиться экономить
Учитель. -.Унас сегодня уже появился небольшой опыт составления бюджета, а скажите ребята, могут ли в семье появиться незапланированные доходы? Какие?
Ученики.(выигрыш в лотерее, премия на работе, подарок на день рождение)
Учитель.- а непредвиденные расходы?
Ученики. (поломка бытовой техники, машины, тяжелая болезнь и т. Д )
IV
Самостоятельная работа.
Учитель.- а сейчас вы поработаете в своей семье и выберете из предложенных вариантов верные утверждения.
Готовый список советов по экономии семейного бюджета.
Совет.
Планируй семейный бюджет исходя
из доходов.
экономить электроэнергию.
Просите у родителей новую игрушку
к каждому празднику.
Бережно относиться к своим вещам.
Чаще пользоваться услугами такси.
Чаще разговаривайте с друзьями по сотовому телефону.
Напоминать родителям о своевременной уплате за налоги и коммунальные услуги.
Учитель. –замечательные ваши советы , но чтобы доходы семейного бюджета были больше расходов , нужно..трудиться
Контроль знаний. Обратная связь
Тест а) из заработной платы, пенсии, стипендии; б) из доходов и расходов;
в) из денег
2. Деньги, которые поступают в бюджет семьи, – это…
я) расходы;
е) проценты;
ю) доходы
3. Авторское вознаграждение – это…
б) зарплата;
г) налог;
д) гонорар
4. Деньги, которые тратятся из бюджета семьи, – это…
ш) доходы;
ж) расходы;
х) прибыль
5. Правильным ведением бюджета считается то, при котором доходы…
е) больше расходов;
и) равны расходам;
а) меньше расходов
6. Зарплата, пенсия, стипендия – это разные виды…
т) доходов;
п) расходов;
к) гонорара
Слово
– Теперь обменяйтесь листочками для проверки. Выпишите буквы выбранных вариантов ответов. Какое слово у вас получилось? (Ответ: бюджет.) А
– Абсолютно верно! Молодцы!
Учитель. - Вспомним, чему должны мы были научиться на уроке? Какие цели вы перед собой ставили?
Учебная задача.
- Что такое семейный бюджет?
- Из чего складывается семейный бюджет?
Учитель. Для чего же нужен семейный бюджет?
Ученики. Для того чтобы вести правильно домашнее хозяйство.
- У меня тоже есть семья, дай мне совет. Как мне сэкономить деньги, чтобы купить компьютер?
-Пригодится ли вам это в жизни? (Ученики. Мы станем взрослыми и должны уметь экономно расходовать свои доходы и сейчас, чтобы знать, как мы можем принять участие в доходах и расходах своей семьи. Для того чтобы уметь экономно расходовать свои доходы)
Обобщение. Для того, чтобы семья не испытывала экономических затруднений, нужен план доходов и расходов семейного бюджета и вы тоже можете принимать участие в составление этого плана.
Вывод: Итак, для того чтобы правильно вести домашнее хозяйство, нужен план доходов и расходов – семейный бюджет. Чтобы расходы не превышали доходы.
Вы хорошо потрудились и каждая семья заработала шустриков. У кого то их чуть больше,у кого то чуть меньше. Почему так произошло? Желаю вам что бы вы всегда стремились работать лучше, от этого будет зависить ваши доходы ну и конечно ваша жизнь.
VI. Рефлексия
-Оцените свою деятельность на уроке [pic]
. (Доволен своей работой на уроке,
всё ясно;
есть вопросы;
много чего не понял на уроке)
- Зажмите руку в кулак и …
Кому было интересно – разогните мизинец,
Кто считает, что знания пригодятся – безымянный,
Кто хорошо работал – средний, …… (а помогут узнать ваши смайлики)
Кто помогал работать другим – указательный,
Кому понравился урок – большой.
- Сколько пальцев разжали, такая вам сегодня оценка за урок.
-Оцените свою деятельность на уроке. (Доволен своей работой на уроке, всё ясно; есть вопросы; много чего не понял на уроке)
VII. Самооценка групп
Учитель. А теперь оцените работу своей группы. Закрасьте кружок такого цвета, который соответствует качеству работы каждого члена вашей группы и всей вашей группы.
Зеленый – работали все очень хорошо;
синий – работали хорошо, но не на полную силу;
красный – старались, но не все получилось.
VIII. Домашнее задание
Составить с родителями план семейного бюджета на месяц .р.т с 48 1,3,4
По желанию – подобрать пословицы по теме урока
- Спасибо вам за урок. Молодцы. Подарите смайлики гостям, чтобы у всех сегодня от полученных знаний было хорошее настроение.
