Муниципальное образовательное учреждение Староалгашинская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО Заместитель директора по ВР Директор МОУ
Староалгашинская СОШ
учителей______
______________
Протокол № ___ _____________Е.К.Сулагаева _________ Н.К.Шахина
от «___» ____ 2016г. « ___» ____2016 г. Приказ от ________2016г. №
Рабочая программа
Наименование: внеурочная деятельность
Направление: общеинтеллектуальное
Вид внеурочной деятельности: познавательно-игровое
Название программы: «В стране родного языка»
Класс: 2
Уровень общего образования: начальное общее образование
Учитель: Няга Надежда Александровна
Срок реализации программы: рассчитана на 4 года с 1 по 4 класс
Количество часов по учебному плану: 34 часа в год; в неделю 1 час
Планирование составлено не основе пособия Д.В.Степанова, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор, стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010 г., Примерной программы по чувашскому языку и литературному чтению для 1-4 классов чувашской школы./Авторы: М.К.Волков, Л.П.Сергеев, Т.В.Артемьева, О.И.Печников, А.Р.Кульева/.-Чебоксары: ЧРИО, 2013г.
Рабочую программу составил (а) _______________ Няга Надежда Александровна
Подпись расшифровка подписи
с. Старые Алгаши
2016год
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «В стране родного языка» предназначена для 1-4 классов МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы (с изучением родного (нерусского) языка – чувашского) и составлена на основе следующих документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 1897 от 17 декабря 2010 );
- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ» (Постановление главного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010); раздел 10.;
- Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы.
-План внеурочной деятельности МОУ Староалгашинской средней общеобразовательной школы на текущий учебный год.
-пособия Д.В.Степановаа, П.В.Григорьева «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор, Стандарты второго поколения, Москва, «Просвещение», 2010г,
-Программы внеурочной деятельности «Культура народов Поволжья» Т.В.Николаева, В.А.Архипова, Н.С.Нурмухаметова, Ульяновск, Центр ОСИ, 2015 г.
Направление программы: общеинтеллектуальное, вид внеурочной деятельности – познавательно-игровая.
Основная цель общеинтеллектуального воспитания в Староалгашинской средней общеобразовательной школе для младших школьников - создание условий для развития учащихся средствами познавательно-игровой деятельности с опорой на языковые традиции чувашского народа.
Цель данной программы: воспитание учащихся через приобщение их к миру родного (чувашского) языка и литературному чтению, привитие нравственных, эстетических ценностей традиционной языковой культуры.
Задачи:
Построить программу на системно-деятельностном подходе в обучении и воспитании , основанном на практической деятельности знакомства учащихся с особенностями родного (чувашского) языка.
Развить у учащихся побудительный интерес к речевому общению, к чтению художественной литературы на родном (чувашском ) языке через знакомство с такими направлениями, как: устное народное творчество, песенное творчество, народные игры, праздники.
Развить не только познавательные, творческие способности, речевую культуру обучающихся, но и коммуникабельность.
Воспитывать учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к региону, где проживают ребята, всему многонациональному Российскому государству.
Способствовать сохранению языковой культуры чувашского народа как неотъемлемой части мирового литературного наследия.
Познакомить с литературными произведениями авторов Ульяновской области, Цильнинского района, села Старые Алгаши.
Проблема сохранения родного языка остро стоит для жителей нашего села Старые Алгаши Цильнинского района Ульяновской области, село было основано ещё в 18 веке чувашами – переселенцами, и в настоящее время более 99% жителей села имеют чувашское происхождение. К сожалению, современная молодежь редко общается на своем родном, чувашском, языке.
Изучение проблемы я начала в первом классе. 50% первоклассников не умели общаться на своем родном языке, хотя их родители - коренные чуваши и владеют разговорной речью, а другая половина пришла в школу со словарным запасом, достаточным для общения, но речь бессвязна, логически непоследовательна. Практически все не владеют техникой речи. Высказывания ребят невыразительны, монотонны.
По просьбе родителей, в целях изучения родного (чувашского) языка, речевой культуры и была разработана данная программа.
Основные принципы построения программы:
-принцип гуманизма – создание ситуации успеха, уважения к личности ребенка;
-принцип воспитывающего обучения – формирование базовой культуры личности;
-принцип системности и последовательности – логичное и постепенное знакомство с языковыми особенностями родного (чувашского) языка, речевой культуры общения, техники чтения;
-принцип наглядности – формирование понятий и представлений на основе чувственных восприятий преподаваемого материала – использование книг, картинок, игровых пособий, вспомогательных музыкально-игровых материалов;
-принцип единства школы и семьи – тесное сотрудничество с родителями – приглашение их на занятия, собрания, творческие отчеты, конкурсы чтецов;
-принцип практической направленности – применение полученных знаний в учебе по предмету «Родной язык и литературное чтение», в обыденной жизни, в обществе, для участия в конкурсах и фестивалях народной чувашской культуры;
-принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей младших школьников.
Формы организации занятий:
Для учащихся все занятия проводятся во второй половине дня в отдельном классном кабинете с наличием компьютера. Так же занятия могут проводиться в информационно-библиотечном центре школы, читательском зале детской библиотеки Сельского Дома культуры, в школьном музее, компьютерном классе с мультимедийной установкой, на экскурсиях в лесопарковой зоне села Старые Алгаши.
Для выступлений в школе имеется актовый зал со сценой на 100 посадочных мест. Программа предусматривает групповые занятия, занятия совместно с родителями, обязателен для использования комплекс воспитательных мероприятий:
-конкурсы чтецов,
-рисунков по пройденному материалу,
-встречи с местными авторами произведений для детей: например, Кадебин Н.К., поэт, писатель, краевед, автор ряда книг о Старых Алгашах, Заслуженный учитель Российской Федерации, в настоящее время руководит школьным музеем,
-посещение школьной и сельских библиотек,
-(виртуально) музеев г.Ульяновска;
-посещение с выступлениями Староалгашинского детского сада «Радуга»,
-совместную работу педагога, родителей и детей.
Занятия рассчитаны на 34 часа в год. В неделю – 1 занятие. Занятия ведутся на родном (чувашском ) языке.
Планируемые результаты освоения программы
по внеурочной деятельности «В стране родного языка»
Личностные результаты
Это достижения учащихся в индивидуальных качественных свойствах, которые они приобретают в результате освоения программы.
В первую очередь – это :
-воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своей малой родине, к России как многонациональному и многоязычному государству;
- осознание своей этнической принадлежности к чувашскому народу;
- воспитание чувства гордости и уважения к родному (чувашскому) языку, культурным традициям своего народа;
-уважение к другим языковым культурам и другим народам нашей многонациональной Родины;
- развитие художественно-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении не только к литературе своего народа, но и к мировым литературным источникам.
- потребность сохранения, приумножения, пропаганды родного (чувашского) языка и культурных традиций своего народа;
- осознание безусловной ценности своей семьи, фамилии, рода;
-формирование бережного отношения к книге;
-овладение речевой культурой и техникой родной речи;
- формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной деятельности;
- сотрудничество с одноклассниками, учителем, родителями, другими взрослыми в ходе решения коллективных творческих задач;
Метапредметные результаты
Это - формирование универсальных учебных действий – способность учащихся успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, осуществлять самостоятельную организацию своей учебной и внеурочной деятельности. Исходя из вышесказанного, учащиеся в процессе освоения программы по внеурочной деятельности должны овладеть:
регулятивными УУД:
- умением анализа собственной деятельности и внесения необходимых коррективов для достижения запланированных результатов;
- видами и формами творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных творческих задач, понимать, что верно, а что - неверно;
познавательными УУД:
- навыками смыслового чтения и интерпретации текста в соответствии с задачами коммуникации;
- видами речевой деятельности;
- использованием разных источников информации; стремлением к самостоятельному общению с литературой и художественному самообразованию, самостоятельному творчеству;
-возможностью применения полученных знаний для решения разнообразных художественно-творческих задач;
коммуникативными УУД:
-навыками общения, взаимодействия со сверстниками, старшими помощниками, взрослыми людьми в совместной творческой деятельности, умения вести диалог в соответствии с правилами и формами речи;
-умением формулировать свою мысль, как в устной форме, так и в письменной;
-умением работать самостоятельно , в группе, выполняя различные роли: ответственного за работу, исполнителя этой работы, критика сделанной работы,
Предметные результаты
В процессе совместной деятельности учащиеся будут:
-знать исторические , культурные, литературные особенности родного (чувашского) языка своего региона;
-готовы применять знания о языковой культуре различных народов для взаимопонимания и бесконфликтного общения;
-применять свои знания для сохранения родного (чувашского) языка;
-расширять знания об устном народном творчестве, творчестве чувашских писателей и поэтов;
- овладевать первоначальными представлениями о роли языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
- овладевать начальными представлениями о нормах и правилах родного (чувашского ) языка: лексика, фонетика, грамматика.
Формы учета для оценки планируемых результатов:
В соответствии с нормативными документами школы при оценке планируемых результатов по данной программе не используется оценочная система. Результат и качество обучения прослеживаются в следующих направлениях:
-педагогическое наблюдение;
- в творческих достижениях обучающихся, публичных выступлениях;
-в участии в конкурсах, фестивалях народного детского чувашского творчества;
-мониторинге УУД в середине учебного года и в конце учебного года.
Место программы в плане внеурочной деятельности школы
Программа «В стране родного языка» рассчитана на 4 года, для учащихся 1-4 классов. Возраст от 6,5 до 10 лет. Количество часов в неделю - 1 час. Часы по реализации Программы устанавливаются на учебный год в соответствии с Планом внеурочной деятельности школы и Годовым планом работы на текущий учебный год.
Содержание программы внеурочной деятельности
« В стране родного языка»
Программа делится на несколько частей:
1. Чувашский алфавит. Учим (повторяем) чувашские буквы. Что такое культура родного языка? Проведение входной диагностики для определения уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку. Деление учащихся на группы:
- коренные жители села Старые Алгаши, у которых оба родители – чуваши;
-жители села Старые Алгаши, у которых один из родителей – чуваш;
-приезжие дети, которые не понимают и не говорят по-чувашски, но хотят научиться. Использование игровых методик: «Угадай букву», «Узнай слово», карточки с чувашским алфавитом, картинки. Азбука. Составление для детей индивидуальных рекомендаций. Разучивание простейших чувашских игр на сплочение коллектива. Прослушивание чувашских детских песен. Погружение в языковую культуру. Проведение совместного занятия с родителями по изучению чувашского языка.
2. Звукопроизношение. Учимся правильно произносить трудные звуки. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç]. Работа в коллективе, по группам, парами в «телефон», «Угадай звук», «Правильно ли ты говоришь?» Использование прибауток, пословиц, поговорок, небольших стихотворений. Разучивание хором, с повтором за учителем и самостоятельно, как бы пропевая правильно все трудные звуки. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя».
3. Правильное произношение. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Деления учащихся на группы по принципу: сильный – слабый. Организация КВН на правильное звукопроизношение. Словосочетания, построение предложений. Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых слов. Рисунки к словам, использование карточек. Расширение словарного запаса учащихся. Работа над правильным составлением предложений, умение не только устно построить предложение, но и записать его на доске, в «Волшебной тетради чувашских слов» (оформляется у каждого ученика с картинками, рисунками, вопросами). Изучение слов, обозначающих предмет, признак предмета и действие предмета. Цифры на чувашском языке. Игра в знание чувашских названий цифр, запись на доске и в тетради цифр по–русски, по-чувашски, по-немецки, например. Считалочки, игра в прятки (на улице), рисунки своих домов и подписи цифрами на чувашском языке. Карточки с цифрами, цифра-рисунок-буква.
4. Как правильно поставить ударение? Что такое ударение, примеры правильного и неправильного ударения в знакомых словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учителем. Игра «Поставь ударение», поиск «убежавшего» ударения. Карточки со словами для выбора правильного и/или неправильного ударения. «Найди правильный ответ» Самопроверка и взаимопроверка.
5. Работа со словарем. Что такое словарь? Какие бывают словари и для чего они нужны? Составление маленького словарика трудных слов для себя и своего соседа по парте. Словари: чувашско-русский, русско-чувашский, орфографический, пунктуационный, словарь терминов и т.д. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот, работа в группах, командах «Кто быстрее?», работа в парах по принципу «быстрый-медлительный», «сильный-слабый». Обсуждение полученных результатов , заполнение листов самооценки, рефлексии после занятия (проводится каждое занятие: доска – солнышко+лучики определенного цвета, «пальчиковая» диагностика, смайлики, кружочки, изображения буквы своего имени определенного цвета и т.д.
6. Промежуточный проект - в конце 1 полугодия: конкурс чтецов, и рисунков по любимым произведениям.
7. Итоговый проект – показ инсценированной чувашской народной сказки для родителей, гостей.
Учебно-тематический план для 1 года обучения (1класс)
Практичес- ких
1
Чувашский алфавит.
Учим (повторяем) чувашские буквы. Что такое культура родного языка? Проведение входной диагностики для определения уровня знаний, речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.
Использование игровых методик: «Угадай букву», «Узнай слово», карточки с чувашским алфавитом, картинки. Азбука. Составление для детей индивидуальных рекомендаций. Разучивание простейших чувашских игр на сплочение коллектива. Прослушивание чувашских детских песен. Погружение в языковую культуру. Проведение совместного занятия с родителями по изучению чувашского языка.
4
1
3
2
Звукопроизношение. Учимся правильно произносить трудные звуки. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç]. Работа в коллективе, по группам, парами в «телефон», «Угадай звук», «Правильно ли ты говоришь?»
Использование прибауток, пословиц, поговорок, небольших стихотворений. Разучивание хором, с повтором за учителем и самостоятельно, как бы пропевая правильно все трудные звуки. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя».
6
2
4
3
Правильное произношение. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Деления учащихся на группы по принципу: сильный – слабый. Словосочетания, построение предложений. Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых слов. Рисунки к словам, использование карточек. Расширение словарного запаса учащихся. Работа над правильным составлением предложений, умение не только устно построить предложение, но и записать его на доске, в «Волшебной тетради чувашских слов» (оформляется у каждого ученика с картинками, рисунками, вопросами). Изучение слов, обозначающих предмет, признак предмета и действие предмета. Цифры на чувашском языке. Игра в знание чувашских названий цифр, запись на доске и в тетради цифр по–русски, по-чувашски, по-немецки, например. Считалочки, игра в прятки (на улице), рисунки своих домов и подписи цифрами на чувашском языке. Карточки с цифрами, цифра-рисунок-буква.
9
4
5
4
Как правильно поставить ударение? Что такое ударение, примеры правильного и неправильного ударения в знакомых словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учителем. Игра «Поставь ударение», поиск «убежавшего» ударения. Карточки со словами для выбора правильного и/или неправильного ударения. «Найди правильный ответ» Самопроверка и взаимопроверка.
4
1
3
5
Работа со словарем. Что такое словарь? Какие бывают словари
и для чего они нужны? Составление маленького словарика трудных слов для себя и своего соседа
по парте. Словари: чувашско-русский, русско-чувашский, орфографический, пунктуационный, словарь терминов и т.д. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот, работа в группах,
командах «Кто быстрее?», работа в парах по принципу «быстрый-медлительный», «сильный-слабый». Обсуждение полученных результатов , заполнение листов самооценки, рефлексии после занятия (проводится каждое занятие: доска – солнышко+лучики определенного цвета, «пальчиковая» диагностика, смайлики, кружочки, изображения буквы своего имени определенного цвета и т.д.
4
1
3
6
Промежуточный проект - в конце 1 полугодия: конкурс чтецов, и рисунков по любимым произведениям.
2
1
1
7
Итоговый проект – показ инсценированной чувашской народной сказки для родителей, гостей.
5
1
4
ИТОГО:
34 часа
Учебно-тематический план для 2 года обучения (2 класс)
Вводное занятие. «Как я провел лето?» составление
мини-рассказа на чувашском языке. Проведение входной диагностики
для определения остаточного уровня знаний,
речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.
2
1
1
Чувашский алфавит. Повторение. Работа с карточками. Составление электронной азбуки на компьютере.
3
1
2
2
Звукопроизношение. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç].
Работа по группам, парами в «Угадай звук», «Правильно ли ты говоришь?»
Использование прибауток, пословиц, поговорок, небольших стихотворений. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя».
6
2
4
3
Правильное произношение. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Деления учащихся на группы по принципу: сильный – слабый. Словосочетания, построение предложений. Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых стихотворений. Работа с предложениями. Какие бывают предложения? Основная мысль в тексте.
6
3
3
4
Повторение ударений в словах. Примеры правильного и неправильного ударения в знакомых словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учителем. Карточки со словами для выбора правильного и/или неправильного ударения. «Найди правильный ответ» Самопроверка и взаимопроверка.
5
1
4
5
Продолжение работы со словарем. Конкурс на самый хороший словарик для друга.Составление маленького словарика трудных слов для себя и своего соседа
по парте. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот, работа в группах,
командах «Кто быстрее?», работа в парах по принципу «быстрый-медлительный», «сильный-слабый».
7
3
4
6
Проведение совместного занятия с родителями в конце 1 полугодия.
1
-
1
7
Конкурс Потфолио детей.
4
1
3
ИТОГО:
34 часа
Учебно-тематический план для 3 года обучения (3 класс)
Вводное занятие. «Что интересного было у меня летом?» проверка домашнего летнего задания книжка-раскладка с картинками на чувашском языке. Проведение входной диагностики
для определения остаточного уровня знаний,
речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.
2
1
1
Чувашский алфавит. Повторение. Работа с карточками. Составление электронной азбуки на компьютере. Закрепление пройденного через проведение игрового теста на компьютере. Составление алфавитных цепочек.
3
1
2
2
Звукопроизношение. Повторение. Правильная постановка звуков [ặ], [ÿ], [ӗ],[ ç].
Работа по группам, парами «Правильно ли ты говоришь?»
Использование прибауток, пословиц, поговорок, стихотворений. Работа с карточками с нарисованными звуками, обмен ими, «Помоги соседу», «Проверь себя». Проведение игры –угадайки на звуки в детском саду «Радуга в подготовительной группе.
6
2
4
3
Закрепление правильного произношения. Прослушивание аудиозаписей – носителей языка, песен. Видео на чувашском языке. Игры со словами, подпись пропущенных букв, поиски правильного слова в знакомой пословице, поговорке, песенке. Словосочетания, построение предложений. Чтение на родном (чувашском) языке. Конкурс любимых стихотворений, отрывков в прозе.
6
3
3
4
Повторение ударений в словах. Объяснение логического ударения, чтение соответствующих стихотворений учащимися, разбор чтения вслух. Работа с карточками.
5
1
4
5
Продолжение работы со словарем. Составление маленького словарика трудных слов для ребят из детского садика с картинками.
по парте. Работа со словарем: заданный поиск и выписывание нужного слова. Перевод с русского на чувашский и наоборот. Правила речевого общения. Нормы и правила чувашского языка. Умеешь ли ты правильно общаться? (диалог, монолог, выступление)
7
3
4
6
Проведение праздника для ребят из детского сада «Радуга»« в конце 1 полугодия на зимнюю сказочную тематику.
2
1
1
7
Показ инсценированного отрывка из произведений В.Н.Игнатьевой –Тарават. Цильнинского автора детской поэзии и прозы с приглашением автора.
4
1
3
ИТОГО:
34 часа
Учебно-тематический план для 4 года обучения (4 класс)
Вводное занятие. Обсуждение плана работы с детьми. Выбор итоговых видов работ. Проверка домашнего летнего задания: сочинение с картинками на чувашском языке. Проведение входной диагностики
для определения остаточного уровня знаний,
речевых способностей, словарного запаса по чувашскому языку.
2
1
1
Чувашский алфавит. Завершение работы над алфавитом. Работа с карточками. Составление электронного каталога заданий по алфавиту на компьютере. Закрепление пройденного через проведение теста на компьютере. Составление самодельной книжки про алфавит с соответствующими картинками.
4
1
3
2
Звукопроизношение. Завершение работы над шлифовкой правильного звукопроизношения. Составление самодельной книжки про звукопроизношение с использованием подходящих пословиц, поговорок, стихотворений, прибауток с соответствующими картинками.
5
2
3
3
Завершение работы над произношением. Организация конкурса чтецов среди 1-4 классов. Роль ведущих. Составления программы выступлений, критериев оценивания жюри. Выставка художественных работ по темам произведений чувашских писателей и поэтов.
6
3
3
4
Завершение работы над ударениями в словах. Составление игры для младших классов по поиску правильных и/или неправильных ударений в словах.
5
1
4
5
Завершение работы со словарем. Составление общего большого словаря с последующим переплетением в книгу бумажную и электронный вариант и презентацией на родительском собрании
6
2
4
6
Оформление выставки работ. Проведение экскурсии. Умение свободно общаться на чувашском языке, отвечать на вопросы присутствующих гостей.
3
1
2
7
Показ концертной программы: стихи. Песни, инсценированные отрывки их сказок, авторских произведений на чувашском языке для всех работников и учащихся школы. Подготовка к роли ведущих, артистов, декораторов сцены, оформителей.
4
1
3
ИТОГО:
34 часа
[link]
