|
| Технологическая карта урока ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ |
| Цели деятельности учителя | Совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами, соотносить слово с его слоговой схемой; учить правильно писать словарные слова; учить составлять предложения и текст по рисунку |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные - овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
| Методы и формы обучения | Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
| Образовательные ресурсы | Иллюстрации, презентация, карточки для индивидуальной, парной работы и работы в группах. |
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-
действия
Универсальные учебные действия
Промежу
точный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Проводит пальчиковую гимнастику
Слушают
и обсуждают
тему урока,
выполняют
упражнения
пальчиковой
гимнастики
Фрон
тальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
Устный
опрос
II. Актуализация знаний
Чистописание (письмо буквы Я (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложений (И, и, Ир, ил, Ива. Раскинула кудри плакучая ива).
Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:
На доске буквы г о с и л
Прочитайте буквы.
Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию.
Инди
виду
альная.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.
Устные ответы, письменная работа в тетради
Записать слова слова: с одним, с двумя слогами и с тремя слогами, устно составить предложения
Поясняет задание, проводит выборочный контроль
Раздели слова на группы.
Пенал, резинка, школа,
класс, мел, кисточка.
1
Мел,
класс.
2
Пенал,
Школа
3
Резинка, кисточка
Кисточка
Определяют количество слогов в словах, записывают их, составляют предложения
Инди
виду
альная,
фрон
тальная
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Позн авател ьн ые:
общеучебные - осознанно строят речевое высказывание в устной форме; логические - осуществляют поиск необходимой информации
1 2
3
4
5
6
7
III. Изучение
Выполнить упр.5,
Формулирует задание, кон-
Выполняют
Работа
Познавательные:
Устные
нового мате-
с. 34.
тролирует его выполнение.
упражнения.
в парах.
общеучебные - осознанно строят речевое
ответы,
риала
высказывание в устной форме об определе-
записи
нии слогов в словах;
логические - осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
в тетради.
Словарная работа
Знакомит с непроверяемыми
Записывают
Инди-
Познавательные:
Записи
(лисица).
орфограммами в словарном
словарное
виду-
общеучебные - извлекают необходимую
в тетради.
слове, предлагает разделить
слово, делят
альная.
информацию из рассказа учителя;
его на слоги, составить пред-
его на слоги
логические — дополняют и расширяют име-
ложения с этим словом.
и составляют
ющиеся знания и представления о новом
предложение.
изучаемом предмете.
Физкультминутка
Проводит физкультминутку.
Выполняют
Регулятивные: осуществляют пошаговый
(приложение).
упражнения.
контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Р/р.
Формулирует задание
Выполняют
Инди-
Познавательные:
Записи
упражнения,
виду-
общеучебные - извлекают необходимую
в тетради,
альная
информацию из рассказа учителя;
устные
и работа в парах
логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете.
Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строя i приятные речевые высказывания
ответы
1 2
3
4
5
6
7
IV. Первичное осмысление и закрепление
Выполнить задания в учебнике «Проверь себя», с. 35
Поясняет задания, выполняемые учащимися
Выполняют
задания
Инди
виду
альная
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради
Устные ответы, записи в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения
Проводит беседу по вопросам:
-Как вы справились с заданием?
- Кто уверен, что хорошо научился делить слова на слоги?
-Кому нужна помощь?
-Оцените свою работу?
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фрон
тальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Лисенок проснулся и вышел умыться. Вдруг видит, а в луже другая лисица.
Он вежливым был. Извинился к тому же: «Пойду поищу-ка Свободные лужи!»
Потянулись.
Ходьба на месте.
Наклоны туловища вперед.
Повороты туловища. Ходьба на месте
