Тема: «Животный мир Ярославской области, правила обращения с
представителями животного мира».
Класс: 3
Цель: систематизировать знания детей о животном мире
(Ярославской области),познакомить с правилами обращения с представителями животного мира.
Предметные:
систематизировать знания детей о животном мире
познакомить с правилами обращения с животным миром
Метапредметные:
1. совершенствовать умение работать в парах
развивать познавательную, творческую деятельность; мышление, память и самостоятельность
Личностные:
1. планировать свою работу в группе
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
оценка собственной деятельности на уроке,
Планируемый результат: создание памятки «Это важно знать»
Оборудование: магнитофон, проектор, конверты с пазлом, картинки с животными, презентация, заготовки для памяток
Ход:
1-ый этап – адаптационный
- Добрый день. Ребята, у нас сегодня необычный день, у нас гости. Давайте им улыбнемся и начнем наше занятие.
Улыбаются .
- Я с помощником приготовила задания, которые позволят определить тему нашего занятия. А, чтобы узнать кто же мой помощник - вам надо собрать «пазл» .
Дети собирают картинку индивидуально или в паре.
Допускается помощь со стороны.
-Закончили? Кто получился?
Айболит
- А что вы знаете про него?( Чем он занимался? Кого лечил?)
Ответы детей
- Кто-то уже может назвать тему нашего занятия?
Ответы детей
- Давайте проверим ваши предположения разгадав кроссворд.
СОБАКА
Говорят: «Она не птица».
Но позвольте усомниться:
Пусть она и не летает,
Мусор лапками сгребает.
Если что сказать захочет,
– Ко-ко-ко-ко-ко! – заквохчет.
А еще несет яички –
Нет полезней этой птички.
Удивительной фактуры,
Называют птичек …
КУРИЦА
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка,
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт…
ПЕТУХ
КОРОВА
В хлеву за заборомтолстушка живет,
Средь домашних животных грязнулей слывет.
Мила, добродушна,нос пятачком,
В луже лежит,торчит хвостик крючком.
СВИНЬЯ
ОВЦЫ
БАРАН
ЛОСЬ
КОТ
Грациозна и красива.
Ножки, спинка, шейка, грива.
Резво скачет по утру,
Хвост как шарфик на ветру.
Прокатись на спинке шаткой.
Кто красавица?...
ЛОШАДЬ
Прямо в дом к себе …
ПЧЕЛА
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
«Кто прийти ко мне посмел?»
ЗМЕЯ
- Молодцы. Справились. Подтвердились ли ваши предположения о теме нашего занятии?
-Какая тема?
Животный мир Ярославской области.
-Но, смотрите у нас появился знак вопроса…Значит тема нашего занятия определена не до конца.
Физкультминутка: «Танец маленьких утят»
2-ой этап: основной.
-Уточнить тему нашего занятия нам поможет кроссворд. -Посмотрите внимательно на него, найдите в нем получившееся слово по вертикали.
ОПАСНОСТЬ
-А чтобы избежать опасности ЧТО НАДО ДЕЛАТЬ?
- Давйте сформулируем вторую часть темы занятия
-Какие животные и какую опасность ?
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ ЖИВОТНОГО МИРА
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
-А сейчас мы попробуем определить правила поведения с отдельными животными, чтобы разработать памятку «Это важно знать» для ребят младшего возраста , чтобы они не попали в трудную ситуацию при обращении с животными, насекомыми
Собака…Какие правила нужно соблюдать, чтобы она тебя не укусила?
-относитесь к животным с уважением и не прикасайтесь к ним в
отсутствие хозяина;
- не трогайте животных во время сна или еды;
- не отбирайте то, с чем собака играет, чтобы избежать ее защитной реакции;
- не приближайтесь к собаке, находящейся на привязи;
- не играйте с хозяином собаки, делая движения, которые могут быть восприняты животным как агрессивные;
- не показывайте страха или волнения перед враждебно настроенной собакой;
- не делайте резких движений и не приближайтесь к собаке;
- отдавайте твердым голосом команды, типа: "Место, стоять, лежать, фу";
- не начинайте бежать, чтобы не вызвать в животном охотничьего инстинкта нападения сзади и не стать легкой добычей;
Кошка…Опасна или нет?
Ответы детей
-Давайте послушаем сценку «Чего ты исцарапанный?»
Сценка «Чего ты исцарапанный?»
Царапины кошки опасны. Кошка может занести инфекцию в рану. Чтобы этого не случилось НЕЛЬЗЯ, ЧТО ДЕЛАТЬ?
-нельзя дразнить кошку,
-таскать ее за хвост,
-трогать ее, когда она ест или спит.
-не гладить и не брать на руки чужих и тем более бездомных кошек.
Пчелы…Послушайте, (отрывки)стихотворение Сергея Михалкова
«Щенок»
Я сегодня сбилась с ног -
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
В это утро
Очень рано
Соскочил щенок с дивана,
Стал по комнатам ходить,
Прыгать, Лаять,
Всех будить.
Он увидел одеяло -
Покрываться нечем стало.
Он в кладовку заглянул -
С мёдом жбан перевернул.
Он порвал стихи у папы,
На пол с лестницы упал,
В клей залез передней лапой,
Еле вылез и пропал…
Может быть, его украли,
На верёвке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь заставили?
Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим,
Заблудился, ищет дом,
Мокнет, бедный, под дождём?
Я не знала, что мне делать.
Мать сказала: - Подождём.
Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Всё сидела и ждала.
Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог...
Кто же это?
Мой щенок.
Что случилось,
Если сразу
Не узнала я щенка?
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Мать сказала: - Дверь закрой!
К нам летит пчелиный рой. -
Весь укутанный,
в постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Я не бегаю к врачу -
Я сама его лечу.
-Что произошло с щенком? Почему нос распух?
-От укуса пчелы возникает аллергическая реакция, которая может привести даже к гибели.
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
-Поэтому ЧТО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ?
-Не следует приближаться, особенно в жаркие дни, к пчелиным ульям.
-Вблизи них не рекомендуется совершать резкие движения,т. к. это привлекает насекомых и человек может стать объектом нападения.
- не разорять встретившиеся на пути осиные гнёзда.
-Если вас укусило несколько десятков пчёл или ос, это может угрожать вашей жизни: нужно срочно обратиться в медицинское учреждение.
-Если на вас напал пчелиный рой, надо, попытаться спрятаться от него или прыгнуть в воду, если поблизости есть водоём
Перед началом творческой работы давайте немножко отдохнем. Физкультминутка «Хомка»
3-ий этап – творческий.
Рефлексия.
Продолжи фразу…
